人教版小学语文二年级下册语文园地三口语交际文档格式.docx
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夸的是优美风景:
《难忘的泼水节》夸的是民族节日;
《北京亮起来了》
夸的是首都夜晚各种灯的绚丽多彩。
这样学生就明白了家乡可以夸的不
同内容了。
二、根据课文进行拓展,激发学生的学习兴趣。
在学生明白本组课文的内容后,
引导学生想想我们普洱有哪些风景、
水果、比较有价值的经济作物、民族节日等值得我们去夸一夸,让别人
进一步了解普洱。
组织学生小组讨论后在交流。
我再把学生交流的内容
进行整理,得出一个较为直观的表,给学生一定的提示。
夸夸普洱
代表水
果
代表经
济作物
有趣节
日
风景区
公园
城市园
林雕塑
草莓
茶叶、
咖啡
茶叶节
茶博园
梅子湖洗马
河
倒生根
马帮小
憩
制茶
„
三、
激趣谈话,留心风味美食。
同学们仔细想一想,每当周末来临时,住在城里的人们最想去哪里
呢?
去干什么呢?
学生立即眼睛一亮,几乎是不约而同地说:
“当然是
去曼歇坝摘草莓吃烤鱼呀!
”我接着说:
“这么开心的事不值得夸一夸
吗?
曼歇坝的同学一脸得意的笑容看着别人。
我又问:
“有谁知道烤鱼
是怎样做出来的呢?
”由于曼歇坝路边的村子好多人家都开着农家乐,
不少学生很了解父母是怎样烤鱼的。
于是几个学生都能把制作烤鱼的方
法讲清楚。
我补充说:
“只要动脑想,我们家乡还有很多的东西值得去
夸一夸呀!
如刚才说的烤鱼„
„”
我的话还没有说完,学生就把话接过
去了,有的说凉拌红尾巴鱼、凉拌酸蚂蚁、腌鱼、腌牛脚„
„听了都快
让人垂涎三尺了。
这节课深感不满意之处有两点:
1
、
夸家乡的方法有些单一。
只要求学生写话,没有鼓励学生运用自
己喜欢的方法来表现家乡。
其实还可以鼓励学生给自己的照片、自己的
画配上一段话,或是用连环画的形式来赞美家乡,这样学生对家乡的赞
美之情就更浓郁了。
2
、引导学生观察时,点拨不到位。
我们普洱,除了上面提到的内容之外,还有不少有价值的地方值得
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去赞美的。
如干净整洁的街道、街道两旁香樟树上栖息的小燕子、“思
茅”这个名字的来历、天然氧吧等,我没有进一步提示,学生也就忽略
了。
再者就是学生想象力不丰富,没有对未来的家乡进行大胆的想象,
只是说出眼前的发展。
在今后的教学中,要注意培养学生的观察习惯,充分引导学生展开
想象,尊重学生的感受,不能用一定的框架套学生,应留给学生一个自
由发挥的平台。
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