二年级下册语文教案喇叭花2 沪教版Word文档下载推荐.docx
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“叭”单独念第一声,和“喇n加油”连在一起要念轻声。
谁也会读?
(一生)——一起读。
n加油 2.看看这两张图(出示“喇叭”图)(板书:
花)想想为什n加油么叫它喇叭花呢?
3.今天,我们就来学这篇课文,一起读课题n加油。
(补全课题:
42喇叭花)
二、初读课文,整体感知。
1.过渡:
n加油是啊,那么美的喇叭花,课文中的我又是怎么种植它的呢?
n加油 2.让我们再来读读课文,读的时候要注意(出示要求)
⑴小组n加油合作轮读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
⑵想一想:
读了课n加油文,你知道了什么?
3.检查自学情况。
(出示:
衬托邻居介绍屋n加油檐蹲下一匹缀满)
1)开小火车读词语。
2)师:
(衬托、邻n加油居变蓝)我们再来读读这两个词,注意他们都是前鼻音。
n加油 3)“衬”的部首是——(衣字旁变红)
n加油 4)(蹲、匹、缀加点)这3个字在字形上你最想提醒大家什么?
(1n加油)蹲:
写的时候可别忘了中间的横(变红)。
(2)匹:
在字形上有什么要提n加油醒大家的?
(3)那这个“缀”字在字形上n加油有什么要提醒大家的?
5)师:
“缀”字笔画很多,拿起手跟着老师n加油一起写。
它是左右结构,左边是——右边是四个又,第一n加油个“又”写在竖中线上,第三个“又”也写在竖中线上,最后个“又”n加油写得稍微大一点。
最后一笔是捺(红色)
n加油 6)学习:
花蔓
(1)“蔓”是个多音字n加油,它还有一种读音,读mà
n,(出示拼音),它的读音要根据他们n加油的意思来确定(出示词语)我们一起读读这两个词儿。
(2)师:
这句句子中(出n加油示句子:
屋檐上也开了花,有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。
)也带n加油有“花蔓”这个词儿,这句子很长,你能把它n加油读正确吗?
(1生)其他小朋友仔细听:
他读正确了n加油吗?
(3)评议
(4)谁也有本领把这句话读正确?
(抽一n加油生)
(5)你们看,这些细细的、长长的茎(鼠n加油标指图)我们就叫它—花蔓
(6)让我们也来读一读这句n加油句子。
4.你想过刚才的问题了吗?
读了课文,你知道了什么?
三n加油、再读课文,研读重点。
过渡:
通过初读课文,我n加油们就已经知道了喇叭花是那么美丽,还知道了我是怎样n加油种植它的,以及它的生长过程。
那让我们再去轻声地读读课文,n加油找一找哪些句子让你感受到了喇叭花的美,用直线画出来。
(n加油一)学习喇叭花的句子,体会喇叭花的美。
1、轻声读课文n加油,划句子
2、把你找到的句子告诉大家听。
n加油 ▲学习第一句:
“听人介绍,喇叭花要到暑假才能开,花儿可漂亮呢,就像一个个n加油小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的。
”
(1)请你们再去读读句子,n加油边读边想:
读了句子后,你知道了什么?
(2)谁来说说你知道了什么?
n加油 (3)(出示图片)看,喇叭花有这么多的颜色(出示图片),有——生n加油说,师板书。
颜色很多可以用一个四字词语来说n加油就是——(五颜六色、绚丽多彩、色彩斑斓……)
(4n加油)这么美的花,你能通过朗读让大家好好感受一下吗n加油?
评议:
你在读(划线:
紫红的、蓝的、白的)这些词语时放慢了速度,这n加油样读让我们感受到你正在仔细的欣赏着喇叭花。
n加油 你在读(划线:
紫红的、蓝的、白的)这些词语时加快了速度,这样读,让我们感受到n加油花颜色很多,让人来不及看。
(6)是啊,同样的句子可以读出n加油不同的感受,把这句句子读给同桌听。
谁也想把自己找到的句子告诉n加油大家?
▲学习第二句:
“一天早晨,我照例来到院子里,欣n加油喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又n加油鲜艳。
(1)谁来读读这句句子,特别留意这个词语(“花骨朵”n加油变红)
(2)花骨朵五颜六色,缀满了绿叶,(缀满变蓝)漂亮极了。
“n加油缀满”的“缀”在字典上有三种意思,请你选一选在这句句子中,n加油缀就是指——3装饰、点缀
(3)老师请你们读n加油读这两句句子,(出示比较的句子):
①一天早晨,我照例来到院子里,欣喜n加油地发现在那缀满(变红)了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色n加油的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳。
②一天早晨,n加油我照例来到院子里,欣喜地发现在那长满(变红)了花骨朵的绿叶中,开n加油了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳。
师:
尤其n加油注意这两个蓝色的词语,想想你觉得哪一句更能让你感受到喇叭花的美,并说说你的理n加油由。
(4)交流:
谁来说?
是啊,“n加油长满”和“缀满”这两个词儿都有多的意思,“缀满n加油”还有美的意思呢!
(5)你们看(出示图片)n加油,在那么多的绿叶中长满了五颜六色的花骨朵,多美啊!
这些花骨朵就起到n加油了一个装饰的作用。
课文中就用了——(缀满变红),这个词用得多n加油好啊!
(6)谁能把句子读好呢?
是啊,这朵紫红色的喇叭花又——又——n加油(板书:
娇嫩、鲜艳)
(7)谁也想读好它?
(真是美不胜收啊n加油)
(8)男同学——女同学
你还找到了哪些句子?
▲学习第三句:
“稠密的绿叶衬着各种颜色的花n加油,远远看去,好像挂着一匹美丽的花布。
(n加油1)你是从这句句子中感受到喇叭花的美的,知道“稠密”的意思吗?
n加油自己去读读句子,体会体会?
(2)谁来说说“稠密”就是——
a叶子很n加油多很密/茂盛、茂密、繁密(近义词也是帮助我们理解词语的好方法)/叶子密密麻麻n加油……
b你们看,(出示图片),叶子很n加油多,而且密密麻麻,这样就叫做稠密。
(3)老师这儿有一块n加油花布(出示实物),花布的底子是绿色的,上面五颜六色的花就是花布上的花纹n加油。
请你再去读读句子。
(出示句子)想想:
为什么说绿叶衬着各种颜n加油色的喇叭花像美丽的花布呢?
读完句子后,借助这个填空(出示填空:
稠密的绿叶就像n加油花布上的______,五颜六色的喇叭花就像花布上的______n加油___,远远看去,就像一匹美丽的花布。
)来说一说。
(6)谁来n加油说说?
(2生)(板书:
美丽的花布)
是啊,这真像是一匹(板书:
美丽的花n加油布)
(7)多么美的喇叭花阿,谁能读好它n加油?
(8)分组读
3、(出示三句句子)这三句话都是描写喇叭花很美的句子n加油。
请你选择最喜欢的一句话记一记。
(1)学生记句子
(2)n加油让我们看着大屏幕,一起来说一说。
出示图1:
喇叭花要到暑假才能开n加油,花儿可漂亮了……
出示图2:
我每天早晨都会来到院子里看喇叭花,有一天,n加油我照例来到院子里,欣喜地发现·
·
出示图3:
喇叭花开n加油得一天比一天多。
稠密的绿叶……
(二)学习种植喇叭花过程的句子,体会作者的n加油辛苦与快乐。
这么美的喇叭花,我是怎么种植的呢?
n加油1.读读课文,找一找关于我是怎么种植喇叭花的句子。
用n加油曲线划出来。
2.交流并出示句子:
我在院子里·
浇水。
我找来n加油几根·
搭了个架子。
3、自己读读两句话,请你按顺序把我种植喇叭n加油花的过程说清楚。
老师概括:
我先——板书:
种下花子,接着——板书:
n加油天天浇水,最后给它——板书:
搭个架子
4.我种下花子以后,除了天天浇水n加油,搭个架子以外,我还会做些什么呢?
(1)指名说
(2)还要n加油做这么多的事啊。
我们可以用六点省略号表示(板书:
)
5.现n加油在,你能看着老师的板书按顺序把我种喇叭花的过程说清楚吗?
你也n加油可以把省略号的内容加上去说一说。
自己先去准备一下?
n加油
(1)交流
用了表示先后顺n加油序的词语把种植喇叭花的过程说清楚了。
6.从我种植喇叭花的过程中(师边n加油说边点板书),你感受到了——
7、种植喇叭花的过程的确很辛苦,但看到这n加油些姹紫嫣红的花,我心里—高兴/开心/喜悦/快乐/激动…n加油…
8、课文中也有写出我种植喇叭花过程中心情的句子。
(出示n加油句子)
①师:
种下花子后,有一天早晨我发n加油现喇叭花子出芽了
出示:
这天早晨……刚出土的新芽。
②师:
n加油喇叭花长出了花蔓,叶子也越来越密,一天早晨,我照例来到院子里
出n加油示:
一天早晨……又鲜艳。
四总结课文
是n加油啊,劳动确实很辛苦(板书),但劳动能给我们带来——快乐/幸福/收获n加油(板书:
快乐)
教师范读的是阅读教学中不n加油可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。
如n加油领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;
第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小n加油声读,边学边仿;
第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录n加油音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
就n加油像高尔基所说的(出示名言:
我们世界上最美好的东西,都是由劳动、n加油由人的聪明的手创造出来的。
——高尔基)齐读
附板书:
42、喇叭花
死n加油记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的n加油开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发n加油展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;
而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费n加油苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛n加油盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
种n加油下花子紫红蓝白
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就n加油难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在n加油观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发n加油展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过n加油程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
天天浇水娇嫩n加油鲜艳
搭个架子美丽的花布
辛苦快乐
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