四年级下册数学总复习教案北师大版Word格式文档下载.docx
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本学期我们又学了一些小数知识,回忆一下你学到哪些知识?
二、整理知识。
让学生翻阅本中的第一、三、五单元内容。
看看学了哪些知识。
1、学生独立翻阅本。
2、让学生与同桌的伙伴交流,说说学到了哪些知识。
3、利用表格或网络图的方法进行归纳整理。
(脚可以提供一些思路或表格)
4、展示学生的作品。
三、堂练习。
1、小数读写。
呈现:
五点八七四
二百三十点九1203
1023
0082
十二点零三零点零八二2309
一点零二三87
要求:
(1)降落伞逐一出现,从上而下,降落平台一次性出现;
(2)学生看“读数”找“写数”,看“写数””找“读数,判断降落点;
(3)完成本第102页的第1题。
2、小数计算。
完成本第102页第2、3题。
教师以口算卡片出示,学生口答,部分题目让学生说说怎么想的,怎么算的,计算法则以及注意点。
3、解决问题。
(1)让学生说说生活中遇到的小数。
(2)结合生活情景,提出数学问题。
如:
教室的长是78米,宽64米。
○1教室的周长是多少米?
面积是多少米?
长是宽的几倍?
○2呈现:
节日特别供应
精致汉堡每块980元
薯条每包0元
可乐每杯38元
根据情景图,提出数学问题。
学生可能会提出加法、减法、乘法、除法的问题。
四、巩固练习。
完成本第102、103页的第4~10题。
第2时方程(第2时)
本第103、104页的有关内容。
1、让学生能在具体情境中用字母表示数,进一步培养学生的抽象概括能力。
2、让学生能结合具体情境,进一步了解方程的含义,并用方程表示情境中的等量关系,用等式性质解方程。
3、让学生用方程解决简单的实际问题,进一步理解等量关系。
重点:
会用字母表示数,进一步了解方程的含义,并用方程表示情境中的等量关系,用等式性质解方程。
难点:
能找出题中的等量关系,会用方程解决简单的实际问题,进一步理解等量关系。
创设情境法、练习法。
一、用字母表示数。
呈现数量关系。
1、学校花圃里兰花比菊花少10盆。
(1)已知菊花有n盆,兰花有多少盆?
(2)已知兰花有n盆,兰花有多少盘?
学生口答,教师板书。
2、x头
奶牛:
3倍
草牛:
20头
让学生看图说题意,提出数学问题。
二、找等量关系。
呈现数量关系,要求学生找出等量关系,并描述“什么量等于什么量”。
1、爷爷今年68岁,比小明的年龄大8岁。
2、小芳家今年七月份用电比六月份多0千瓦时。
3、牧场里,绵羊头数比羊的3倍还多20
三、解方程
2x-68=3x+3x=168
学生之间说解法。
四、列方程解决问题。
两辆车一共运水70箱,第二辆车比第一辆多运12箱。
1、找等量关系,并写出关系式。
2、设未知数,列方程。
3、学生解方程,然后互相交流。
4、展示结果。
五、巩固练习。
完成本第103页的第11~1题。
教后反思:
2、空间与图形
第1时图形世界(第3时)
本第10页的有关内容。
1、使学生进一步了解平行四边形和梯形的特征,了解平行四边形,长方形、正方形之间的关系。
2、让学生进一步熟练地对三角形进行分类,明确各类三角形的定义特点,理解掌握三角形边,角的特征。
1、进一步了解平行四边形和梯形的特征,了解平行四边形,长方形、正方形之间的关系。
1、了解平行四边形,长方形、正方形之间的关系。
2、理解掌握三角形边,角的特征。
,三角形、平行四边形、梯形等模型。
[复习方法]:
动手操作法、启发式教学法。
[复习过程]:
一、四边形认识。
1、四边形之间的关系。
平行四边形
正方形
长方形
(1)让学生说一说各个四边形应在哪个位置。
(2)说一说平行四边形,长方形,正方形之间的关系。
2、剪一剪。
(1)让学生取出梯形模型。
(2)在梯形上剪出一个三角形(剪一刀)。
(3)探索剩下的图形可能是什么形。
二、三角形的认识。
1、三角形分类。
直角三角形锐角三角形钝角三角形等腰三角形等边三角形
(1)要求把序号填入相应的位置。
(2)让学生说说是怎样分的。
(3)说一说为什么有的三角形按角分和按边分时都有它。
2、三角形内角和、边的特征。
(1)三角形内角和是多少?
如何证明的?
(2)让学生说一说三角形三边的长度关系。
三、巩固练习。
完成本第10页的第1~3题。
第2时拍摄相片(第4时)
本第106页的有关内容。
1、能正确区分拍摄的一组照片的先后顺序。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。
能从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。
正确区分拍摄的一组照片的先后顺序。
创设情境法、发挥想象法、小组交流法。
一、复习拍摄照片的顺序
1、实物投影呈现情境图。
2、让学生想象一下,随着起球的上升,看到的形状有什么不同,有什么变化,并和同学交流。
3、汇报想法。
4、实物投影气球上升时不同时间的照片,并在括号里标上序号。
、让学生说序号顺序和理由。
6、小结。
让学生说一说体会。
进一步理解由高到低(或由高到低),由远及近看景物时,看到的范围变化情况。
二、巩固练习
完成本第106页的第题。
3可能性问题(第时)
本第108页的可能性问题,及相应的游戏活动。
1、通过游戏活动,使学生进一步体验事发生的等可能性和游戏规则的公平性,体会不确定现象的特点。
2、能设计一个对双方都公平的游戏。
使学生进一步体验事发生的等可能性和游戏规则的公平性。
能设计一个对双方都公平的游戏。
硬币、扑克牌、彩球等。
游戏法、归纳法。
一、揭示复习题
1、教师说明本节的内容。
2、板书题。
二、知识整理
教师谈话导入,让学生回顾所学的有关可能性问题。
学生回顾、同桌交流整理可能性现象。
然后全班反馈。
三、游戏活动
1、可能性的大小
教师出示教具——箱子、彩球。
黄球2个
红球个
教师要当着学生的面逐一放入个红色小球和2个黄色小球,然后把球摇匀。
提出问题:
(1)随意从箱子里,摸一个球。
可能会摸到什么球?
(2)随意从箱子中摸出一个球,摸到哪种球的可能性较大,哪种球的可能性较小。
2、等可能性教师从箱子中取出3个红球,使箱子中剩下的红球和黄球数量一样,并摇匀。
(1)随意取一个球,有几种可能?
分别是什么?
(2)随意取出一个球。
是红球可能性大,还是黄球可能性大?
游戏活动。
让学生随意从箱子中摸一个球,记录颜色再放入,重复摸球20次。
试验后说发现:
摸出球的可能性是相等的。
教师作简要小结,并说明利用这些可能性特点,我们可以设计出各种游戏规则。
最后让学生说说还有哪些等可能性现象。
五、巩固练习
完成本第108页的第1、2题。
1、第1题
(1)首先让学生根据游戏内容,说一说摸到每张牌的可能性大小。
(2)设计对双方都公平的游戏规则。
(3)交流设计规则。
2、第2题
(1)说一说从每一袋中摸出各种颜色球的可能性。
(2)找出摸出白球、黄球等可能的袋子。
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- 四年级 下册 数学 复习 教案 北师大