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2、欣赏诗歌:
秋风。
(1)播放儿歌录音,让幼儿说说自己在诗歌里看到了什么。
(2)诗歌提了什么问题?
你找到答案了吗?
(3)诗歌里动物和植物做了什么动作?
鼓励幼儿模仿这些动作,想一想秋天的时候还有谁也会做这些动作?
帮助幼儿理解词语:
3、学念诗歌:
(1)教师示范朗诵诗歌,同时按照诗歌的顺序出示燕子、大树、花朵和黄色色块的图片,帮助幼儿记忆诗歌内容。
(2)幼儿看图片跟教师学念诗歌,提示幼儿用惊奇的语气念带有问号的诗句,最后一句表现出找到答案的喜悦心情。
中班秋天语言教案第3页4、活动延伸:
自由创画《美丽的秋天》(看课堂时间,不一定放在课堂中,但要让幼儿拿到教室展示)附:
秋风(诗歌)是谁,让燕子飞回南方?
是谁,让大树脱下绿衣裳?
是谁,让花瓣片片飞落?
是谁,让大地变得金黄?
啊!
原来是秋风。
教学反思本次活动设计,我为幼儿创造一个轻松地氛围。
先让他们实地在户外寻找秋天,调动幼儿的兴趣,引导幼儿发现秋天与夏天的不同,再进行诗歌学习。
秋天是个丰收的季节,通过学习诗歌,使幼儿感受到秋天的美,体会丰收的喜悦心情,再以图画形式把自己的体会表现出来。
?
中班秋天语言教案第4页篇二:
中班语言教案秋天中班语言教案秋天_幼儿园教案活动目标:
1、理解故事内容,知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美,激发幼儿热爱秋天的情感。
3、能初步仿编短句:
你是秋天的朋友吗?
、是的,我是秋天的朋友。
活动重点:
在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。
活动难点:
能仿编短句活动准备:
图片、背景图、音乐活动过程:
一、欣赏秋天的美,知道秋天是个美丽的季节1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。
2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服:
小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。
中班秋天语言教案第5页3、小兔子丁丁来了,它在和谁说悄悄话呢?
我们一起来听听!
二、理解故事内容,知道秋天有很多朋友1、教师生动讲述故事2、幼儿理解故事内容3、教师小结,知道秋天还有很多的朋友三、认识秋天的其他朋友,并仿编短句1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物2、让幼儿仿编四、延伸活动秋天还有很多的好朋友我们一起去找一找篇三:
中班语言活动秋天,到处走走中班语言《秋天,到处走走》后白中心幼儿园黄心雨设计意图:
中班秋天语言教案第6页秋高气爽,幼儿对环境充满好奇,跃跃欲试的探索心情,鼓励幼儿多听、多看、多发现自然的不同面貌,秋天,到处走走这一文学作品,凸显了景致的优美,更进而营造了秋景的诗意。
让幼儿体会诗歌的意境美,语言美。
以看图说话的方式,提高幼儿语言表达能力,学习富有感情的朗诵。
活动目标:
1.知道文学作品语言与日常生活的普通用语不同2.感受文学作品的语言美,如,一起走进画里头3.理解作品画面和情感基调,学习富有感情的朗诵活动准备:
卷云、层云、积云及湖的照片各一张教师自制两张字卡含有地点、人物纸条的签筒两个活动过程:
(一)教师先讲述情节,并可多加铺陈
(二)教师以富有感情的语调,分段范读诗歌中班秋天语言教案第7页(三)范读诗歌后,教师可引导幼儿进一步了解文意,提问:
(1)小朋友,秋天来了,你知道吗?
(2)秋天是个适合放风筝的季节,你们曾经放过风筝吗?
发生了什么有趣的事情?
(3)小朋友,你们曾经看过天上的白云吗?
请说说它的样子,还有,看到白云,让你联想到什么?
白云不是在天上吗?
怎么会走进湖里头呢?
教师总结:
湖面倒影(四)教师带领引导幼儿一起参阅幼儿用书画面。
提问:
(1)小朋友们,我们一起来参观一下,图画中有些什么东西?
、
(2)有一个小朋友在草原上走走,结果被别人画进画里,小朋友就变成图画中的一部分,是不是很有趣呢?
(五)字词句教学1.教师自制两张字卡,内容分别是云、湖中班秋天语言教案第8页2.教师引导幼儿练习**到天上走走句型。
(1)小朋友,诗里说:
风筝飞到天上走走,你还知道有哪些东西会到天上走走吗?
(小鸟,飞机?
?
)
(2)小朋友,诗里说:
云到天上走走,你还知道有哪些东西会到山上走走吗?
(彩虹,雨?
)2019.8.25篇四:
中班语言活动:
秋天的颜色中班语言活动:
秋天的颜色活动目标:
1.理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2.能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。
活动准备:
1.活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景,如花草树木的颜色等。
中班秋天语言教案第9页2.收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。
小卡片以及笔。
画有各种秋天物体的小卡片,并涂上颜色。
3.提供散文诗磁带。
(多遍)4.大副秋天的背景图。
(蓝天、草地)活动过程:
一、导入活动:
教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣师:
昨天放学以后,教室里静悄悄的,老师刚想离开,忽然觉得有好几个声音在说话,仔细一听,原来它们正在讨论一个问题,讨论得可热闹了!
你们一定想知道它们在说些什么?
好!
老师已经用录音机把它们的声音录下来了,下面就请小朋友仔细听录音,注意听清是谁在说话?
它们在说些什么?
二、欣赏散文诗,初步理解内容1.幼儿第一遍欣赏提问:
是谁在说话?
它们在讨论一个什么问题?
(去找秋天的颜色)怎么去找的?
找到了吗?
谁告诉我秋天的颜色的?
中班秋天语言教案第10页小结:
秋天是一个美丽的季节,老师发现:
如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来,就是一首很美的秋天的诗。
不信,你听!
2.结合挂图,欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩教师一边有感情地朗读散文,一边出示图片,以加深幼儿对散文的理解。
(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?
他们认为秋天是什么颜色的?
(提醒幼儿说完整句子:
秋天是?
)
(2)进一步理解诗歌:
为什么小草说秋天是黄色的?
枫叶说秋天是红的?
松树说秋天是绿的?
大地说秋天是绚丽多彩的?
(引导幼儿讨论)(秋天来了,事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常青树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的?
)3.理解诗歌的题目:
菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?
小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?
谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?
中班秋天语言教案第11页4.配上音乐,幼儿朗诵诗歌三、仿编诗歌鼓励幼儿大胆想象,根据诗歌的结构开展仿编活动。
根据老师提供的小图片,来创编诗句。
师:
小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色,还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢,老师为你们准备了一些卡片,你们看着卡片,想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的,把它也编到我们的诗里面去好吗?
发给幼儿画有图的卡片,给幼儿一定的时间,让幼儿自由的进行仿编。
集合幼儿,把幼儿仿编的编入散文诗中。
四、结束活动,幼儿记录自己仿编的散文诗师:
小朋友真聪明,一下子就编出了这么好听的诗。
老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢,现在,老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里,把你想出来的画出来,并讲给老师听,我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗?
篇五:
秋天的颜色中班秋天语言教案第12页中班语言活动:
秋天的颜色活动目标1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2.多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。
活动过程
(一)以游戏的形式导入,激发幼儿的兴趣1.玩游戏:
秋风和树叶,提问幼儿:
树叶飘来飘去是什么季节?
秋天美吗?
美在哪里?
2.你觉得秋天是什么颜色的?
为什么?
3.教师为幼儿播放秋天的图片,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么。
中班秋天语言教案第13页
(二)教师通过出示图片,引导幼儿说出散文诗的内容1.教师出示小草的图片,同时播放小草说的话,提问幼儿:
小草是怎么说的?
引导幼儿说出散文诗的原话(小草说:
秋天是黄色的)。
2.提问:
小结:
小草到了秋天会变黄,秋天的小草就是黄色的。
3.出示枫叶、菊花、松树的图片,让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?
,引导幼儿说出散文诗的原话。
4.老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗,请小朋友来欣赏一下把,听配乐诗朗诵。
5.谁告诉我们秋天的颜色?
引导幼儿讨论:
小草为什么轻轻地说?
枫叶要沙沙地说?
松树要大声地说?
大地要骄傲地说?
(三)教给幼儿创编的方法,让幼儿进行创编1.教师出示句式(我问__,__地告诉我:
秋天是__。
)让幼儿读出这句话。
2.让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的,幼儿说,教师在线的下面贴上相应的图片。
中班秋天语言教案第14页3..教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片,讨论一下,如何运用上面的句式进行创编?
4.师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置,并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色,鼓励幼儿说出自己的想法,创编散文诗。
5.小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗,让我们一起来读一下吧。
(四)让幼儿画出秋天的颜色,感受秋天的绚丽多彩1.给幼儿准备一张大纸,让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。
2.让幼儿说一说,自己涂的是什么颜色?
秋天的什么是这个颜色的?
3.秋天有这么多的颜色,秋天美吗?
可以用一个什么样的词来说一下?
(绚丽多彩)总结:
秋天的颜色有许多许多,有红红的苹果,黄黄的梨等等,咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。
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