一年级下册数学一课一练22看一看文档格式.docx
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(判断对错)
9.看同一个物体,从不同的方向看到的形状是相同的。
10.从侧面看到的是圆形。
三、填空题(共11题;
共28分)
11.填一填.
从前面看到________个小正方形,
从右面看到________个小正方形,
从上面看到________个小正方形,
从左面看到________个小正方形.
12.小鸟看到的是________。
①
②
③
13.观察物体,下面图形分别是从哪个方向看到的?
①
是从________面看到的。
②
从侧面看到的是________。
14.请说出下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的。
________面
15.看图。
________个正方体
16.苗苗看到的是老虎的________。
17.分积木,数积木.
(1)
这个模型最上面一层有________个小方块,从上往下数第二层有________个小方块,最下面一层有________个小方块.
(2)如果从左往右分层,每一层分别有________、________、________个小方块.这个模型一共由________个小方块组成.
18.小红看到的是数学课本的________面。
19.小鸭子看到的是________。
20.写出从冰箱的哪个面可以看到下面的图形。
(填“正面”“侧面”或“上面”)
________
________
21.下面的照片分别是从人的哪一面拍摄的?
________面
四、解答题(共4题;
共20分)
22.分别是谁看到的?
在(
)里写出他们的名字。
(仿练教材第19页第4题)
23.
下面三幅图分别是谁看到的?
24.下面的小朋友分别看到了什么?
25.在方格里画出从正面、上面、侧面看到的左面物体的形状。
五、综合题(共1题;
26.分别是谁看到的?
连一连。
(1)连线匹配。
(2)连线匹配。
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】
(1)B
(2)A
【解析】【解答】对于该物体而言,从正面观察可以看到是由三个正方体组成的,从侧面观察是有两个正方体在竖直方向上叠加而成的
2.【答案】B
【解析】解答:
小熊在桌子的侧面,从侧面看物体,看到的是
。
故答案为:
B
分析:
由图中可知,小熊在桌子的侧面,从侧面看物体,看到的是
,即可解答。
3.【答案】A
【解析】【解答】下图是从汽车的前面看到的,选A.
【分析】从不同的位置或方向观察同一个物体时,看到的形状是不同的.
4.【答案】A
是从正面拍到的,
A
在正面拍到的图片,应该看得到整个钟面,即可解答。
5.【答案】A
【解析】
二、判断题
6.【答案】错误
【解析】【解答】从侧面看到的是长方形,而不是圆形。
错误
【分析】从侧面看到的是长方形,从上面看到的才是圆形,即可判断。
7.【答案】正确
8.【答案】正确
9.【答案】错误
10.【答案】正确
【解析】【解答】从侧面看到的是圆形,说法正确。
正确
【分析】圆柱体倒着摆放,它的两个底面都是圆形,即可判断。
三、填空题
11.【答案】6;
4;
6;
4
12.【答案】②
13.【答案】正;
【解析】【解答】
是从正面看到的,从侧面看到的是
正
【分析】观图可知:
,即可得解。
14.【答案】正;
侧;
后
15.【答案】7
16.【答案】脸
【解析】【解答】苗苗看到的是老虎的正脸。
脸
【分析】苗苗坐在老虎的前面,看到的是老虎的正脸,即可得解。
17.【答案】
(1)3;
8
(2)8;
3;
17
18.【答案】③
【解析】【解答】小红在课本的侧面,看到的是第三幅图。
【分析】由图中可知,小红在课本的侧面,看到的是课本的侧面,即可得解。
19.【答案】③
20.【答案】侧面;
上面;
正面
【解析】【解答】从上面看冰箱是一个正方形,从正面和侧面看冰箱都是长方形,但从正面看由于冰箱有上下门,因而从正面看是“
”
21.【答案】前;
左;
后;
右
四、解答题
22.【答案】解:
23.【答案】
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;
《论语》中的“有酒食,先生馔”;
《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
【解析】【解答】从不同的位置或方向观察同一个物体时,看到的形状是不同的.
24.【答案】解:
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
25.【答案】
五、综合题
26.【答案】
(1)解:
(2)解:
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