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地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。
这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的兴趣。
所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业,让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣。
批改作
业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打“/或“X”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正。
教育心理学认为,成功给人以鼓舞,给人以力量,给人以兴趣。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。
作为一个合格的教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我。
我会经常设计一些浅显的问题让他们回答,布置浅显的作业让他们做,甚至是一些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。
有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题,学困生通过激发思维,激发灵感,也有可能完成和回答。
一旦他们的答案接近正确的答案的时候,马上予以肯定,并引导他们向前迈进,直达正确的彼岸。
五、进行理想和纪律教育理想是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力。
它能吸引人沿正确方向的前进。
同时还要给予纪律教育。
纪律是集体的面貌,集体的美妙,集体的活动,集体姿态和集体的信念。
没有纪律的人,是有害社会的人。
破坏纪律就是破坏集体利益。
所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉护纪律。
为此,我根据不同对象,分析其原因和内在的实质,采取不同的措施,实践证明是有效的。
班级中个别学生学习、纪律等各方面都相当差,现在不仅自己成绩提高了,还经常帮助老师干一些班级工作,而且还能以自身的体会帮助别人。
虽然教师付出了很多,但是见到收获时,心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。
(3)用语言暗示,消释消极盛怒情绪。
篇二:
学困生转化工作计划
每一个班级,都客观存在着或多或少的“学困生”,他们构成了班主任工作的重点和难点。
所谓“学困生”,即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。
一、学困生的共性出现“学困生”的原因是多样的,进行帮助的方法也应
是多样的,但对已有的学困生,倘若深入研究,我们却不难
发现他们的一些共同的特点:
一、心理上主要表现为:
①自卑;
②脆弱;
③敏感;
④封闭。
二、日常行为上,常常表现为:
①不合群;
②易激动或易消沉,爱感情用事;
③丢三拉四,不能很专心地任务;
④服装打扮上追求时尚,一味扮酷;
⑤常常违反校纪校规,特别是不遵守纪律。
(1)想方设法,收集学困生的有关信息对症下药,是治病的关键。
要帮助学困生,班主任应该通过多种渠道了解其“困”的原因。
一般的方法有:
①平时观察。
老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止。
也可以故意创设一种情境,让他们充当主角,留心观察,还可以通过班委会成员,暗地里观察,并在一定的时候,委托其他科任老师帮助观察,班主任老师和其他老师随时交流。
②家访座谈。
家访时,巧妙地查询他们走进困境的历史,尽可能多了解他们的有关案例,不过,这种家访,要注意不要让学生在场。
(2)师生沟通,直接点击学生心灵层面班主任必须在自己的心灵空间构建爱的驿站,让学困生
的心灵马车可以随时停靠。
(3)营造关爱氛围,巧妙帮助学生脱困
4)建立学困生特殊评价体系,让他们获得成功的
喜悦
现阶段教育,班级管理过分追求统一的标准,这对所有学生的成长都不利,尤其是对学困生,更为不利,困为,有许多标准,他们一时还很难达到,所以,从某种角度说,这种有标准化无标准更为有害。
要肯定学困生的成功,需要制订个性化的标准方案,并和他们协商,使他们产生争取合格逐步向上的冲动,或者,在班级里设立分层目标,由学生自由选择,然后确定,并以此为依据进行考核。
篇三:
学困生帮扶计划
一、指导思想
本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的,平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。
三、具体帮扶措施
1.加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手。
2.加强关注程度
在平时的教学中,多关注这名学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生的进步。
3.培养学习习惯
(1)课前准备
每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。
(2)上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。
(3)练习环节
课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。
4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。
6、在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。
努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。
7、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成络。
根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
在实际教学中,学生活动时间王码电脑公司软件中心般达到三分之一至二分之一,教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。
8、通过内化教育,调动学生的学习积极性,使学困生都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;
从而形成良好的学习风气,从“要我学”变为“我要学”。
9.学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩,对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列,然后与上学期成绩进行比较,提高位次的按
比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价
帮助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长.
一、指导思想
二、工作任务
三、具体工作和措施
1、根据学生开学初的学习情况,确定学困生名单,并及时了解学困生形成的原因。
8.加强与各科任教师的交流,不断调整帮扶计划。
没有教不好的学生,只是没找到教好学生的方法,学困生的形成都是有其原因的,对于他们,教师要用一句话、一个暗示,给他们关爱和信任,启发他们智慧的潜能,激发他们求知的热忱,让他们充满激情地学习,满怀信心地面对生活,面对未来.
篇四:
学困生帮扶工作计划
XX-XX学年度第二学期
学困生帮扶作计划
一、指导思想以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想,进一步探索教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想,面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,尤其是开发学困生的潜能,努力教育和帮扶“学困生”,使其得到转化。
二、措施与方法现代教育思想告诉我们,师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育,才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。
学困生生活条件可以,但他们学习、生活依赖性强,为人自私,懒惰心理强。
在转化“学困生”工作中,我要注重方法,开展形式多样的教育教学活动,对“学困生”,要真心爱护,要与之“心连心”,交朋友。
在转化“学困生”工作中,要更新传统的教学观念和方法,对“学困生”进行分类教育,分层教学,因材施教。
要深入了解学生,用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”,在教学的各个环节要坚持“四个优先”,即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”,特殊照顾“学困生”。
9、根据每学期期末的成绩,对这些学困生的成绩进行分析,然后
总之,我作为一名合格的教师,为了全面提高教育教学质量,在教育教学中要,亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,真正做到关注每一位学
生的发展,给他们力量与自信,让他们感受集体的温暖,师爱的温暖,让他们不断地向真正的优秀生迈进。
二0—三年二月二十六日
篇五:
一年级学困生辅导工作计划一年级学困生辅导工作计划
杨仙艳
为全面贯彻党的教育方针,落实学校的一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切的教育思想;
因材施教,使素质教育落到实处,根据学校工作安排,为做好我班的学困生辅导工作,特制订本计划:
树立“辅导一个学困生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。
二、工作措施与方法
1、动之以情,消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径,是教师对学困生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。
2、尊重信任,唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力
之一。
(1)对学困生要求要适度。
(2)让学困生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。
(3)让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
3、晓之以理,增强学困生分辨是非的能力教师应晓之以理,提高学困生的道德觉悟和上进心,培
养学困生是非观念。
4、创设情境,锻炼学困生的意志
5、持之以恒,反复教育,巩固学困生良好行为习惯
学困生的辅导不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此,在辅导过程中,学困生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。
6、贯彻“兴趣贯课堂”,让课堂教学“活”起来。
在课堂教学中,教师要始终遵循“主体性原则”,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取。
对一些学困生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,教师要引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。
三、主要工作安排:
家校联系。
苏霍姆林斯基说:
“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
篇六:
历史学困生转化工作计划
储蓄检查辅导工作总结
XXXX年是极不平凡的一年,不仅是我国宏观经济政策作出重要调整的一年,也是零售业务发生重大变化的一年。
这一年来,在全体储蓄检查辅导员的共同努力下,我们较好地完成年初制定的各项计划。
更令我们欣慰的是,在XXXX年基本没有发现经济案件和发生特大业务事故。
。
六、各支行普遍重视业务培训,检查辅导员积极参与各类培训班。
据不完全统计,XXXX年全年,各支行共举办培训班期,参训员工累计达人课时,按全市名储蓄员工计平均每人培训课时。
培训的内容除一些新业务的培训外,大多数是对一些规章制度的要求和对差错事故的分析,对规范一线柜员和事后监督的行为起到了积极的作用。
七、对全体储蓄检查辅导员分两期进行电脑基础知识培训,考核合格率为,初步掌握了用电脑处理检查辅导台帐的技能。
目前,已有个支行的检查辅导员在电脑中分所建立检查台帐,个支行的检查辅导员用软盘上报检查辅导月报。
八、储蓄检查辅导员积极撰写调查报告和专题报告,据不完全统计,全市各支行的名检查辅导员共撰写调查报告篇,研讨文章篇,各种专题报告篇。
同时各位储蓄检查辅导员根据检查中发现的问题积极向各级管理部门提出合理建议,仅通过月报反映的建议达多条。
雨花的X和玄武的X积极参与零售业务处组织的调研论文征集活动,其中X撰写的论文获三等奖。
九、零售业务处按季编发《辅导员通讯》,以指导全市
储蓄检查辅导工作。
本年度共编发期。
储蓄检查辅导员关心
《通讯》质量,除积极投稿外,还给《通讯》提了一些建设性的意见,给《通讯》的发展于新的活力。
十、根据近几年我行储蓄系统发生的案件、重大差错和总行通报的典型案件,举办了一次有各支行分管行长和全体储蓄科长参加的“案例分析讲座”。
以上的工作是在全体检查辅导员的共同努力下取得的,而这些成绩的取得,离不开零售业务处各级领导的关心和支持,也离不开各支行领导的关心和支持。
储蓄检查辅导工作年度总结
一、各位储蓄检查辅导员严格履行自己职责,采取多种形式开展零售业务检查,纠正了一些执行规章制度的偏差,发现了一些违章隐患,部分支行还制定并执行了业务核算质量检查考核标准,保证了各支行零售业务的正常开展。
二组织了两次全市性的零售业务大检查,重点围绕储蓄科的管理,事后监督的质量,责任卡、凭证管理、特殊业务等易发案部位,对全市1xxxx支行的12xxxx营业点进行了专题检查,检查面占全部点的6xxxx。
通过检查、通报、整改,不断规范全市的零售业务的管理和核算。
三、在各位检查辅导员写出研讨文章的基础上,组织召开三次“易发案部位研讨会”,对零售业务的易发案部位分1xxxx专题进行研讨,通过研讨交流了一些业务中的难点,对规范管理、提高检查辅导员的制度水平发挥了积极的作用。
此外,结合急需解决的问题,还组织检查辅导员对集零业务中存在的问题进行了研讨,为我处制定集零业务管理办法提供了有益的参考。
四、根据业务发展的实际情况,对集零业务、挂失和按姓名查帐号业务布置了两次专项检查,及时纠正一些重点部位的问题,对进一步规范零售业务起到了一定的作用。
五、根据省行零售业务处的要求,以“加强服务和执行制度”为专题进行了调研,不少检查辅导员深入一线,与储蓄科长、所主任、柜员一起写出了有一定质量的文章,提出了一些具有代表性的问题,为我行零售业务处写出调研报告提供了依据。
六、各支行普遍重视业务培训,检查辅导员积极参与各类培训班。
据不完全统计,XX年全年,各支行共举办培训班73期,参训员工累计达2095xxxx课时,按全市128xxxx储蓄员工计平均每人培训课时。
培训的内容除一些新业务的培训
外,大多数是对一些规章制度的要求和对差错事故的分析,对规范一线柜员和事后监督的行为起到了积极的作用。
七、对全体储蓄检查辅导员分两期进行电脑基础知识培训,考核合格率为10xxxx,初步掌握了用电脑处理检查辅导台帐的技能。
目前,已有xxxx支行的检查辅导员在电脑中分所建立检查台帐,1xxxx支行的检查辅导员用软盘上报检查辅导月报。
八、储蓄检查辅导员积极撰写调查报告和专题报告,据不完全统计,全市各支行的2xxxx检查辅导员共撰写调查报告13篇,研讨文章12篇,各种专题报告67篇。
同时各位储蓄检查辅导员根据检查中发现的问题积极向各级管理部门提出合理建议,仅通过月报反映的建议达10xxxx条。
雨花的XXX和玄武的XX积极参与零售业务处组织的调研论文征集活动,其中XXX撰写的论文获三等奖。
九、零售业
务处按季编发《辅导员通讯》,以指导全市储蓄检查辅导工作。
本年度共编发4期。
储蓄检查辅导员关心《通讯》质量,除积极投稿外,还给《通讯》提了一些建设性的意见,给《通讯》的发展于新的活力。
十、根据近几年我行储蓄系统发生的案件、重大差错和总行通报的典型案件,举办了一次有各支行分管行长和全体储蓄科长参加的“案例分析讲座”。
以上的工作是在全体检查辅导员的共同努力下取得的,而这些成绩的取得,离不开零售业务处各级领导的关心和支持,也离不开各支行领导的关心和支持。
但是我们也看到,全市的检查辅导工作尚存在一些不足,例如:
各支行检查辅导情况很不平衡,还有极少数支行的检查辅导工作不够经常,有少数支行的检查辅导工作还不够深入,力度欠缺;
布置检查辅导员写调查报告的任务还有一些没有完成,高质量的调查报告还不多;
由于XX年一些支行点的调整,还需要对一些支行配备或增配储蓄检查辅导员。
XX年的有些工作在新的一年里还要继续完善和深入。
在过去的一年里,有3位检查辅导员被提拔到各支行储蓄科长的岗位上,有3位检查辅导员被聘位副科级检查辅导员,也有4位同志充实到检查辅导员队伍中来。
辅导员队伍不仅给零售业务的领导管理层输送了新生力量,辅导员队伍的更新也给其自身注入了新的活力。
在新的一年里,全体检查辅导员应更加紧紧依靠各级领导,认真总结过去的成绩和不足,借鉴过去的经验,吸取过去的教训,改进过去的不足,围绕XX年全行和各支行零售业务的中心工作努力开展检查辅导工作。
争取在新的一年再创新的业绩。
储蓄检查辅导工作年度总结储蓄检查辅导工作年度总结xx年在全体储蓄检查辅导员的共同努力下,我们较好地完成年初制定的各项计划。
更令我们欣慰的是,在XX年基本没有发现经济案件和发生特大业务事故。
现将xx年度的工作简单回顾如下:
一、各位储蓄检查辅导员严格履行自己职责,采取多种形式开展零售业务检查,纠正了一些执行规章制度的偏差,发现了一些违章隐患,部分支行还制定并执行了业务核算质量检查考核标准,保证了各支行零售业务的正常开展。
二、组织了两次全市性的零售业务大检查,重点围绕储蓄
。
文章,提出了一些具有代表性的问题,为我行零售业务处写出调研报告提供了依据。
六、各支行普遍重视业务培训,检查辅导员积极参与各类培训班。
据不完全统计年全年,各支行共举办培训班期,参训员工累计达人课时,按全市名储蓄员工计平均每人培训课时。
培训的内容除一些新业务的培训外,大多数是对一些规章制度的要求和对差错事故的分析,对规范一线柜员和事后监督的行为起到了积极的作用。
七、对全体储蓄检查辅导员分两期进行电脑基础知识培训,考核合格率为,初步掌握了用电脑处理检查辅导台帐的技能。
目前,已有个支行的检查辅导员在电脑中分所建立检查台帐,个支行的检查辅导员用软盘上报检查辅导月报。
八、储蓄检查辅导员积极撰写调查报告和专题报告,据不完全统计,全市各支行的名检查辅导员共撰写调查报告篇,研讨文章篇,各种专题报告篇。
同时各位储蓄检查辅导
员根据检查中发现的问题积极向各级管理部门提出合理建
议,仅通过月报反映的建议达多条。
雨花的XXX和玄武的
XX积极参与零售业务处组织的调研论文征集活动,其中XXX撰写的论文获三等奖。
九、零售业务处按季编发《辅导员通讯》,以指导全
市储蓄检查辅导工作。
储蓄检查辅导员关心《通讯》质量,除积极投稿外,还给《通讯》提了一些建设性的意见,给《通讯》的发展于新的活力。
十、根据近几年我行储蓄系统发生的案件、重大差错
和总行通报的典型案件,举办了一次有各支行分管行长和全
体储蓄科长参加的“案例分析讲座”。
以上的工作是在全体检查辅导员的共同努力下取得
的,而这些成绩的取得,离不开零售业务处各级领导的关心和支持,也离不开各支行领导的关心和支持。
常规检查指导思想
日常行为规范检查总则
为全面贯彻落实党的教育方针,坚持五育并举,德育为
首。
认真贯彻教育部新颁发的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
加大小学生日常行为规范养成教育力度,为培养学生初步具有良好的道德品质和行为习惯,全面实施素质教育奠定坚实的基础。
通过学生纪律、卫生、礼仪、两操、学习等方面的检查
评比,让学生始终能以《小学生守则》和《小学生日常行为
规范》为准绳,严格遵守学校的各项规章制度,从小养成遵纪守法、讲究卫生等良好行为习惯,促进我校良好校风的形成,使校风校貌更上一层楼。
苾村小学
篇七:
少先队辅导工作计划(共12篇)篇一:
少先队辅导员工作计划小学少先队工作计划
一、工作思路
1、切实抓好常规工作:
(1)环境卫生。
各中队要组织学生认真做好每一天的清洁卫生工作。
(2)文明礼貌。
各个班级都要教育学生无论是在校内,还是在校外都要讲文明,懂礼貌,行为规范、有教养。
(3)课间纪律。
(4)抓好一日常规检查工作,促使学生良好行为习惯的形成。
(5)深化“养成教育系列训练”活动。
开展好队会活动,积极发挥少先队在班集体建设及综合实践活动课程中的重要作用。
积极倡导建设快乐的少先队集体,引导少先队员在少先队组织中勤奋学习、快乐生活、
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