度七年级语文科质检考试Word下载.docx
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3.下列句中加点词语使用不恰当的一项是()(3分)
A.妞妞的两腮红红的,低头望着自己的脚尖,显得那么羞怯。
B.班长和我结成了帮学对子,他经常找我谈心,怂恿我要努力
C.为了防止罪犯畏罪潜逃,警方已经在各口岸设下关卡,禁止其离境。
D.我们从未见过她这么幸福过,她所展示出这样神采奕奕的一面我们已经有十年未曾见过了。
4.下列对病句的修改不正确的一项是:
()(3分)
A.地球是一个生态系统,尽管生态资源十分丰富,如果人类肆意开发、掠夺、污染环境,那么必然导致地球灾难和人类的灭亡。
(在“如果”前面加上“但”)
B.我市被评为“广东省文明城市”的荣誉称号,这是在全市干群的共同不懈努力下结出的累累结果。
(修改:
“结果”改为“硕果”)
C.在新版课标推荐的学生课外阅读书目中,涵盖了各类历史、文化读物及传记、人文、科普读物。
删去“在……中”)
D.不少学生偏食、挑食,导致蛋白质的摄入量偏低,钙、锌、铁等营养元素不足明显,营养状况令人不胜乐观。
删去“令人”。
)
5.仿照句子,将下面的句子补充完整。
(4分)
爱心是冬日里的一片阳光,使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖;
爱心是,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;
爱心是洒落在久旱土地上的甘霖,。
二、阅读(46分)
(一)诫子书(10分)
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非谈泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
6、解释下列句子中加点的词语。
(3分)
(1)非谈泊无以明志明:
______________
(2)淫慢则不能励精励:
(3)险躁则不能治性治:
_______________
7、把下列句子翻译成现代汉语。
(1)静以修身,俭以养德。
______________________________________________________
(2)非学无以广才,非志无以成学。
8、对这篇短文的分析,错误的一项是()(3分)
A.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求,强调他们是和人的志向相关的。
B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习,而含有修养自己的人格和品德的意思,“静也”不只是单纯的宁静,而有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外界同流合污,独善其身的良好愿望。
(二)项籍弃书捐剑(9分)
项籍①少时,学书不成,去;
学剑,又不成。
项梁怒之②。
籍曰:
“书,足以记名姓而已。
剑,一人敌,不足学,学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略③知其意,又不肯竟学。
后刘、项相争,刘邦智取项籍以力斗然终为刘所败乃智穷也。
【注释】①项籍:
项羽,名籍,字羽。
②项梁:
项羽的叔父。
怒之:
意动用法。
以之为怒(对他很生气)。
③略:
大概。
9.选出下列加点词语解释正确的一项。
A.学书不成,去去:
放弃B.剑,一人敌敌:
敌人
C.不足学足:
足够D.又不肯竟学竟:
竟然
10.用“/”给文中画波浪线的部分断句。
(限断三处)(3分)
刘邦智取项籍以力斗然终为刘所败乃智穷也
11.项羽年少时不肯学书学剑,而后终为刘邦所败,这个故事给人的教训是什么?
(三)读书贵在谋心(10分)
为什么而读书?
应该说大部分人读书是为了谋生的,是通过读书获得生存的本领和技能。
但是,最高的读书境界不是谋生,而是谋心,是通过读书让自己进入澄明的精神之域。
这就把读书人区分开来了,书籍也就有了正书与闲书之分。
有幸听过杨振宁先生的一次演讲,但是他讲的不是他的专业物理,而是庄子的哲学思想。
杨先生旁征博引、有声有色地讲述着庄子哲学与天体物理的关系,让我耳目一新,这让我想到了我们阅读中有关正书与闲书的话题。
对于任何一个读过书的人来说,都必然是受过正书和闲书这个话题的困扰的。
上学的时候,家长和老师一般是会教育你要读教科书而不要读与课本无关的书,这个时候的正书就是教科书,而教科书以外的所有的书都被称为课外书,统统划归闲书一类了。
毕业了到了社会上,有另外具体的职业,开始了工作,这个时候正书和闲书发生了变化。
那些与自己的工作有关的书成了正书,与自己的本职业务没有直接关系的书都成了闲书。
正书与闲书还有很多种分类,比如,佛学界仅仅视弘扬释迦牟尼思想的著作为正书,而儒学家则视孔孟著作以外的所有著作为闲书,在道家的眼里只有传播道家思想的著作才是正书。
杨振宁先生说,他在物理学上的很多发现,得益于自己对中国传统哲学的兴趣,受到了庄子哲学的深刻启发。
毫无疑问,中国的传统哲学著作,对于搞物理学研究的杨振宁来说,是闲书,或者简直是风马牛不相及的。
但是,这些闲书却帮助杨振宁先生打开了思维的天地。
像杨振宁先生这样的例子很多,有许多卓有成就的人,没有在自己的专业领域取得成就,却因为漫不经心的阅读而获得了灵感。
其实,在我看来,正书和闲书,就是一个人知识的纵横。
学生时代的教科书和工作以后的专业书是自己知识的纵向部分,它们会使你深刻和专长;
而那些闲书是你知识的横向部分,它们会使你丰富而多彩。
就如一棵树,正书是你的主干,闲书是你的枝叶,没有枝叶的主干必然没有生命力,而没有主干的枝叶也无以繁盛。
正书必须读好,这是没有什么异议的,因为它是你立足的基础。
但是,正书的阅读对于很多人来说不是快乐而是负担,因为这种阅读是被动的,或者是强制的。
尤其是青少年学生,枯燥乏味的课堂阅读,没有多少人留恋。
但是,闲书的阅读就截然不同了。
可以这样说,任何一个读闲书的人,都是兴之所至,趣味盎然的。
课余时间的校园一角,火车上旅途中的快意,躺在被窝里的会心一笑,哪个不是启发灵感的阅读共鸣?
更为重要的是,因为闲书的阅读,没有压力,没有强迫,没有功利,纯粹是根据个人的兴趣和爱好,所以往往更能引领自己寻找到自己的真正擅长,真正打开属于自己天赋的灵田。
很多人在人生路的中途又独辟蹊径,答案正在这里。
一个农民成了作家,一个医生成了诗人,一个教师成了画家,不都是因为他们横向的寻找吗?
处理好了正书与闲书的关系,也就知道自己读书是谋生还是谋心了。
12.下列对文章的分析理解,不正确的一项是()(3分)
A.列举杨振宁的实例是为了阐明读闲书能使人在专业方面获得启发,从而取得成就。
B.作者认为读书的目的不是谋生,而是谋心,即通过读书让自己进入澄明的精神之域。
C.第
段告诉作者,随着读者年龄的变化,正书和闲书的类别也在相应变化。
D.文中第
段划线的句子用比喻论证,深入浅出地阐述了正书和闲书都应该读的道理。
13.下列与文中第
段划线句子不同类的一项是()(3分)
A.一个清洁工人在长年累月的扫地过程中悟出了书法的道理,成为了著名的书法家。
B.一名在大学校园里工作的保安利用业余时间自学大学课程,成长为一名大学教授。
C.一名司机阅读了大量的心理学书籍,成为了一名专业的心里辅导专家。
D.一个卖零食的商铺老板,如饥似渴地阅读了专业的音乐书籍,成为了一名音乐家。
14.我们都知道学习应当聚精会神,作者却提倡读“闲书”。
你怎么理解作者的这个主张的?
(四)大风(17分)
莫言
我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路,就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。
每年夏天,爷爷都去那儿割草,我爷爷的镰刀磨得快,割草技术高,割下来的草干净,不拖泥带水。
最早跟爷爷去荒草甸子割草,是刚过了七岁生日不久的一天。
堤顶是一条灰白的小路,路的两边长满野草,行人的脚压适迫得它们很瑟缩,但依然是生气勃勃的。
爷爷的步子轻悄悄的,走得不紧不慢,听不到脚步声。
田野里丝线流苏般的玉米缨儿,刀剑般的玉米叶儿,刚秀出的高粱穗儿,很结实的谷子尾巴,都在雾中时隐时现。
河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿,微微颤抖着,对我打着招呼。
田野里根寂静,爷爷漫不经心地哼起歌子来:
一匹马踏破了铁甲连环
一杆枪杀败了天下好汉
一碗酒消解了三代的冤情
一文钱难住了盖世的英雄……
坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。
听着歌声,我感到陡然间长大了不少,童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。
他带着我去找老茅草,老茅草含水少,干得快,牲口也爱吃。
爷爷提着一把大镰刀,我提着一柄小镰刀,在一片茅草前蹲下来。
“看我怎么割。
”爷爷示范给我看。
他并不认真教我,比画了几下子就低头割他的草去了。
他割草的姿势很美,动作富有节奏。
我试着割了几下,很累,厌烦了,扔下镰刀,追鸟捉蚂蚱去了。
不知何时,无上布满了大块的黑云。
我帮着爷爷把草装上车,小车像座小山包一样。
大堤弯弯曲曲,刚走出里把路,黑云就把太阳完全遮住了。
天地之间没有了界限,我竟然感到一种莫名的恐惧。
回头看爷爷,爷爷的脸木木的,一点表情也没有。
河堤下的庄稼叶子忽然动了起来,但没有声音。
河里也有平滑的波浪涌起,同样没有声音。
很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音,天地之间变成紫色,还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
在我们的前方,出现了一个黑色的,顶天立地的圆柱,圆柱飞速旋转着,向我们逼过来,紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
“爷爷,那是什么?
”
“风。
爷爷淡淡地说,“使劲拉车吧,孩子。
”说着,他弯下了腰。
我们钻进了风里,听不到什么声音,只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子,鼓膜嗡嗡地响。
堤下的庄稼像接到命令的士兵,一齐倒伏下去。
爷爷双手攥着车把,脊背绷得像一张弓。
他的双腿像钉子一样钉在堤上,腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。
风把车上半干不湿的茅草揪出来,扬起来,小车在哆嗦。
爷爷的双腿开始颤抖了,汗水从他背上流下来。
夕阳不动声色地露出来,河里通红通红,像流动着冷冷的铁水。
庄稼慢慢地直起腰。
爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
我高呼着:
“爷爷,风过去了。
他慢慢地放下车子,费劲地直起腰,我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。
风把我们车上的草全卷走了,不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里.我把那棵草举着给爷爷看,一根普通的老茅草,也不知是红色还是绿色。
“爷爷,就剩下一棵草了。
”我有点懊丧地说.
“天黑了,走吧。
”爷爷说着,弯腰推起了小车。
我举着那棵草,跟着爷爷走了一会儿,就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。
(选自《萌芽》2013年第1期,有删改)
15.莫言说:
“我是一个讲故事的人”。
请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。
16.根据要求回答问题。
(6分)
(1)“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”一句中,“爬行”一词表达上有什么作用?
(2)品味“我们钻进风里”一句中“钻”的妙处。
17.文中画线句子运用了什么描写方法,有何作用?
18.小说中“我”这个人物形象有哪些作用?
三、写作(50分)
19.当我们告别小学,走进初中,标志着我们正一天天长大。
你的成长过程,也许是一帆风顺,事事顺心;
也许是烦恼多多,忧愁不断。
然而不管你的经历如何,你都在一天天成长,你也都能从中获得不少教益。
请以“成长需要”为题,写一篇记叙文。
(500字以上)
要求:
(1)依据本文所选的事情或所定的中心,在题目横线上填上恰当词语(例如“坚强”“挫折”“鼓励”“感恩”等),使文题完整;
(2)记叙出具体的事情,说真情、抒真情;
(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。
附加题(10分)
阅读下面名著选段,回答下面问题。
正嚷间,大圣到了。
叫一声“开路!
”掣开铁棒,幌一幌,碗来粗细,丈二长短,丢开架子,打将出来。
九曜星那个敢抵,一时打退。
那九曜星立住阵势道:
“你这不知死活的弼马温!
你犯了十恶之罪,先偷桃,后偷酒,搅乱了蟠桃大会,又窃了老君仙丹,又将御酒偷来此处享乐。
你罪上加罪,岂不知之?
”大圣笑道:
“这几椿事,实有!
实有!
但如今你怎么?
”九曜星道:
“吾奉玉帝金旨,帅众到此收降你,快早皈依!
免教这些生灵纳命。
不然,就屣平了此山,掀翻了此洞也!
”大圣大怒道:
“量你这些毛神,有何法力,敢出浪言,不要走,请吃老孙一棒!
”这九曜星一齐踊跃。
那美猴王不惧分毫,轮起金箍棒,左遮右挡,把那九曜星战得筋疲力软,一个个倒拖器械,败阵而走,急入中军帐下,对托塔天王道:
“那猴王果十分骁勇!
我等战他不过,败阵来了。
”李天王即调四大天王与二十八宿,一路出师来斗。
大圣也公然不惧,调出独角鬼王、七十二洞妖王与四个健将,于洞门外列成阵势。
你看这场混战,好惊人也:
寒风飒飒,怪雾阴阴。
那壁廊旌旗飞彩,这壁厢戈戟生辉。
滚滚盔明,层层甲亮。
滚滚盔明映太阳,如撞天的银磬;
层层甲亮砌岩崖,似压地的冰山。
大捍刀,飞云掣电,楮白枪,度雾穿云。
方天戟,虎眼鞭,麻林摆列;
青铜剑,四明铲,密树排阵。
弯弓硬弩雕翎箭,短棍蛇矛挟了魂。
大圣一条如意棒,翻来覆去战天神。
杀得那空中无鸟过,山内虎狼奔。
扬砂走石乾坤黑,播土飞尘宇宙昏。
只听兵兵扑扑惊天地,煞煞威威振鬼神。
1.文段选自古典文学名著《》,其作者是。
(2分)
2.四大天神、拖沓李天王、哪吒三太子一行人下界擒猴,理由是孙悟空犯了十恶之罪,那么这十恶之罪指的是什么(4分)
2.孙悟空是中国古典文学中十分有魅力的艺术形象,结合选文分析他的性格特点。
2016——2017学年度第二学期
七年级语文科质量检测试卷答案
一、基础(24分)
1、(10分)
(1)山岛竦峙
(2)我言秋日胜春朝(3)逝者如斯夫不舍昼夜
(4)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
(5)回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。
不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
(填空:
错字、别字、多字、漏字都扣1分)
2.(4分)
(1)诀别
(2)荫蔽(3)拈轻怕重(4)怪诞不经
3.(3分)B(“怂恿”指鼓动某人做坏事,用于此处不合句意。
)
4.(3分)B(B可以删去“的荣誉称号”或把“被评为”改为“获得”。
5.(4分)示例:
爱心是一泓出现在沙漠里的清泉/使心灵枯萎的人感到情感的滋润
二、阅读(46分)
6.(3分)
(1)明确、坚定
(2)振奋(3)修养
7.
(1)用宁静来提高自身的修养,用节约来培养自己的品行。
(2)不下苦功夫学习就不能增长与发扬自己的才干,没有坚定不移的志向就不能使学业成功。
(共4分,每题2分)
8.(3分)D(“悲守穷庐,将复何及”表达了君子不应虚度年华,要做一个有益于社会的人的愿望。
9.(3分)A(B、敌:
抵挡C、足:
值得D、竟:
最终,完毕。
10.(3分)刘邦智取/项籍以力斗/然终为刘所败/乃智穷也
11.(3分)学习一定要持之以恒,坚持到底。
(解释:
项羽年少时,学什么都是浅尝辄止、半途而废,因此,长大后虽然也有雄心壮志,但最终因缺乏真才实学而导致惨败,这就告诉我们,学习一定要持之以恒,坚持到底。
【参考译文】项籍年少时曾学习写字识字,没有学成就放弃了;
学习剑术,也没有学成。
他的叔父项梁很生气。
项籍却说:
“写字,能够用来记姓名罢了;
剑术,也只能与一个人对敌,不值得学。
我要学习能敌万人的本事。
”于是项梁就教项籍兵法,项籍非常高兴,后来只知道兵法大概的意思,又不肯深入的学习下去。
后来,刘邦和项羽争夺天下,刘邦凭借智取,而项籍则以蛮力拼斗,然而最终被刘邦打败,是智力用尽了。
(三)读书贵在谋心(10分)
12.(3分)B(原文不是讲“目的”,而是“最高境界”。
13.(3分)A(清洁工人并非因为读闲书而成功。
14.(4分)作者关于读闲书的主张其实是在提倡在专业书籍之外多读好书,与学习要聚精会神并不矛盾。
作者提倡读“闲书”能使人知识丰富,兴趣盎然,能使人找到并发挥自己的天赋和潜能,还能使人在专业研究方面得到有益的启示。
(意思对即可)
15.(4分)①爷爷和“我”—起去割草;
②遭遇大风,与大风搏斗。
16.(6分)
(1)爬行,采用比拟手法,化抽象为具体,(2分)形象写出了爷爷的歌声低沉有力、
节奏缓慢。
(1分)(共3分)
(2)钻,指穿过,进入,既写出了风之大,(2分)又表现了祖孙俩敢于面对大风的
勇气。
17.(3分)自然环境描写(环境描写)(1分),从视觉、听觉的角度描写了大风到来的情形(1分);
渲染了紧张气氛,烘托我的恐惧心理(1分),为下文描写爷孙俩的抗风做铺垫(1分),推动情节的发展。
18.(4分)①以“我”的口吻讲述故事,增强真实感;
②“我”是文中的线索性人物,贯穿全文;
③通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象;
④表现祖孙情深,爷爷对“我”关心疼爱,“我”对爷爷敬爱依赖。
(答对三点即满分)
三、作文(50分)
项目
标准
内容
表达
结构
卷面
一类文
(46-50)
切合题意
思想健康
中心突出
内容充实
感情真挚
观点正确
文体规范
语言流畅
没有语病
结构严谨
条理清楚
分段恰当
卷面整洁
二类文
(40-45)
符合题意
中心明确
内容具体
感情真实
文体较规范
语言通顺
偶有语病
(三句以内)
结构合理
条理较清楚
分段较合理
卷面较整洁
偶有涂抹
(三处以内)
三类文
(30-39分)
基本符合题意中心较明确
内容较具体
感受较真实
观点基本正确
文体基本规范语言较通顺
语病不多
(五句以内)
结构基本完整条理较清楚
能够分段
涂抹较多
(五处以内)
四类文
(25-29分)
偏离题意
中心欠明确
内容空洞
观点有偏差
文体不够规范语言不通顺
语病较多
(六句以内)
结构不完整
条理不清楚
分段不恰当
卷面凌乱
涂抹太多
(六处以内)
五类文
(24分以下)
文不对题
观点不正确
文体不规范
语言极不通顺
结构混乱
不能完篇
卷面很凌乱
字迹难辨
1.(2分)《西游记》/吴承恩
2.(4分)先偷桃,后偷酒,搅乱了蟠桃大会,又窃了老君仙丹,并将御酒偷来花果山享乐。
3.(4分)结合选文(略),本领高强、不畏强权、敢作敢当、敢于斗争。
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