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研究性学习

宋词研究性学习

时间：

2008年11月

组织教师：

叶新旺

教学目的

扩大学生的视野，提高学生的文学鉴赏水平，培养其爱国情感，发展其研究性学习能力。

教学重点

重点学习苏轼、李清照、陆游、辛弃疾的代表性词作，兼及其他宋词作家的词作名篇。

适用年级

高二年级下学期

课前准备

1．1． 课前印发宋词12家45首作品，推荐有关读物，要求通读所有45首作品，使用工具书，扫除文字障碍。

2．2． 组织苏（苏轼）、李（李清照）、陆（陆游）、辛（辛弃疾）四个小组，自愿结合，课上鼓励他们进行讨论。

每个小组做好分工负责，推举本小组的发言人，拟定发言提纲。

3．3． 每个小组位发言人准备材料，并制作朗读录音，制作多媒体幻灯片。

4．4． 课上同学们或主持，或发言，或朗读，或补充，积极参加集体讨论，且不限于本专题。

5．5． 布置一学生课上作关于宋词概述的演讲（三分钟左右），注意课本上已学习过的内容尽量不讲。

 教学过程

一、导语

古代诗歌是我国文化中的精华之一，学习古代诗歌，不仅可以开阔我们的视野，增长我们的知识，提高我们的鉴赏水平，而且可以培养我们热爱祖国文化，继承和发扬祖国优秀文化遗产的爱国主义精神。

一代有一代之文学样式，中国文学史上历来以唐诗、宋词、元曲、明清小说并称，可见宋词在文学史上的显赫地位。

本学期我们学习了几首宋词，尽管篇篇都是脍炙人口的佳作，但相对于佳作俯拾皆是的宋词而言，也只能算是管中窥豹。

为作进一步探索，下面我们就宋词进行一番研究性学习。

二、概述（学生完成）

（参考课本文学史常识作简略介绍）

　　词是古代适合合乐歌唱而产生的一种新诗体（即“倚声填词”）。

又叫“曲子词”、“长短句”、“乐府”等。

　　每首词都有一个表示音乐的曲调名（词牌），它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的“词”的字数、句数、韵数、韵位等（“调有定格，句有定数，字有定声”）。

大部分都分为片（段），“片”也叫“遍”或“阕”，是音乐唱完一遍的意思。

　　词概括乐调长短，分为小令、中调、长调（慢词）。

词远在梁代时已有雏形，晚唐定型，盛于宋朝。

先请大家了解巩固一下宋词的基本常识。

 常识简介如图所示（幻灯打出）：

原名：

曲子词来自民间，源于乐府，兴于中唐，盛在两宋

别称：

诗余（题材方面）──较为自由

长短句（格式方面）──易于表现

乐府（韵律方面）──利于流传

乐章、歌词、歌曲、琴趣、笛谱、倚声

体裁：

令、引、近、慢

小调（小令）不分片，58个字以下

中调（短调）分上下两片，59－91个字

长调（慢词）两片以上，92个字以上

“片”又称半“阕”，一首词或可分成上下半阕。

《全宋词》（唐圭璋）收词家1330余人词作19900余首

 三、过渡

北宋初期，范仲淹的词开豪放一派的先河，显示出非凡的气魄。

如“渔家傲·塞下秋来风景异”（打出幻灯片，集体朗读）。

承继花间派温庭筠婉丽词风的晏殊、欧阳修亦不乏绝妙好词，如晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”（《浣溪沙》），欧阳修的“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”（《蝶恋花》），都是绝妙好句。

宋词至柳永可说是第一个飞跃。

词由贵族文人的专利品向平民市井发展，小令扩展成为慢词（长调），题材拓广，语言通俗化，音律讲究谐和，对词坛是一大贡献。

代表作如“雨霖铃·寒蝉凄切”、“八声甘州·对潇潇暮雨洒江天”。

四、重点

1．学习苏轼词。

第一小组学生主持，概略介绍苏轼生平、思想。

小组成员分别介绍苏轼作品“卜算子·缺月挂疏桐”、“念奴娇·大江东去”、“定风波·莫听穿林打叶声”、“蝶恋花·花褪残红青杏小”、“江城子·老夫聊发少年狂”、“江城子·十年生死两茫茫”、“水调歌头·明月几时有”。

学生小结苏轼的词。

2．学习李清照词。

第二小组学生主持。

小组成员分别介绍李清照作品“如梦令·常记溪亭日暮”、“如梦令·昨夜雨疏风骤”、“醉花阴·薄雾浓云愁永昼”、“一剪梅·红藕香残玉簟秋”、“声声慢·寻寻觅觅”、“武陵春·风住尘香花已尽”、“渔家傲·天接云涛连晓雾”、“永遇乐·落日熔金”。

学生小结李清照的词。

3．学习陆游词。

第三小组学生主持，概略介绍陆游生平、思想。

由两位同学分别介绍陆游词的两种类型（豪放与婉约）及其代表作品。

其一类如“诉衷情·当年万里觅封候”、“夜游宫·雪晓清笳乱起”、“钗头凤·红酥手，黄縢酒”、“卜算子·驿外断桥边”。

学生小结陆游词。

4．学习辛弃疾词。

第四小组学生主持，概略介绍辛弃疾生平、思想。

小组成员分别介绍辛弃疾词代表作“西江月·明月别枝惊鹊”、“西江月·醉里且贪欢笑”、“南乡子·何处望神州”、“永遇乐·千古江山”、“破阵子·醉里挑灯看剑”、“青玉案·东风夜放花千树”、“水龙吟·楚天千里清秋”、“摸鱼儿·更能消几番风雨”、“丑奴儿·少年不识愁滋味”。

学生小结辛弃疾的词。

 五、总结赏读

宋词发展概况大致如图所示（幻灯片打出）：

唐五代

民间词──文人词──西蜀词派──南唐词派

（敦煌曲子词）（李、刘、张、白）（温庭筠、韦庄）（李璟、李煜、冯延巳）

北

宋

范仲淹

苏轼

晁补之、黄庭坚

陈师道、张耒

晏殊、欧阳修（贵族词）

柳永（市民词）

秦观（婉约之宗）

周邦彦（词家之冠）

贺铸（词中怪杰）

南

宋

李纲、岳飞、二张（张元幹、张孝祥）

陆游

二刘（刘克庄、刘过）

辛弃疾

陈文杰、文天祥

李清照（易安体）

姜夔（词中之圣）

吴文英

宋词在发展过程中我们可以明显的看到这样两个现象：

一条主流：

豪放一面旗帜：

爱国

注：

北宋词坛上“柳俗”（柳永）、“苏豪”（苏轼）、“周律”（周邦彦）并称。

最后请部分同学说说自己最喜欢哪位词人的哪首作品，并说说为什么。

再集体赏读。

宋词是我国文化中的瑰宝之一，让我们更加努力地继承古人留给我们的这笔宝贵财富！

 六、网络资源

1．中国诗词网（

2．诗词总汇（

3．古今诗词（

4．中国经典诗词总集（

6．6． 古典诗词（

 七、附录

附宋词名家名作12家45首目录：

范仲淹：

渔家傲·塞下秋来风景异

晏殊：

清平乐·红笺小字浣溪沙·一曲新词酒一杯采桑子·时光只解催人老

欧阳修：

朝中措·平山栏槛倚晴空踏莎行·候馆梅残浪淘沙·把酒祝东风

蝶恋花·庭院深深深几许

晏几道：

临江仙·梦后楼台高锁

柳永：

雨霖铃·寒蝉凄切八声甘州·对潇潇暮雨洒江天

王安石：

桂枝香·登临送目

苏轼：

卜算子·缺月挂疏桐念奴娇·大江东去定风波·莫听穿林打叶声

蝶恋花·花褪残红青杏小江城子·老夫聊发少年狂江城子·十年生死两茫茫

水调歌头·明月几时有

秦观：

鹊桥仙·纤云弄巧望海潮·梅英疏淡踏莎行·雾失楼台满庭芳·山抹微云

李清照：

如梦令·常记溪亭日暮如梦令·昨夜雨疏风骤醉花阴·薄雾浓云愁永昼

一剪梅·红藕香残玉簟秋声声慢·寻寻觅觅武陵春·风住尘香花已尽

渔家傲·天接云涛连晓雾永遇乐·落日熔金

辛弃疾：

西江月·明月别枝惊鹊西江月·醉里且贪欢笑南乡子·何处望神州

永遇乐·千古江山破阵子·醉里挑灯看剑青玉案·东风夜放花千树

水龙吟·楚天千里清秋摸鱼儿·更能消几番风雨丑奴儿·少年不识愁滋味

陆游：

诉衷情·当年万里觅封候夜游宫·雪晓清笳乱起钗头凤·红酥手，黄縢酒

卜算子·驿外断桥边

姜夔：

扬州慢·淮左名都

优质课

我要成为课堂的主人

——《道士塔》情感活动体验课教学实录

时间：

2008年3月15日

执教者：

黄韦娟

【教学过程】

一、创设情境，走入文本：

师：

历史上英法联军火烧圆明园、八国联军侵华掠走我们华夏艺术瑰宝不计其数，外国强盗剽掠我国瑰宝的罪行擢发难数，罄竹难书。

而更为令人愤怒的是我国国民对于自己老祖宗留下的文化遗产不知保护还拱手送人！

今天我们要学的《道士塔》中就写了这样的不肖子孙，先请同学们看表演。

二、学生当堂尝试表演：

（附学生写的演出剧本一例）

道士塔（课本剧）

第一幕

人物：

王圆箓

地点：

石窟

（王圆箓出场，穿土布棉衣，目光呆滞，畏畏缩缩。

这天，他起得很早，到洞窟里转转。

）

王圆箓（自言自语）：

这好端端的墙上，哪来那么多杂七杂八的东西，啥子玩意儿哩！

惹的人毛毛的。

（于是，拎了一桶石灰。

）

王圆箓（自言自语）：

毛什么毛！

我刷——（见刷得不干净）道家之道，有始有终，清我寒舍，天经地义。

（三下五除二，几面墙上，唐代的笑容，宋代的衣冠，都不复存在了。

然后，他又瞄上了中座的雕塑。

）

王圆箓：

这么干净的农舍里，放着这么几座招摇的女像，太有辱我道教的名誉了。

让人看见了，成何体统。

（沉思了一会，吩咐帮手去借了几个铁锤。

）委曲你了。

（哐当数声，婀娜的体态瞬成碎片。

）

王圆箓：

作为一个道士，总得有样功课做做。

听说隔壁村，有个泥匠挺不错的，叫他给我来塑几尊天师和灵官。

（不久，原来的位置上出现了一座还像模像样的道像。

）

第二幕

时间：

1900年x月x日清晨

人物：

某官员、侍童

地点：

官府

（某官员出场。

一手捋着胡子，一手指着胡乱堆在书案上的数卷经文，吩咐着侍童。

）

官员：

刘大人贵庚几时啊？

侍童（恭敬地作辑道）：

回大人，刘大人贵庚十五。

官员：

哦，时日已近。

承蒙他的厚爱，好歹也备个厚礼一份。

侍童：

大人的意思是——

官员（鼠目一溜）：

那王道士呈上的经文，我都仔细琢磨过了，还算出得了手。

侍童（忙接上话）：

大人，这好办，您一声令下，我马上叫他送几件来。

官员（微微颔首）：

不错。

但不可弄得太寒碜，悉心打点一下。

改日我亲自造访刘大人时不至于脸上无光。

侍童：

大人放心，小的定将事情办妥。

（官员奸诈一笑，心想这回可捡了个大便宜。

尔尔经文不过礼尚往来，谁又会真正劳它个其中精要。

）

第三幕

人物：

斯坦因，王圆箓

地点：

石窟前

（刚刚历经了生死劫难的斯坦因终于站到了这片神秘的佛教圣地面前。

）

斯坦因（松了口气）：

上帝保佑，我的苦劳总算没有白费，这一路上倒也顺畅，没有手续，没有关卡。

倒是差点呜呼虎口啦。

（来到洞窟前，却发现只有一个肮脏的老道士，不免有点失望。

）

斯坦因（有些尴尬，无奈的耸了耸肩）：

这里难道没有门卫看守吗？

你们馆长在哪？

我有事要与他交涉一下。

王道士（睨着眼，瞅了他一眼）馆长？

什么叫馆长？

斯坦因（很吃惊，但有很快使自己恢复过来）：

噢，我是说找一个管事的。

王道士：

我就是。

（手摸了一下挂在腰上的钥匙）

斯坦因：

哦，钥匙都在你这儿呀，那你这里的东西让我瞧瞧。

（斯坦因忙不迭将银元塞到王道士的手里。

）

王道士（连连摇头）：

不成！

不成！

天底下哪有如此便宜的买卖？

难道你们洋人不懂得公平交易？

（斯坦因心里猛的一沉，不好。

莫非那臭道士知道这些东西的价值）

斯坦因：

那你说，怎么个公平交易？

（王道士伸出五指在他眼前晃了一晃）

斯坦因：

五万两？

王道士（摇了摇头）：

值不了那么多。

斯坦因：

五千两？

王道士（还是摇头）：

看在你是洋唐僧的份上，五百两就够了。

（斯坦因张大嘴巴，便随即拿出银元成交，王道士让开身子，那洞窟便一览无遗地展现在斯坦因面前了。

）

王道士：

就这些够了吗？

（边指着眼前满满几车的文物）

斯坦因（揩了揩满头的汗）：

够了够了，您这么热情我下次再来，礼物多多的……

王道士（频频点头，深深鞠躬，口袋里的银元发