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“以情育人,热爱学生;
以言导行,诲人不倦;
以才育人,亲切关心;
以身示范,尊重信任”。
尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。
教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。
教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在“严”和“慈”上。
常言道:
“严师出高徒。
”又说:
“严是爱,宽是害”。
对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。
所以,对学生不严不行。
当然,严要得法,严要有度,不能按法西斯式的训练来要求。
慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。
“热爱关心学生”是真挚的师爱,是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感,是教育实践中一种强大的教育力量和手段,它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱,体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。
教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。
其次,热爱学生,尊重、理解学生以人为本,关心爱护学生。
热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难。
疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!
这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。
教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。
热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育。
这种爱,是不能以血缘关系和个人好恶为转移的,教师应当把它无私地奉献给全体学生。
爱是打开心扉的钥匙。
要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。
如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。
反之,如果他们感觉到你有爱生之心,他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度,那样的话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会接受。
所以,具有爱心,是教师取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好。
然而,教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够,了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生,才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪”。
回顾历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,这些既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。
我们作为肩负着培养跨世纪人才使命的教师,要不断地提高自己的道德修养,做一名人民信赖的人民教师,让我们以良好的师德形象,展现在世人面前,共同携手撑起那片教
第二篇:
师德修养心得体会
通过对师德修养的学习,我深刻反思了以往工作中的不足,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。
通过学习我得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:
一、要热爱我们的教育事业,要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。
作为新时期的教师,我们必须知道爱生是立业之本,读书是立生之本,每一位教师都要爱读书、读好书,我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任,学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益,而不是丧失学习兴趣。
我们只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,学习让我明白了,作为一名教师,我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
二、尊重、关爱每一位学生学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。
用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱。
三、努力进取,提高教学业务水平。
作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才
能教好学生。
如果教师知识缺乏,腹中空空,教学水平低,教学效果差,就难以起到榜样的作用,难以使学生信服。
教师知识水平的高低还直接影响着学生对教师的依赖感。
具有创新精神,广博知识的教师,不但起到表率的作用。
而且能更好地推动班集体工作,更有可能与学生取得更多的共同语言。
教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。
我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。
四、以身作则。
加里宁说过:
“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着学生。
”教师要时时以身作则,处处为人师表,做到讲课谈话使学生信服,行动举止为学生模仿佩服。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。
因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。
教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。
我深切体会到教师的道德风范,对学生的成长起着至关重要的作用。
因此,我们要更新观念,变教育者、传授者为指导者。
善于运用新的教学方法。
教师只有做到以身立教才能以自己人格的魅力感染学生学会做人,以自己渊博的学识去引导学生学会发展,才会有学校教育的高质量。
第三篇:
东莞市厚街中学吴红珍
通过这一次的师德修养学习,我更深刻的认识到以下几点:
一、良好的师德修养首先就是要爱学生。
做为一名教育者,要富有爱心,同情心,并将爱心与智慧结合,使教育过程变成一种美的享受。
爱学生是良好师德的基础,如果说一个教师很难对自己的学生产生感情,他不走进学生,学生也难以接近他,当有问题产生时,就容易形成紧张的师生关系。
老师对学生有了爱,就能够和学生较好的沟通,能以宽容之心对待他们,并用合适的方法促使他们改正错误不断进步。
二、教师应平等对待每个学生。
应该尊重学生的个体差异、家庭背景差异。
这就要求教师不能因为学生家庭背景不同而态度不同,一视同仁;
在教学上针对不同学生,创造适合每个孩子全面发展的教育,在教学中我们应该实施分层教学,使每个学生在各自的基础上得取发展,使每个学生都能品尝成功的喜悦,只有这样才能使学习困生不被老师遗忘,树立学习自信心,也才能让优生向更高的目标迈进,培养出更多有创新能力的尖子生,让每个学生都取得更大的进步。
三、教师要尊重学生,只有尊重学生,平等地对待每一个学生,信任学生,教师才可能深入学生的内心世界,聆听学生的心声,准确把握学生的心理状态,才能与学生进行心灵的沟通,最终才能收到良好的教育教学效果。
教师的一举一动,影响着每一个学生,为人师表。
学生需要老师的尊重,教育如果能顺应或激发学生的这种需要,就能
最大限度地激发学生的潜能,使他们在自己的最近发展区得到最好的发展,教育就能取得成功的效果。
经过这次师德修养学习,我受益良多;
只有师德师风良好的环境中学生才能健康茁壮成长;
老师才能取得更好的教学成果。
第四篇:
合山市实验初级中学覃伟菊
在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天,对于从事教育工作的教师来说,提高师德师风,做一个好的教育工作者显得十分重要,而好的教师一定要爱岗敬业,在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。
责任感是师德师风的基础。
对教育工作的强烈责任感是一种高尚的职业道德情感,也是爱岗敬业,热爱教育的师德师风原则的具体体现。
一个人只有当他感到自己所(更多文章请关注)从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时,他才会全力以赴地去奋斗。
我认为,教师的责任有三个方面。
一是对社会的责任,我们是在为国家为社会培养有用的人才,目前国家现代化建设正如火如荼地进行,我们就是要用自己辛勤的工作源源不断地输送人才;
二是对家长负责,家长把子女交给学校,交给老师,就是希望学校老师能把小孩培养成才,帮助他们学到各种知识,家长希望教师做到他们无法做到的事情;
三是对学生负责,学生来到学校应该是有所求,不管他们的目的如何,他们的行为如何。
在这一点上,教师就应该想方设法,帮助他们发现自己的长处,让他们在知识,做人各方面得到发展。
从事教师工作的人,一定要有强烈的责任感,这是我对师德师风的一些体会。
我自己要从以上各方面努力。
职业感是师德师风的前提。
社会上有许多种职业,其中教师职业最神圣最受人敬重。
一个热爱教育、献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的认识。
在这个职业中工作的人,如果没有良好的师德师风,怎么能够担当起社会的重托,怎么对学生的身心施加特定的影响的人?
怎么为国家培养有用人材?
有职业感的教师,他首先会把自己的职业与国家的发展、民族的振兴联系在一起。
认识到自己的职业不仅仅是教书,而且是为国家培育新人。
职业感让教师明确自己是一个接受社会重托、对学生身心施加特定影响的人。
因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。
坚持严于律己。
教师只有形成强烈的职业感,才能发挥出人生价值,才能对社会有所贡献。
合山市实验初级中学赵海燕
教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信。
有人说,世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,这种东西,就是爱。
爱,它不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。
或许,你完全可以把自己全部的爱给你年迈的父母、给你的妻子儿女、给你的男女朋友。
但你身为一名教师,就有了一份以爱为主题的职业,那就再把你的爱带给你身边的学生吧,就像宽容自己爱人的小脾气,原谅自己孩子的恶作剧一样,去接纳他们的优点和缺点。
我曾看过这样一篇文章,它饱含着一个学生对老师的期待,文中这样写到:
如果能让我遇到一位像沙利文那样的老师,用毕生的精力去陪伴一个孩子,将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物,变成一个勇敢博爱的伟大的作家。
即使让我盲百次、聋千次、哑万次我也愿意。
看过后,我的心灵受到了极大的震撼,是的,如果不是爱,如何有这么巨大的奇迹?
如果不是爱,怎能在黑暗的心中注入光明,在残缺的躯体上播种健康的灵魂?
教师要注意提高自己的思想修养。
教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作责任感。
一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱。
据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%;
而喜欢具有师爱型的学生达到53%,他们希望自己的老师温和、可亲,具有爱心。
由此可见,在学生们的心中,一个富于爱心的老师远比一个知识渊
博的老师更具老师的魅力。
并且研究他们的个性特点,发展他们的求知兴趣和认识能力;
把他们培养成为有理想,坚持社会主义方向,实事求是,为祖国建设事业而献身精神的一代新人。
第五篇:
《新时期师德修养》学习心得体会
台盘小学
杨昌元
教师所肩负的社会职责,决定了教师在道德水平上必然应高于社会的人群。
教师肩负着为社会培养人才的社会职责,其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格,其中教师的道德品质,人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:
“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。
”教师只有以自己的纯洁灵魂,高尚品格去影响学生的心灵,才能培养出具有优良道德品质的新一代。
我参加了多次的教研活动,给我最大的感触是无论是哪个年级的学生,都希望自己能碰到好的老师。
作为学生,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。
作为教师,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。
所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。
教师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为:
传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。
作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生产生更大的影响。
因此,我们自己就首先要成为有道德的人。
这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。
只有大家相互信任了,才能更好地帮助学生提高成绩,做一名合格的中学生。
我感觉要成为师德高尚的老师,有以下心得体会:
一、教师要经常自省:
我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。
为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。
如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。
如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。
反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。
一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段。
不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信。
当然,只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正确对待学生的意见:
师生之间保持一种人格上的平等。
我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面。
老师应去研究学生的心理,研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的办法才会更多,处理问题会更慎重,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。
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