高中历史人教版必修三第14课 从师夷长技到维新变法 教学设计Word格式.docx
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本考点与近代中国争取民主的斗争相联系多。
教
学
目
的
目标
内容
知识与能力
过程
与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
“开眼看世界”
林则徐:
“开眼看世界”的第一人。
魏源:
“师夷长技以制夷”的思想。
近代中国人向西方学习的渐进历程,及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同与特点。
中国人民学习西方与救亡图存紧密相连,探究与当时世界形势的关系。
学生自主阅读、自主学习,进行问题探究、比较,树立学生问题意识,提高历史思维能力。
培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情感,培养学生坚强的意志和创新的科学态度。
“中学为体,西学为用”
“师夷长技以自强”
维新变法思想
早期维新思想和90年代维新思想,倡导变法维新、救亡图存。
重
点
“师夷”与“制夷”的关系;
“中学为体,西学为用”思想在洋务运动中的作用;
维新变法思想的特点及对中国社会的影响。
难
各历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点,认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
情
分
析
高二学生的思维方式正由形象思维向抽象思维过渡,已经初步具有用抽象符号进行逻辑思维的能力;
学生已经具有一定的知识储备和自主学习的能力,一些基础知识可以自主解决,课上要突出重点与难点的分析。
教案附页:
共案
个案
一、课前导学及提问(附1:
导学案):
二、导言方案:
1、1840年,当东方人赶着牛车,挑着扁担日复一日,年复一年地陶醉在田园牧歌式生活时,西方的蒸汽机头已经响声彻天地驶入了全新的时代。
这说明什么?
将给中国带来什么影响?
由此导入新课。
2、儒家思想统治了中国两千多年。
随着鸦片战争的一声炮响,给沉寂的中国在政经济外交等领域产生了一系列深刻的影响。
思想领域更是翻江倒海。
3、鸦片战争后到19世纪末,近代中国思想界出现了一次次思想解放的潮流。
这个过程中的主流思想是什么?
三、教学内容与教学实施策略:
(学习提纲)
(一)、“开眼看世界”:
1、林则徐——近代开眼看世界的第一人:
2、魏源——“师夷长技以制夷”:
魏源编撰《海国图志》的目的、内容及地位
(1)目的:
“制夷”即抵抗外国的侵略,维护清朝统治
(2)内容:
①系统介绍世界西方各国的政治制度,介绍并传播西方先进技术;
②赞扬美国的总统选举制度,称瑞士的民主共和制为“西土之桃花源”;
③提出“师夷长技以制夷”的救国主张,明确提出向西方学习的具体内容、方法。
(3)地位:
①这是第一部由中国人编撰的介绍西方历史地理最详实的专著,也是探寻学习西方富国强兵之道的启蒙之作。
②这促使人们开阔眼界,引导人们注意世界形势,了解世界,对近代维新变法思想有一定的影响。
(二)、“中学为体,西学为用”——洋务运动:
1、背景:
第二次鸦片战争后,内忧外患的局势
内忧:
太平天国起义和捻军起义
外患:
外国经济侵略的加剧和列强对中国的侵略,如沙俄侵占中国北方100多万平方公里的领土。
2、代表人物:
中央:
奕
地方:
曾国藩、李鸿章、左宗棠等
3、指导思想:
“中学为体,西学为用”、“师夷长技以自强”
4、结果与评价:
洋务派将魏源提出的“师夷长技”的思想付诸实践,创办了一批近代企业,开设了一批新式学堂,迈出了近代化历程的第一步。
(三)、维新变法思想:
1、早期维新思想:
(1)产生的背景:
洋务运动的展开和中国资本主义的产生;
西方资本主义的思想文化和科学文化的传入,是早期维新思想的来源。
(2)代表人物:
王韬、郑观应等
早期维新思想形成于19世纪70至80年代,它是伴随民族资本主义工业的产生而出现的。
与洋务思潮主流人物奕訢、曾国藩、李鸿章等人相比,早期维新思想家的眼界较为开阔,认识也有所深化。
在甲午战前,他们的思想已经引起了社会的关注。
早期维新思想的主要代表人物有冯桂芬、王韬、薛福成、马建忠、郑观应等。
这些人大部分早年都接受过封建正统教育,涉足科场,有的还获得过相应的功名,并取得一官半职。
如冯桂芬1850年获得榜眼,曾任广西乡试主考官。
他们不少曾到过外国,有点甚至长期住在海外。
如王韬到过英国、法国和俄国;
郑观应在外国资本企业即洋行做买办,并创办过洋务派官督商办企业的轮船×
×
局;
薛福成晚年先后出任驻英国、法国、意大利、比利时等国的使节。
(3)思想主张:
经济上:
主张发展民族工商业,与外国进行商战;
文化上:
主张兴办学校,学习西方自然科学知识;
政治上:
主张革新,实行君主立宪制。
备注:
①维新“新”在哪里?
是指提倡新事物,反对旧事物,这里指发展资本主义。
②注意其两点局限性:
一是没有完整的理论;
二是没有付诸行动。
2、19世纪90年代初的康梁维新思想:
(1)代表人物:
康有为、梁启超、严复等
(2)主要活动:
康有为:
1在广州办万木草堂,宣传维新思想;
②撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》
借助经学的外衣否定君主专制统治,宣传维新变法的必要性和合理性;
③他的思想被称为是“思想界之一大飓风”、“火山大喷火”。
变法失败后,康有为逃往日本,设立保皇会,鼓吹“开明专制”,反对革命。
1913年,回国主编杂志,宣扬尊孔复辟。
1917年,伙同张勋复辟失败。
1927年,病死于青岛。
梁启超:
发表《变法通议》,宣传伸民权、设议院、变法图存的思想。
严复:
指出封建君主皆为“大盗窃国”,主张国家属于人民,王侯将相是人民的公仆。
3、维新变法:
(1)时间:
1898年
1897年11月,德国强占胶州湾,康有为深感“亡国无日”。
上书光绪帝,痛陈国难深重,应赶紧变法图强。
光绪帝“不甘作亡国之君”,与慈禧太后意见不合,而企图借变法,巩固与强化自己的地位与权力。
1898年1月康有为呈递《应诏统筹全局折》,表述了资产阶级维新派政治改革的全部要求,也是戊戌变法的施政纲领。
1898年6月11日,光绪帝颁布《定国是诏》,这是一篇以皇帝名义宣布实行变法的宣言,标志戊戌变法的开始。
(2)结果:
光绪帝主持的戊戌变法,触犯了封建顽固势力的利益,在以慈禧太后为首的顽固派的反对下很快失败。
(3)影响:
启蒙作用、解放潮流
资产阶级维新派反对封建专制,主张兴民权,提倡新学,起到了思想启蒙的作用,促进了人民的觉醒,这是中国近代一次思想解放潮流。
四、问题探究与解决方案建议:
问题1、鸦片战争以后中国为什么会出现向西方学习的思潮?
(背景)学习西方什么?
有什么影响?
1)①鸦片战争前夕,清朝统治日趋衰微,阶级矛盾不断尖锐,政府财源枯竭,统治处于风雨飘摇之中。
清王朝危机四伏。
②而欧美资本主义国家崛起,加紧对外扩张。
③鸦片战争中,天朝上国被一个西方岛国打得一败涂地,一些有识之士在严峻的现实面前,开始从“天朝上国”的梦幻中惊醒了。
他们开始睁眼看世界,向西方学习,寻求强国御侮之道。
2)军事技术。
3)进步性:
为中国早期的近代化提供了可贵的思想准备。
这促使人们开阔眼界,引导人们注意世界形势,了解世界,对近代维新变法思想有一定的影响。
局限性:
中国在政治、经济、文化、军事全方位落后于西方,仅仅学习军事技术是不够的。
问题2:
“中学为体,西学为用”思想的含义是什么?
为什么会出现这种思想?
提出这一主张的目的是什么?
如何评价这一思想?
1)“中学为体”指以中国旧的封建制度、纲常礼教为主体、本质;
“西学为用”应该是指学习西方先进科学技术,为封建制度服务。
2)清政府面临内忧外患。
3)通过学习西方先进的科学技术,达到强化封建制度,巩固封建统治的目的。
4)进一步促进了西学在中国的传播,推动了洋务运动的开展,迈出了中国近代化的第一步。
局限在于没有涉及到政治、经济等制度的层面。
问题3:
概括总结维新思想的历史意义。
①维新派提倡西学,兴民权,对封建专制制度和传统观念进行了冲击,起到思想解放的启蒙作用,促进了中国人民的觉醒。
这是中国近代一次思想解放潮流。
(思想上)
②它引起的戊戌变法是一次救亡图存的爱国运动,也是一次发展资本主义的改革运动。
(政治上)
③尽管它在19世纪末的中国遭到了暂时挫折,但对清朝的封建专制统治却是一次巨大的强烈的冲击波,它留下的痕迹是永不磨灭的,是永远鼓舞与启迪后人的。
五、小结与知识梳理(附2:
知识树):
六、课后练习:
(分组,合作探究,自我展示与对抗质疑,老师点评,学生小结)
1、有人说“洋务派是林则徐、魏源的继承者”。
这种意见是否有道理?
答案提示:
魏源从反侵略的立场出发,以“师夷”为手段,以“制夷”为目的。
本思考题更多的是要鼓励学生积极思考、讨论,允许学生有自己的不同意见。
教师的重点是培养组织观点、陈述观点和与他人探讨的能力。
2、维新变法思想在近代中国社会发展中起了什么作用?
激发人民的爱国思想和民族精神,是一次思想解放潮流,起到思想启蒙作用,促进人民的觉醒。
七、课后作业设计:
讨论一下慈禧太后一直被认为是晚清封建顽固派的最高代表,可她为什么支持洋务运动?
答案要点提示:
“中学为体,西学为用”的实质维护清统治,而得到慈禧太后的支持。
(本题更多的是要鼓励学生积极思考、讨论,允许学生有自己的不同意见。
)
八、习题补充与知识拓展(分层次教学)
知识拓展学延伸
九、每课小测(附3:
每课一练)
十、单元检测中难经典试题积累(附4:
单元习题库)
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