培优补差记录表文档格式.docx

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2．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

3．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

4．课堂练习分成三个层次：

第一层“必做题”—基础题，第二层：

“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；

习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；

解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；

解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三.在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。

要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；

上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。

做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

提高优生率。

四.培优辅差对象

1、培优对象：

陈芷怡祝丽燕徐美琪李佳鹏陈雨诗付丽薪郭怡静郑源坤

2、辅差对象：

刘小兰徐雯婧杨欣萍付饶郭宁徐建书张智凡吴德利周生财等

9月1日

班级

时间

第周　星期

教师姓名

类别

培优

学生姓名

训练内容

效果或存在问题

第周星期

补差

五年级

第4周　星期二

张文香

陈芷怡商丽燕商美琪商佳鹏陈雨诗商丽薪商怡静郑源坤

第2讲数字谜

例2将1～9这九个数字分别填入下式中的□中，使等式成立：

□□□×

□□=□□×

□□=5568。

1.六位数391□□□是789的倍数，求这个六位数。

2.已知六位数7□□888是83的倍数，求这个六位数。

五年级

第5周星期二

商特灵五年级商小兰商雯婧杨欣萍

1、四则混合运算顺序

2、计算

①

②

③

第6周　星期二

　第3讲数的整除性

　例1在□里填上适当的数字，使得七位数□7358□□能分别被9，25和8整除。

练习：

　1.已知4205和2813都是29的倍数，1392和7018是不是29的倍数？

　　2.如果两个数的和是64，这两个数的积可以整除4875，那么这两个数的差是多少？

第7周星期二

商特灵商小兰商雯婧杨欣萍

整数、小数四则混合运算应用题

甲、乙两队学生从相距17千米的两地出发，相向而行，一个同学骑自行车以每刻钟3.5千米的速度在两地之间往返联络（停歇时间不计）。

如果甲队学生每小时走4.5千米，乙队学生每小时走4千米，问两队学生相遇时，骑自行车的学生共走多少千米？

第8周　星期二

　第4讲数的整除性

例2能不能将从1到10的各数排成一行，使得任意相邻的两个数之和都能被3整除？

3.173□是个四位数。

数学老师说：

“我在这个□中先后填入3个数字，所得到的3个四位数，依次可以被9，11，6整除。

”问：

数学老师先后填入的3个数字之和是多少？

第9周星期二

1、方程的意义

指出下列式子哪些是等式，哪些是方程

④

⑤

⑥

例11某个数与9的和的12倍等于156，求这个数是多少。

第10周　星期二

第5讲奇偶性

（一）

例1下式的和是奇数还是偶数？

　1+2+3+4+…+1997+1998。

例2在一次校友聚会上，久别重逢的老同学互相频频握手。

请问：

握过奇数次手的人数是奇数还是偶数？

请说明理由。

1.能否从四个3、三个5、两个7中选出5个数，使这5个数的和等于22？

　　2.任意交换一个三位数的数字，得一个新的三位数，一位同学将原三位数与新的三位数相加，和是999。

这位同学的计算有没有错？

第11周星期二

列方程解应用题要修一段公路，平均每天修

米，修了6天，还剩下

米。

（1）用含有字母的式子表示这段公路有多少米；

（2）根据这个式子，分别求

等于50，等于200时，公路长多少米。

王晰买了2支钢笔和5支圆珠笔，共付17元。

一支钢笔的价格是一支圆珠笔的40倍，求每支钢笔多少钱，每支圆珠笔多少钱？

第12周　星期二

第6讲奇偶性

（二）

例1用0～9这十个数码组成五个两位数，每个数字只用一次，要求它们的和是奇数，那么这五个两位数的和最大是多少？

　例27只杯子全部杯口朝上放在桌子上，每次翻转其中的2只杯子。

能否经过若干次翻转，使得7只杯子全部杯口朝下？

1.在11，111，1111，11111，…这些数中，任何一个数都不会是某一个自然数的平方。

这样说对吗？

2.桌子上放着6只杯子，其中3只杯口朝上，3只杯口朝下。

如果每次翻转5只杯子，那么至少翻转多少次，才能使6只杯子都杯口朝上？

第13周星期二

多边形面积的计算

1求组合图形的面积，你能想出几种？

（单位：

米）

第14周　星期二

第7讲质数与合数

例11～100这100个自然数中有哪些是质数？

例2判断269，437两个数是合数还是质数。

　1.现有1，3，5，7四个数字。

（1）用它们可以组成哪些两位数的质数（数字可以重复使用）？

（2）用它们可以组成哪些各位数字不相同的三位质数？

2.a，b，c都是质数，a＞b＞c，且a×

b+c=88，求a，b，c。

第15周星期二

3有一块梯形的空地，上底6m，下底10m，高5m，在这块地上铺一个最大的长方形水泥地，剩下的种植草坪，求草坪的面积。

4粉刷教室的墙壁，每平方米用白灰0.5千克，粉刷这面墙壁要用多少千克白灰？

第16周　星期二

第8讲分解质因数

例1一个正方体的体积是13824厘米3，它的表面积是多少？

例2学区举行团体操表演，有1430名学生参加，分成人数相等的若干队，要求每队人数在100至200之间，共有几种分法？

　　1.一个长方体，它的正面和上面的面积之和是209分米2，如果它的长、宽、高都是质数，那么这个长方体的体积是多少立方分米？

　　2.爷孙两人今年的年龄的乘积是693，4年前他们的年龄都是质数。

爷孙两人今年的年龄各是多少岁？

第17周星期二

说出下列事件发生的可能性是多少？

1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？

白色呢？

黄色？

2、商场促销，将奖品放置于1到9号的箱子中，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？

第18周　星期二

第9讲最大公约数与最小公倍数

（一）　例1用60元钱可以买一级茶叶144克，或买二级茶叶180克，或买三级茶叶240克。

现将这三种茶叶分别按整克数装袋，要求每袋的价格都相等，那么每袋的价格最低是多少元钱？

　例2用自然数a去除498，450，414，得到相同的余数，a最大是多少？

　练习：

　　1.有三根钢管，分别长200厘米、240厘米、360厘米。

现要把这三根钢管截成尽可能长而且相等的小段，一共能截成多少段？

　　2.两个小于150的数的积是2028，它们的最大公约数是13，求这两个数。

第19周星期二

、统计与可能性

填空

1一个正方体的各个面上分别写着1，2，3，4，5，6，掷出落地以后，每个数朝上的可能性是（）。

26名学生玩跳棋游戏，小名在一块长方形的六个面上分别写着1，2，3，4，5，6，每人选一个数，然后任意掷出长方体，朝上数是几，跳棋就前进几步，这个游戏规则（）。

3一共有20名同学坐成一圈击鼓传花，鼓声停，花在谁手里谁就表演，花落到每个人的手里的可能性是（）。

如果有10名男生，10名女生，分为男生组和女生组，它们两组表演的可能性都是（）。

4桌子上摆着7张卡片，分别写着1~7各数。

如果摸到单数，小红赢；

如果摸到双数，小话赢。

游戏规则（），小话（）会输。

小学数学五年级培优补差工作总结

三个月以来在学校领导的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划，使学生能较好的得到发展。

本人根据五年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

一．思想方面：

做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。

二．具体做法：

1．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。

2．多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3．经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4．对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5．对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评价。

差生经常会出现作业没做好的情况。

我能耐心地询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。

三、 

经验及存在问题：

通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。

虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。

存在问题：

在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。

四、 

今后如何开展工作：

今后要继续发扬好的方面，扬长避短。

以学校的思想为指导，培养学生的思维能力，多想办法，提高学习成绩。