小学语文骨干教师培训心得体会Word下载.docx
- 文档编号:22411372
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:25.78KB
小学语文骨干教师培训心得体会Word下载.docx
《小学语文骨干教师培训心得体会Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文骨干教师培训心得体会Word下载.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2、提供给孩子阅读的材料太少,孩子吃不饱。
3、没有建立科学有序的阅读训练系列。
4、没有掌握阅读的基本技能和阅读习惯.朗读默读精读略读浏览阅读教学的方法:
两条腿走路,一方面大力进行阅读教学改革,另一方面,千方百计落实儿童的阅读。
1、明确落实各学段教学目标任务;
2、改进教学方法突出重点落实自觉顺学而导言意兼得阅读教学改革方向:
课内学方法,课外求发展
(二)作文教学福州教育学院二附小教师何捷的《传统作文教学的反思和借鉴》讲座。
教作文我们老师来说应该是件比较头疼的事情,老师对学生有很大的期望,但学生写出来的作文就并没有老师所要求的那样了。
写作文对学生来说是他们最头疼的事情,有些学生为写一篇作文抓紧耳挠腮,为了凑字数挤牙膏,挤了老半天也挤不出什么名堂来。
其实他们存在的问题是不知写什么,无内容可写,写作能力没有得到培养与提高。
前面讲到何捷老师指导的学生写作水平那相当的高。
他的主要方法是百字作文教学,游戏作文,他的作文教学已经拍成电视,有线电视用户可以会费收看,他还编了一本游戏作文的书------。
他的做法是:
一记实作文。
通过创设情境或通过亲自组织学生游戏或带领学生参加某一活动,然后一步一步指导学生由说到写(很重要)。
二是非常注重指导学生修改自己的作文。
三是初学写作文反对虚构,提倡一文一事。
成功的作文教学理论借鉴:
1、想方设法让孩子多写、多改;
2、小学阶段以观察作文为主。
(学术界想像作文的争论尚未有定论)
3、让孩子接触优秀文学作品;
4、让孩子感受到教师就是作家;
看重孩子的每一篇作文,做好。
6、从小开始就训练学生说完整句、写完整句。
7、读写结合。
把读写结合进行到底。
听了福州教育学院一附小教师高玉的《把读写进行到底》的讲座。
语文课堂教学存在的问师:
重读轻写(教师一味强调对文内容的理解,而忽略运用(写作指导)没有做到读写结合。
这样,许多写作资源白白浪费了,作文教学如果离开与讲读课文的教学结合,那写作指导就会变行非常困难,教师要在善于发现课堂教学中存在的作文指导的资源,利用好来。
(语文教师可以把高玉读写结合进行到底的课件拷回去慢研究。
)
(三)略读课文教学。
听了厦门集美大学小学教育系副教授施茂枝的《略读教学讲座》。
去年11月份在江西省全国小语会第七届阅读教学观摩活动中,浙江省王春燕老师执教的《猴王出世》,以独特的设计和精彩的演绎,引起了大家的瞩目和争鸣,不少听课的老师认为,此课一扫观摩现场的沉闷空气,让人眼前一亮;
并一致认为王老师的课一定是特等奖。
但王春燕老师《猴王出世》落选。
原因是一些评委此课将略读课文当作精读课文来教,背离了本次观摩的规则。
多可惜呀!
收获:
略读课文的由来:
培养独立阅读能力,性质是指导学生半独立阅读,其地位是从课内向课外的桥梁。
略读教学要则:
一是打造合体的任务。
首先必须与教学时间相匹配,确保教学任务能在规定时间内完成。
其次,教学任务必须让学生通过努力基本上能读明白。
略读教学备课时一点都不能略,这样才能设计出好的环节,提出好的问题。
略读课文的教学教师一定要给予学生足够的独立,避免过细指导,运用精读的经验(快速浏览,勾画,批注、感受,体会,联系上下文和生活实际理解词句含义,抓键启句,略读课文更多采用默读,要多动笔墨。
(四)口语交际的教学首先弄清楚什么是口语交际。
口语交际是在一定语言环境中用口头语言交流,表达思想与我们的校本是从外国进来的,课改后普及,维护国家、地方基本教学权利外,扩大学校的自主权,谋求学校有特色的发展,促进学生有个性的发展。
在钱塘小学校本研究经验。
钱小把写字字教学做为校本研究的一项重要内容,钱小的这一校本研究做出了相当大的成功,钱塘小学一越成为是全国写字试验校。
第八届教育部艺术教育委员会全国中小学生绘画、书法比赛获奖名单。
记者稍稍统计了一下,发现获得书法一等奖的43人,二等奖的73人,三等奖的94人。
该校校长廖秀梅告诉记者,学生并非今年才取得这么好的成绩,因为每年教育部主办的书法比赛,该校都有几百名学生获奖。
钱塘小学1996年开始艺术教育。
当时新的课程标准还没有执行,该校在全市的小学中率先开设写字课,配备专职教师,进入课堂教学,每周一节。
学校还编写了教学专用书,并将学生作品装订成册。
廖秀梅校长告诉记者,在当时的情况下,这完全是对素质教育的全新尝试。
实践证明,学校的举措与新的课程改革精神是吻合的。
学校对一年级的学生主要进行硬笔书法的教育,从坐姿、握笔姿势教起,高年级发展到软笔书法。
写字课坚持5年后,钱塘小学被教育部列入全国14所写字艺术实验学校之一,当时是省内惟一一所。
廖秀梅校长自豪地说,钱塘小学的写字教学带动了鼓楼区的艺术教育氛围,鼓楼区成为全国艺术教育实验区。
如今,学校还将写字课成绩列入对毕业生的评价,要求学生除了语文、数学、英语合格外,写字课也要达标,才能毕业。
廖秀梅校长认为,写字与做人是密切相关的,它对训练小学生的耐心,培养学生的艺术素养都有潜移默化的作用,其效果正如学校的要求认认真真写字、堂堂正正做人。
从一些中学反馈来的情况看,钱塘小学毕业的学生大多成为中学出黑板报的主力。
钱塘小学校园内走廊、过道处还张贴了不少经过装裱过的学生写字作品、还有专门的作品展览室。
钱塘小学对这项校本长抓不懈?
对老师的要求是:
每位教师每个星期都得写一张硬笔字或一张毛笔字和一块小黑板的粉笔字,硬笔字、毛笔字上交。
老师上课的板书必须写得非常漂亮(对学生有潜移默化的作用吧),这个我在钱小听的每一节课都深有感触,所以我把这一个好的方面带回来,我想我也一定会坚持把板书的字写得工工整整,我也非常希望我们学校的每一位教师都能这样,本来就是这样做的老师我要送给你三个字:
你真棒!
希望全体师生都能像廖校长说的工工整整写字,堂堂正正做人。
钱塘小学每周抽各班部分同学的写字情况进行评比,即,如几号到几号的同学上交写字作业,每周一升旗仪式都公布结果,校长亲自发奖状。
钱塘小学师生每年春节期间都到街上现场给老百姓写春联,受到好评。
此外,钱塘小学还把主题教研做为校本的重要内容:
钱小每个年段有十几个班,每个年段的语文教师就有十几位,他们开展教研活动是分成双周全校语文教研(大教研),单周按年段开展教研。
由于人多,他们地活动场面是挺壮观的,他们的教研活动非常正规,主持人非常的有水平的。
教次教研活动每周都有一个主题,大教研的话就是按年段为单位,通过主题教研。
如我们遇上的全校教研活动是这样安排的。
先由教研组长上台介绍哪一位老师开什么课,然后介绍这一课在哪一册,哪个单元,单元训练的重点及主题教研的任务,教研活分年段抽签评课:
①从教学基本功上分析;
②从教学程序上分析;
③从教学目标上分析;
④从处理教材上分析;
⑤从教学方法和手段上分析;
⑥从教学效果上分析。
㈡学校抓好特色校的建设。
然后一位叫汤海凤的老师上《再见了,亲人》一课。
再然后,按年段分小组,组内进行评议。
最后各小组派一个代表到台上评课。
开课的老师的课上得实在是好。
我总结了一下至少有以下优点:
教师教学基本功相当扎实,板书一流,朗读指导一流,指导有层次性,通过指导学生的朗读水平不知怎的就真的被指导起来了;
教师都非常有亲和力,目光是那样亲切,语言是那样幽默,而且他们很会赏识孩子,表扬到位。
教师那微笑真美;
教师非常注意学生的语言(口头)表达能力训练,引导学生梳理好不通顺的话,引导学生言简意赅。
教师对教学目标定位准,教学重、难点的的突破深入浅出,教师语文简练,教学重心下移,真正把学生当作学习的主人,不一直牵着学生走;
教师每一节课关注不同层次的学生,(这是优秀教师的重要表现),学生参与课堂的活动面广。
教师对文本的解读,利用文本进行知识的拓展,能有效发挥文本的作用,培养了创新思维,发展能力;
每一节课使用的课件非常发挥了很大的作用。
三、我们教师应感受工作快乐
1、工作与享受。
马克思说:
首先,劳动对工人来说是外在的东西,也就是说,不属于他的本质。
因此,他的自己的劳动中不是肯定自己,而是否定自己,不是感到幸福,而是感到不幸,不处自由的发挥自己的体力和智力,而是使自己在肉体受到折磨,精神受摧残。
因此,工人只有在劳动之外才感到自在,而在劳动中则感到不自在,他在不劳动时觉得舒畅,而在劳动时就觉得不舒畅。
因此他的劳动不是自愿的,而是被按被迫的。
工人把工作和生活对立起来,与今天有些教师把教育和生活对立起来是何等相似。
很多教师认为,教育是一份工作,工作是为了获取报酬,报酬是为了工作以外的生活,忍受工作的痛苦是为了工作外的生活的快乐。
照这校计算,一个教师来之不易的一生,除去必要的睡眠等生理时间,一大半的生命时间将是痛苦的,这实在是一种很错误,也很悲哀的生活观念和状态。
各位同仁,如果我们不努力去享受工作,那么我们就真的成为马克思所描述的,人生中的大部分时间将是不快乐、枯燥乏味的,这样的人生实在不划算。
享受工作是享受生活的大头,只有会享受工作乐趣的人,才是真正享受得到生活乐趣的人。
一个对工作充满厌恶和恐惧的人,即使是工作之外的享受生活的时间,也往往不能完全放松下来,因为一想到接下来的工作,他就会浑身不舒服,不自在,有一种说不了的压抑感。
2、审视目前我们教师的生活状态:
当教师太累了:
每天早早起床,除了吃饭,上厕所,剩下的时间都给了学生,当晚上备完课,批完作业,总已在22:
00以后了。
除此之外,还要继续教育,还要保证学生一定考个好成绩,还要拿高学历,否则下岗的就是你,淘汰的就是你!
因此我们教师其实活得很累,经常相互倾诉、叫苦不迭。
翻开报纸,象中新网006年05月25日报道的东莞一优秀教师不堪压力跳楼身亡的中小学教师因不忍工作压力而自杀的事情时露其中。
的确,我们教师压力很大。
我们教师不仅承受着特殊行业,所赋予的巨大的心理压力,同时还必须承受一个普通人所应当承受的源自生活的方方面面的压力。
我们教师不得不常常掩盖和压抑自己的一些真性情,表现出谨小慎微、求全求美、自我克制、苟全自己等症状,我们的自尊心、自信心、好胜心被现实所挫伤。
这让我禁不住怀疑,我们教师工作的价值在哪里?
又该担负起怎样的使命?
可是冷静地思考一下,我们当教师快乐真的远去了吗?
其实,我们教师快乐并不远离!
以笔者为例,大学毕业转眼间已有16个年头了。
想想刚刚从教时,虽然工作、生活条件较差,但是在各级领导的关怀、帮助下,在老教师的悉心呵护下,我还是战胜了困难,创造条件,顶住压力,通过个人努力取得外部支持,能够较快地适应教师职业,从一个稚气的大学生逐渐成长为一名成熟的中学高级教师。
现在成长为市首批名师之一。
在这个成长过程中,我品味了其中的艰辛,也收获了不少的欢乐。
在这个成长的过程中,我认识到了一名教师真正的价值,一个优秀班主任的丰厚的内涵。
回顾我的教书生涯,在不断与学生沟通,不断调整自我的预期目标与教育教学方法之后,我不是我与同学们愈来愈近吗?
许多时候,我似乎听到他们内心跳动的声音,那么热烈,那么纯粹。
他们需要我的引领,需要与我成为朋友,更需要与我分享所有的知识和智慧。
我在分享学生成功的喜悦之时,他们也给我信心,给我力量,也给我希望。
当然,我们教师工作是苦的、单调些、繁锁些,在工作中我们遇到很多的困难和不如意是难免的,在这样的状态下工作,我们教师怎能做到身心健康?
这就要求教师要用积极乐观的态度对待工作,让单调重复的工作和生活变得丰富多彩,把平淡无奇的日子过得有滋有味。
因此我们教师快乐关键是乐观向上的态度!
因为态度比你的环境、金钱、天赋或者技能更重要。
即使教师职业目前还不是我们从事自己理想中的工作,但我们应转变个态度,心甘情愿去做,凭借对工作的热爱去发掘每个人内心蕴藏的活力、热情和巨大的创造力。
因此我们教师与其抱怨命运的不公,与其着急着摆脱一些什么,不如换个态度,爱上你的工作,寻找工作的快乐,快乐着的工作。
我们教师只有凭借自己的力量打开心里的枷锁,才能让自己在繁重的工作中感受到快乐和幸福。
在培训中无论是每一次的听课学习,还是福州市老师课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光,我异常珍惜这样的机会。
因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结。
对我来说,不论从理论还是教学上,这都是一个让我进步的有效良机。
在交流过程中,我也能积极参与交流讨论,聆听感言,交流自己的心得。
从每一次的观摩学习中,我的教学理念和教学艺术都能有一次革新和飞跃,让我对教学充满了信心和希望。
青年学生和青年教师还有数十年投身事业,施展才华,创造未来的时间,那么得美好,那么得令人神往。
这种情感,也许到了我们这个年龄才体会得深刻。
正是这朴实的话语,让我也感慨时间的可贵,更让我知道我们有一个成功的法宝,那便是努力。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索我深知自己离优秀骨干教师还有一截差距,在今后工作中,我要更加努力,发扬优点,开拓进取,取得更新的成绩。
附送:
小学语文骨干教师述职报告
【范文】
随着平凡而忙碌的每一个日子,悄悄地数过来,回顾一年工作中的点点滴滴,有喜有忧,有笑有泪。
这一年中,在区、校以及同行们的鼓励和支持下,我胜任了多种角色:
班主任、语文教学、工会委员、体育路校区教研专干。
即便是繁琐的事情使人喘不过气来,我仍然能够以饱满的精神状态,面对工作中的一切困难。
因为恰恰是这种充实的生活,让我收获着、成长着。
一、提升师德修养,塑造良好的教师形象。
为了提高自己的思想政治觉悟,积极向党组织靠拢,我在暑假向党支部递交了入党申请书,9月积极参加入党积极分子培训,时刻以党员的高标准要求自己。
我真诚地热爱教育这门事业,全身心地投入,始终贯彻以人为本的育人理念,在教育教学中严格落实先成人再成才的育人观和教学观。
无论家长、学生存在多大的差异性,我都将他们当作了自己的知心朋友,一视同仁,认真听取他们的意见,塑造良好的教师形象。
面对孩子们学习中的各类问题,我都弯下身来,不急躁,不急功近利,力求对症下药,用耐心换取孩子们的真心。
家长和孩子么都深深地喜欢上了我,我也树立了自己的威信。
二、勇于教学实践,形成独特的教学风格。
作为一名语文教师,我追求快乐、扎实的课堂,使孩子深深地热爱这门学科是我教学的一种追求。
走进我的课堂,你会发现,孩子们乐在其中。
我努力创设了新型、民主的师生关系,孩子们学习中的任何思考、任何问题都可以在课堂上进行探讨、分析。
为了提高自己的业务能力,我坚持学习,与书为友。
在博览群书的同时,既得到了理论的支撑,又进行了心灵的净化。
在教学中,我大胆实践,积极探索行之有效的教学方法和模式,主动进行研究,逐步形成了自己清新、自然、简约的教学风格。
为了鼓励学生主动习作,我利用业余时间和学生一起练笔,采用博客的形式进行探讨、交流,定期出版班级习作集、学生个人作品集。
为了建设好书香班级文化建设,我严格制定各类计划,开展多种形式的读书交流会以及读书活动,让孩子们时时读书,刻刻看书。
为了提高孩子们应用语文的能力,我经常开展富有实效性的语文综合性学习这些教学实践,将生活语文与应用语文有机地结合在一起,孩子们的语文素养得到了提高。
三、加强教研教改,提高自己的科研水平。
专业成长的必经之路之一就是加强研修,所以我积极参加了省十五规划课题研究,与学校课题组成员一起承担了学校口语交际课堂教学实效性的研究工作。
两次参加省课题研究培训,多次参加各类培训和前期准备工作。
在课题实施过程中,做好了学生口语交际问卷调查研究报告和口语交际阶段目标评价表,并积极主动执教了口语交际课题研讨课:
《热点问题》。
下半年,我和学校课题组成员一起,参加了市青语网络教研活动,我就课前三分钟这一方案的实施提出了自己独到的见解。
为了全面提高自己的科研水平,我善于学习,打破学科界限,经常参加各类课程的听评课活动和专题讲座,从不缺席。
在教学中我不断发现问题,及时进行反思,改进教学方法,调整教学策略,提高自己的科研水平。
四、善于引领教师,打造求实的团队力量。
这一年中,我先后担任体育路校区的语文教研组长、教研员。
工作中,我以身作则,率先垂范,充当教师的引路人和服务者。
身为语文教研组长,为了提高本组语文教师自身的语文素养,我以努力营造语文味课堂为教研专题,进行教学研究,并将此理念贯穿在老师的语文教学课堂之中。
芦淞区新苗杯比武,我积极承担了两个校区语文教师下水文的培训工作,为教师习作教学提供了指导性。
10月,我就学生语文学科素质这一主题对本组教师进行了全员培训,明确了语文测试的方向,如何正确把握学生的学业成绩我进行了探讨。
在教学实践中,我和老师们一起积极参加组内教材研讨,备课、上课,听评课活动组织有成效。
作为学校教研员,我求真务实,平易近人,是老师们的真心朋友,心甘情愿地充当服务者和引领者的角色。
抓好教学常规的同时,我注重课堂实效。
每个星期我都会主动随堂听课,及时发现教师教学中的闪光点和不足,进行反馈交流,不断改进,提高老师的课堂教学质量。
为了发挥教研组的团队力量,我定期召开教研组会议,做到每个学科均衡发展,督促教师主动上好各类教研课,在反思中改进,在改进中成长。
10月,我校和龙族瑶族进行了株洲市骨干教师学科交流活动,我认真组织体育路校区优秀教师积极承担常态课展示并亲自执教,受到了听课老师的一致好评。
11月,学校组织青年教师教学比武,我全程参与老师们的教学全过程,以自己的示范和人格魅力赢得了老师们的信任和赏。
五、实现价值追求,享受幸福的教育人生。
蓦然回首,或多或少都感觉时间流逝的同时,也有些收获。
5月,我参加区新苗杯语文专业技能竞赛获得二等奖,6月指导学生黄昕羽参加市硬笔书法比赛获得一等奖;
编排舞蹈获校庆六一节目演出二等奖;
撰写的论文《习作意志品质的培养》获区特等奖,并送省参评;
本班学生代表区参加市教学班演唱比赛获一等奖,我获协作一等奖9月指导学生获得市演讲比赛一等奖;
同时被评为区优秀班主任11月区语文学科素质竞赛,我班8人获奖。
教育教学工作,是艰辛的,同时又是快乐的。
只要有所追求,我就能锲而不舍地朝着我自己理想目标奔跑。
身为教育工作者,只要摒弃世俗,抛开功利化的东西,用心去营造你心中那份理想的职业,你就能化难为易,化苦为乐。
所有因为这份职业所带来的那些荣誉,我想,我都没有任何权利拥有,那都是这份职业给予我的,那都是我的学生所赐予我的。
道路艰辛,我将如屈原所说路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,一如既往地依照自己的追求,享受着幸福的教育人生。
扩展阅读;
述职报告主要特点
1、个人性。
述职报告实际上是对自身所负责的组织或部门在某一阶段工作进行全面的回顾,并依据法规在一定时间内进行。
要从平时的工作当中去总结成绩和经验,从中找出不足与教训,对过去的工作做出正确的结论。
述职报告强调个人性,对工作负有职责,必须真实。
2、规律性。
事实是述职报告当中很重要的主体,对搜集来的事实、数据、材料等进行认真的整理、分析、研究。
找出某种带有普遍性的规律,得出公正的评价和结论,即包括经验和规律的思想认识。
议论不是逻辑论证式,而是论断式,因为自身情况就是事实论据。
3、通俗性。
述职报告尽可能让所有与会代表全部听懂,对于与会者来说,内容应当是通俗易懂的。
即使是专业性、学术性很强的内容,也要尽可能明晰准确,以与会者理解为标准,形式要通俗,结构要格式化,语言则需口语化。
4、真实性。
真实性是述职报告毋庸置疑的,述职者一定要实事求是、真实客观地陈述,力求全面、真实、准确地反映述职者在所在岗位职责的情况。
对成绩和不足,既不要夸大,也不要缩小。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 骨干教师 培训 心得体会