《故宫博物院》教学实录Word文件下载.docx
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咱老百姓住的叫房屋,那皇帝住的叫宫殿。
世界上有五大宫殿,北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫。
作为中国人,自然要去领略一番故宫的风采,感受中华古建筑艺术的魅力。
今天,我们就在故宫研究专家黄传惕的指引下去参观故宫博物院,去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。
二、初读课文
先请看几张图片。
(屏显故宫远景、近景的图片三张,学生情不自禁地发出“哇——”的惊叹声)
请用一两个词形容你对故宫的印象。
生(纷纷):
辉煌,金碧辉煌,华丽,庄严,威严,精美,宏大……
请看专家是怎么说的,打开课本,阅读课文。
在享受阅读快感的同时,不忘三件事:
碰到生字难词做上记号;
完成课后练习一(按文章的说明顺序填好图,看看文章采用了怎样的说明顺序);
找出文中表明故宫总特点的句子。
(生阅读、思考、动笔,师巡视,约十二分钟)
现在我们一项一项来交流,第一项,字词学习,有需要援助的吗?
请上来写在黑板上。
(学生示意没问题。
)
真的没问题吗?
测试一下就知道了。
请把助学稿翻到第28页,第一题,下列加点字注音有误的一项是?
生:
B。
错在哪?
“藻井”的“藻”是第三声。
把它改正过来。
顺便把这题所列词语读上两遍。
生读:
矗立琉璃湛蓝藻井击罄金銮殿蟠龙中轴线
第二题,选择合适的词语填充句子,围绕、环绕、缭绕。
我读题干,大家来填。
台基有三层,每层的边缘都用汉白玉栏杆——
围绕着。
台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝,烟雾——
缭绕。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围——
环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。
“烟雾”后面填“缭绕”我懂,因为这是常说的,“烟雾缭绕”,第一句和第三句我有点模糊,这“围绕”和“环绕”能互换吗?
“围绕”和“环绕”虽然都有绕的意思,但“环绕”的“环”让人想起圆环,是要圆着绕的,那六颗小珠一定是排成圆形绕着大圆珠的,而那“围”字呢,就没有太多的要求了,所以,不能换。
这下我也懂了。
接下来是第二项,这一项我刚才看了一些同学所填的图,答案的出入比较多,所以先请大家以学习小组为单位交流一下,今天一号组员负责。
(学生小组交流两分钟。
哪个小组的同学愿意在班上发言?
(有学生举手示意)
最下方的是午门。
等等,我们学过地理知识,也一定学过读地图的方法,请问,地图上的方向是怎样的?
上北下南,左西右东。
好,那我们该说午门在哪?
最南面的是午门,向北走,依次是金水河上的汉白玉石桥,太和门,太和殿,中和殿,保和殿,小广场,乾清宫,交泰殿,坤宁宫,御花园,神武门。
还有补充意见吗?
还有东华门、西华门,和四角的角楼。
这样就更完整了。
请填错的或是漏填了的同学把它订正好。
(生订正。
读了课文,填好图,大家一定能轻松地说出文章采用了怎样的说明顺序。
空间顺序。
请说得更具体一点。
由南向北的空间顺序。
说得越具体,说明我们理解得越透彻,越到位。
我们的第三项任务是什么?
寻找总特点。
找到了吗?
一起读——
故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
想想我们刚才一眼看到故宫的图片时,都发出“哇——”的惊叹声,现在我们看了课文后,都找到了这句重点句,异曲同工之妙啊!
我请同学们就在这句话旁边,写上“哇——”这批注,要的是大家明白:
声音与文字是相通的。
(生作旁批。
这篇文章很奇怪,要说明的是故宫博物院,可是有一段文字却写了另一处风景,请问是哪一段?
写的是什么风景?
最后一段,写的是景山。
咱们一起来齐读最后一段,看是否离题了。
(生齐读末段。
偏了吗?
没有啊,因为这景山是用护城河中挖出的泥土堆起来的,与故宫还是有一定的瓜葛。
仅凭此理由就来写它,那与故宫切身的东西多着呢,要知道里面有九千多间房屋啊,干吗不一一写来?
因为作者还要站在景山高处望故宫。
站在景山上望到的故宫是怎么样的?
重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,而井然有序。
此话好像前面有过?
没有的。
话当然不是这么说的,意思还是这个意思的。
就是换汤不换药。
对,能找到吗?
找到了,就是第二段里的内容,“有大小宫殿七十多座,房屋九千多间”,相当于这里的“重重殿宇,层层楼阁”。
还有总特点的句子,也是这个意思。
是啊,所以,作者在最后情不自禁地再一次赞叹:
“这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。
”现在明白了吧,最后来上这样一段,这不是前呼——
后应吗?
此是其一,还有一个奥妙大家可能就看不出来了。
(学生面现好奇,洗耳恭听。
大家有没有注意到,前面介绍故宫的时候,是按照作者的游览顺序写的,作者的观察点在变化的,能找出表示地点变化的词句吗?
“从天安门往里走”,“走进午门”,“进了太和门”,“从保和殿出来”等等。
再来看最后一段里,观赏故宫就站在景山高处,如果说刚才是作者身在其中的话,那么现在是跳出其外,从另一个角度观故宫了。
学到这里,给课文分段已呈瓜熟蒂落之势。
请大家以最快的速度给课文分段。
(生划分段落。
谁先说?
分三段,第一段,第一、二两节,总起;
第二段,是第三节到倒数第二节,具体说明;
第三段,最后一段,总结。
思路是对头的,不过段意的概括太笼统,说最后一段是总结也似乎不太妥当。
现在我们来给每一段概括一下意思。
(生动笔。
交流一下吧,谁来说?
第一段概括介绍故宫面貌,指出它总的特点。
第二段具体介绍故宫,写各部分的位置、外观、内饰、功能。
第三段写从景山望故宫的印象,照应开头。
这样一来,我们对课文的思路比较清楚了。
不过,这还只是粗疏的了解,只知课文的“外观”,而不知其“内饰”。
下一堂课,我们就要精读课文,走进去,赏其“内饰”,会其精要。
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