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现在每个孩子都回自觉地用普通话进行交流而且表达明确。
到了小班末期幼儿对阅读有浓厚的兴趣。
上课时能主动积极地回答问题,表现欲望强烈。
大部分幼儿有礼貌、会谦让,能和同伴友好相处。
大部分幼儿基本养成了较好的生活习惯,喜欢上了幼儿园这个大集体。
然而我们在欣慰的同时,也发现了班级中确实还存在着许多不太理想的现象。
课堂上常会出现抢答问题的情况,因而影响了课堂纪律,倾听习惯也有待进一步的提高。
有个别幼儿由于年龄偏小或别的原因,最显著的表现就是坐不住,注意力不够集中。
刘雨薇小朋友至今挑食现象很严重,不能很好地吃完属于自己的那份饭菜;
睿诚小朋友尚未养成良好的生活、学习习惯,常常会影响集体学习活动;
还有个别家长对自己的孩子有盲目溺爱现象。
刚开学再加上新生的加入,幼儿的活动常规还需加强。
根据上述班级具体情况,我们计划在本学期中,有针对性地采取一些引导教育措施,继续加强幼儿的常规和生活自理能力的培养,提高他们对探索型学习活动的兴趣,帮助他们养成良好的自我控制能力,在面向全体幼儿的同时又努力做好个别幼儿工作,使每位孩子都能在良好的班集体氛围中健康茁壮成长。
(二)家长情况分析
1.家园沟通进一步畅通
经过一年多的努力,我们老师已经得到家长们的认可和信任。
日常通过多种途径与家长交流,建立起了良好的沟通平台,常常主动与老师交流,了解孩子的在园情况,听取老师的意见和看法。
家长们也积极参与到幼儿园的活动中来,丰富的家长资源有效提高了教学的效果。
.家庭成员教育模式的弊端
通过日常观察、和家长沟通,我们了解到大部分的家长忙于工作等方面的原因,将孩子完全交给祖辈教养;
祖辈的教育意识不强,对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。
如,注重幼儿的身体方面的发展,忽视幼儿学习习惯、生活习惯的培养。
总的来说,我班家长对于老师的工作也比较理解和支持,呈现出较好的发展趋向。
二、本学期培养目标
(一)身体发展(包括动作技能、生活卫生习惯、自我保护)
1.动作技能:
(1)鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动,不怕困难。
(2)掌握踏步时的正确姿势,上下肢动作较协调。
(3)学习单手、双手向前上方用力挥臂掷物。
(4)掌握双手持大球的手型,初步会原地拍球。
(5)手膝爬行时动作协调。
(6)双脚在直线两侧行进跳。
(7)学会使用剪刀,会五指较协调地进行捏、塑。
(8)学会新操,并能跟节奏做动作。
.生活卫生习惯:
(1)轻松、愉快地进餐,养成不挑食、不掉饭的良好习惯,能主动饮水。
(2)继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯,逐步学会自理大小便,养成便后洗手的习惯。
(3)引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜,将换好鞋子、衣服摆放整齐。
(4)学会爱惜玩具,使用玩具时轻拿轻放,会收拾整理玩具物品。
.自我保护:
(1)积极配合成人进行体检,并愿意接受疾病的防治和治疗。
(2)不做危险动作,不碰危险物品。
(3)记住父母工作单位,家庭住址及电话号码,遇到危险知道呼喊求救。
(4)认识日常生活中的安全标识,知道如何注意安全,懂得简单交通规则,注意安全。
(二)认知发展(包括:
科学、语言、艺术)
1.科学
(1)鼓励幼儿参与观察和探索周围常见事物、现象以及变化的简单规律的活动,并从中体验到愉快。
(2)认识常见的交通工具,了解其特征、结构和功能,乐于探索并大胆说出自己的发现。
(3)爱科学,喜欢参与与科学小实验,感知影子和颜色的变化,沉浮等现象,有探索自然奥秘的兴趣。
(4)知道季节的变化和人们、动植物之间的关系。
(5)认识7以内的数,目测感知5以内的实物数量。
(6)感知7以内相邻数的关系,培养幼儿对应比较的能力。
(7)懂得比较厚薄,按5个物体的厚薄差异排序。
(8)认识正方形、椭圆形,能用各种图形材料进行拼图。
.语言
(1)会较大胆、正确与他人分享阅读中的所感、想法。
(2)愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢探索提问,积极回答问题。
(3)喜欢看图书,能从阅读活动中体会到快乐,并能持续阅读一段时间。
(4)有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。
(5)掌握正确的阅读方法。
(6)有细节观察的意识和能力,具有初步的预测、关联、推理的能力。
、艺术
(1)感知音乐的强弱与快慢,音调高低和音色,并根据歌曲的内容需要自然改变音色。
(2)能初步根据不同的乐段,大胆地扮演不同角色,愉快地进行游戏。
会按节拍做简单的律动
(3)会区别5种打击乐器的不同音色,喜欢为乐曲伴奏,学会正确的演奏方法和简单的轮奏,有序收放乐器的习惯。
(4)认识更多的美术材料,并学习正确地使用它们,乐于表现自己对事物的感受。
(5)学会折纸和泥塑的方法,能制作简单的玩具。
(三)社会性发展
1、社会性认知
(1)知道自己是中国人,认识国徽,在生活中使用普通话。
(2)了解“三八”、“五一”、“六一”的意义,让每一个幼儿在活动中充分地表现自己,感受节日的气氛。
(3)认识周围生活中简单符号和标号。
、社会性情感
(1)引导幼儿保持积极愉快情绪,知道自己在长大,能做许多事情,较快适应新的环境。
(2)乐于关注周围的人和事,乐意完成成人交代的任务。
、社会性行为
(1)会正确使用”请、谢谢、对不起、没关系、你好”等礼貌用语,对人有礼貌。
(2)积极参加集体活动,在集体活动中不胆怯。
(3)通过参加值日生的活动,培养幼儿自理能力和初步树立助人为乐的意识。
(4)能分辨一般的是非,初步学习评价自己和别人的行为。
(5)能按照正确的要求行动,初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。
(6)能分清自己和他人的物品,不拿不是自己的东西,图书、玩具使用后会归还原处。
三、家长工作:
1.利用入园及离园时间有针对性地与家长交流沟通,互相交换意见,使家园教育步调一致。
.按时出好每期《家长园地》,向家长介绍科学的教育经验,与家长交流育儿心得,并鼓励家长积极投稿。
.与家长建立短信息联系、进行个别幼儿的家访工作、向每月向家长开放半日活动、定期召开家长会、家长学校,邀请家长参加迎新年庆祝会,并提出宝贵的意见。
.及时和家长交流,反映幼儿的生长发育情况。
根据气温变化提醒家长为孩子及时增减衣物及更换被褥。
.继续根据主题活动的需要请家长及时向幼儿介绍相关的知识,与幼儿共同进行观察和自制活动,丰富幼儿的相关经验。
.对幼儿的观察所得和发现及时进行记录,鼓励幼儿大胆表达自己的见解,帮助幼儿做好《成长册》相关的记录工作。
.组建家长假日小分队,鼓励家长间利用双休日带孩子一起外出游玩,增强幼儿间的交往,增进家长间的交流。
.带孩子外出或与同伴共同活动时,继续教育孩子注意安全,并交给孩子一些自我保护方法,树立安全意识。
五、主题活动安排及内容
略
中班春季教师个人工作计划一、班级情况分析:
本学期我们班共36名幼儿,0人是由小班升上来的,另六人是新生插入。
孩子目前存在新生和老生各方面的差异。
原小班升上来的孩子通过以前的幼儿园生活,基本已形成了一定的生活、学习、游戏等常规,他们乐意参加幼儿园的各项活动,在各方面都取得了许多进步。
如:
每天都能高高兴兴的来园;
会在成人帮助下愉快的进餐,穿衣、裤、鞋;
会整理自己的玩具;
会简单的与同伴交往;
会听成人的口令做事。
然而转入的六名幼儿中,除三名幼儿外,其余幼儿均未上过幼儿园,对集体生活充满着陌生感,也由于以前一直在家,生活方面成人包办较多,由此自理能力也较差,吃饭、上课、游戏还有困难。
因此,我班面临着新、老生差异大的问题。
另外,在老生中,有些方面发展比较欠缺。
(1)同伴间的友好交往、和睦相处还不够理想,平时活动中,有时还会出现打人、抢玩具等现象。
(2)物归原处的习惯还不够好,看见玩具在地上不会主动捡起来。
(3)虽然大部分幼儿愿意说话,但是讲述词汇不够丰富,语句不够完整。
(4)有的不会用筷子,用餐时桌面、地面不够干净。
分析原因主要有以下几方面:
(1)幼儿的自我意识还较强,还常常以自我为中心。
(2)幼儿动手试试、做做的机会还不够多。
(3)激发幼儿讲讲、说说的形式、机会不够多。
二、创设轻松、自由的环境,促进幼儿的全面发展
1、通过区域角活动,让幼儿能够学会主动学习,主动探索问题,在游戏中习得知识,激发幼儿学习的兴趣,培养幼儿自主解决问题的能力。
、教学中以幼儿为主体,多采用游戏的形式,让幼儿在宽松的学习氛围中主动学习。
、通过智力游戏、角色游戏,发展幼儿的动手操作能力,思维力、想象力及与同伴相互交往的能力。
三、教育教学
(一)健康领域:
1、初步学习正确地刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便纸等,初步对自己能做的事表现出自信。
、初步了解人的身体和年龄变化愿意配合疾病的预防和治疗。
、能借助各类器械进行活动,在活动中初步尝试和创造新的内容和玩法。
通过活动使动作轻松、自然、协调。
、认识危险的标志,对危险的事和信号能做出反应。
知道不去危险的地方玩,不做危险动作。
(二)社会领域
1、初步学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往,学做文明人,学讲礼貌话。
引导幼儿同伴之间要友好相处、互相关心、互相帮助。
、理解和遵守集体生活常规及公共卫生规范,初步学习控制自己的情绪和不良行为。
、积极参与一些节日活动,萌发爱的情感。
爱父母、老师和长辈。
(三)语言领域:
1、喜欢阅读,学习有顺序地翻阅图书,能初步看懂书的内容。
、愿意与人交往,学习倾听理解他人意思,学会表达自己的主张。
、喜欢提问,敢于当众讲话,自然大方。
(四)科学领域:
1、能主动参加科学活动,喜欢探索周围世界,关心、爱护周围的动植物和自然环境,愿意进行探索、尝试。
、了解四季的特征及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。
、综合运用多种感官感知事物特征,并进行物体的简单分类;
学习运用简单的工具进行测量,并能与他人交流观察结果。
、了解生活中一些科技产品与人们生活的关系。
、观察、比较、判断10以内的数量关系,逐步建立等量观念;
并能尝试解决生活中的困难,促进推理和迁移能力的发展。
、能主动、专心地进行数学操作活动,并在教师引导下,关注周围生活中物体量、形状、位置的变化。
(五)艺术领域
1、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的实物和自己喜欢的角色,获得愉悦和美感。
、初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏。
、认识、选择各种美术材料和工具,并大胆使用、创造性的设想与制作。
、发现周围事物中美的规律,并能运用事物的规律进行装饰活动
四、家长工作
1、利用每天接送幼儿或其他合适的时间与家长沟通,交流。
、利用通知、家园联系册等,帮助家长了解班级的工作、教育教学以及幼儿学习与发展等情况。
、通过亲子活动,使家长更加深入地了解孩子在园的全面情况,共同探讨家园教育一致的重要性。
、结合课程的需要,尽量利用社会,社区的资源,丰富幼儿的生活经验。
并利用家长的资源,特长及兴趣,让他们参与到教育活动中去。
、做好家访工作,及时汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,采取措施,共同促进幼儿的发展。
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