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具体的教学目的要求;
课时分配和教学进度;
提高教学质量的主要措施;
重大的教学活动安排等基本内容。
2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计,教学设计必须严格按照三步导学进行。
每课要有教学反思。
3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。
2
4、教学设计是教师上好课的前提,杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。
二规范教师上课行为,提高课堂教学的有效性
(一)课堂教学纪律要求
1、严格按课表上课,不私自调课;
准时上课,不早退,一般不拖堂;
2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客,不说与教学无关的话,不做与教学无关的事,不中途离开课堂,不把手机等通讯设备带进课堂;
3、上课衣着整洁,举止文明大方,教态自然;
4、尊重学生人格,不体罚或侮辱学生;
5、杜绝酒后进课堂。
(二)课堂教学方法要求
1、教师课堂教学要有明确的目标意识,质量意识和效率意识,按照学期教学计划有步骤科学合理组织教学,杜绝漫不经心和随心所欲。
2、要加强实验教学,培养学生动脑、动手实践能力;
3、处理好讲练关系,坚持讲练结合,精讲多练;
4、既要重视教学法的研究,又要重视学法的研究,教会学生学习的方法;
5、运用现代化的教学手段,充分利用各种课程资源。
6、实施分层教学和分类指导,努力提高40分钟课堂教学
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质量。
三规范作业布置与批改强化学生作业检查与监控
(一)科学合理确定学生作业
1、学生作业范围包括教材上的习题,基础训练和教师选编的开放性拓展性的习题。
2、学生作业分课堂作业和家庭作业两种形式,有口头作业、书面作业、实验作业等。
。
3、减少过多的机械重复训练,不为学生确定配套教材作业以外试卷及其他练习。
(二)规范作业布置、批改、讲解与检查
篇二:
巴州特教学校2008—2009学年第二学期
教学质量分析报告
一、现状分析:
1、考试情况
本学期语文学科考试人数112人,总分:
8177.5分,平均分为:
73.01分,合格率为:
81.3%,优秀率为:
49%。
数学学科考试人数为112人,总分为:
8511.1分,平均分为:
76分,合格率为:
83.46分,优秀率为:
55.5%。
英语学科考试人数:
10人,总分为745分,平均分为:
74.5分,合格率为90%,优秀率为40%。
上学期语文学科考试人数112分,总分为:
8364.18分,平
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均分为:
74.68分,合格率为:
86.7%,优秀率为:
41.64%。
数学学科考试人数:
119分,总分为:
9319分,平均分为:
78.3分,合格率为:
87.94%,优秀率为:
57.15%。
9分,总分为:
720.5分,平均分为:
80分,合格率为100%,优秀率为:
45%。
两学期相比较语文平均分下降了1.67分,合格率降幅了5.4%,优秀率增幅了7.4%。
数学平均分下降了2.3分,合格率降幅了4.48%,优秀率,优秀率降幅了1.65%。
英语平均分下降了5.5分,合格率降幅了10%,优秀率降幅了5%。
2、学生情况:
我校是一所全寄宿制特教学校。
学生的知识基础和基本能力参差不齐。
在课堂上,教师还不能很好地做到分层次教学,部分学生不会学习和思考,解决问题的能力不强。
各班的学困生较多,个别班有两极分化的现象。
二、存在的问题:
1、语文:
学生的朗读水平不高。
朗读速度、音调、语气、停顿学生没有掌握好。
学生的阅读理解能力较弱,学生的课外阅读知识面狭窄,作文水平不高。
2、数学:
部分学生对概念的理解不透彻,概念间有混淆现象。
学生计算习惯差,抄错数,口诀错,进位、退位总出错。
应用题数量关系不清楚,分析问题和解决问题的能力差。
三、原因分析;
通过对全校的期末试卷的测试结果进行分析诊断,我们认
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为学生在学习方面存在的问题,其原因有不会审题、思考问题时角度单一、思维不够灵活、不注重比较和归纳、解题后不能反思检查。
学生在学习过程中不注重通过自我校正,自主学习、独立学习的能力虽有很大提高,但还是不够强。
少部分学生还是依赖教师和好学生的引导,没有动脑筋自己主动积极地思考问题。
解决问题的方法单一缺少灵活性。
在实际教学中,教师不仅注重对学生进行知识的传授,也重视对学习方法的学习与指导,但并没有很好地考虑班中学生知识基础、能力水平的各种差异,分层次教学做得不到位。
个别生面对问题没有有效的思考方法,在解决问题的过程中缺少监控越来越被动,教学质量提高的幅度不够大。
还有一个很重要的原因就是部分学生没有养成良好的学习习惯。
上课不会专心听讲,学习态度不认真,作业不按时完成。
四、改进措施:
(一)加强校本教研,促进教师专业发展:
教务处有计划带领老师积极参加校本研训活动。
为教师购买各种和课程改革有关的书籍,利用业余时间和假期认真学习各种先进的教育理念和教学方法,转变观念,更新知识,练就扎实的基本功,逐步提高自己的综合素养。
在业务学习的时间,带领老师们领悟学习《聋校义务教课
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程设置实验方案》《盲校义务教课程设置实验方案》《培智学校义务教课程设置实验方案》及各学科课程标准,理解新课程的结构、课程的实施及课程的评价。
在集体教研中,注重将理论学习与教学实际中出现的问题或困难紧密结合,采取深度汇谈的形式,通过组内教师间的交流与学习,开展有效提高课堂教学质量的讨论交流活动。
加强课堂教学实践。
教研组的活动,推动了教师同伴互助。
在集体备课时,老师们互相说教材、说教法、说教学程序、说训练方式。
大家议说课者对教材的处理方式,教学设计中学生自主学习的活动安排等。
讲公开课时教研组成员都参加。
评课时老师们即要讲出授课者的成功之处,还要坦诚地指出其存在的不足,提出建议使授课后的教案不断成熟。
通过不断的课后的反思,逐步转变观念,改进课堂教学方式,提高课堂教学质量。
(二)依据特点、措施具体:
1、低年级:
要关注学生的识字兴趣。
通过多种识字的教学方法,制作恰当、形象、直观的学具、教具和课件,有效提高学生的识字数量和质量。
课堂上要创设多彩的教学情境,要多创造机会,通过看、听、说、演等形式让学生掌握重点字的意义。
在教给学生识字方法的同时,力求识用结合。
学校要不定期的对学生掌握字意的情况进行抽查和评比。
发现掌握不好的情况之后,要及时补漏。
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2、中年级:
重视学生阅读能力的培养。
课堂上不以教师的分析代替学生的阅读和实践,要营造一种有利于学生参与的教学氛围和环境,要启发学生自己去想、去说、主动观察,善于发现,真正实现学生的参与鼓励学生说出自己的感受、理解和体验。
3、高年级:
鼓励学生大量阅读有益书籍,背诵优秀诗文等积累写作的材料,提高写作能力和水平。
期末语文、数学、英语等学科都要进行期末考试并进行质量分析。
学校对各学科的教学成绩进行汇总、统计、填写统计表。
期末进行总结,肯定成绩,找出问题、制定改进的措施。
完成教学质量分析报告,认真进行反思和调整,以便下一学年更好地改进学校的工作。
2009.6.19
教务处巴州特教学校
篇三:
学校年度教学质量分析报告
清塘铺镇中学2009,2010学年度教学质量分析报告
提高教育教学质量是学校工作的重中之重,扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证,是前提条件。
我校教学工作在上级教育行政部门的正确领导下,在县教研室的具体指导下,以提高课堂教学质量为突破口,为了总结经验,不断进步,克服工作中的不足,现将教学质量简单分析如下:
第一部分:
教学成绩分析
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一、2010年中考有关数据分析
2010年共有43所初级中学(包括江英)共5925名初三学生参加了九年级毕业考试。
语文、数学、英语总分为120分,其它学科为100分,文化总分为960分。
另外,实验操作30分,体育测试50分,全部满分为1040分,政治、历史为开卷考试。
语文、数学、英语三科总分为120分,72分为合格,96分为优秀;
其它各科总分为100分,80分为优秀,60分合格。
参考人数为实际参考人数,缺考学生没统计在内,排名没有纳入江英。
(一)全校的整体成绩在全县排名:
总分合格率龙塘、平口、仙溪为前三名,梅城第9,第一名93.75%;
总平均分仙溪、平口、龙塘为前三名,梅城第6,第一名787.6;
九科平均分龙塘、仙溪、平口为前三名,梅城第7,第一名716.6;
九科合格率龙塘、平口、冷市为前三名,梅城第10,第一名91.9%;
九科优秀率大付、仙溪、梅城,第一名41.7%。
从数据可知我校由去年的优秀率第九,其余均为第十的位置跌落到了中游,到了前所末有的低谷。
(二)全校各学科在全县排名:
从上面数据可知,我校很多科目都居于全县中游,少部分科目还到了中下游的位置。
物理、化学曾是我校的骄傲,现在,在全县的王牌地位也不存在了。
更加触目惊心的是高明
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打的广告与实际相符,除英语和生物的优秀率略强于高明外,其余均排名其后。
物理、化学、地理、历史的平均分都低于全县的平均分,其他学科的平均分也与县平均水平差不多,高于1分左右,政治科仅高于0.1分。
总的来看我校2010年毕业班教学成绩真的不理想。
二、2010年八年级有关数据分析:
(一)2010年生地毕业会考:
2010年共有43所初级中学(包括江英)的6146名初二学生参加了八年级生物、地理名;
让人可喜和庆幸的是地理三项指标都超过全县平均水平,各项排名为我校今年毕业科目中的优秀科目。
另外,这一届的生物操作考试也居全县前十强,无疑让我们在黑暗的低谷看到了黎明的一线曙光。
(二)2010年八年级数学抽考成绩分析:
1、三项指标与部分学校比较
与全县各学校比较,数学抽考成绩也不乐观。
及格率低于全县的平均10.6个百分点,优秀率低于1.3个百分点,平均分低于全县平均8.4分。
后进面特别大。
三、七年级英语抽考成绩分析:
2010年上期县局对七年级英语科进行了抽考,参考人数共7128人,我校426人参考。
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(一)三项指标数据分析:
三项指标均超过县平均水平,但与梅城、仙溪距离较大。
(二)分数段分布情况分析:
从比较可知:
七年级高分人数相对较少,而低分人数则比例很大,9分以下全县2人梅城和东坪各1人,我校没有,但是10——19分全县共45人,我校占了23人。
四、小学六年级(本期七年级)毕业抽考成绩分析:
2010年县局对全县74所小学的7745名六年级毕业生进行了统考和阅卷,我镇516人参考(包括鱼水66人),从语文、数学二科来看本届七年级生源情况:
从语数二科的成绩我们可以发现:
语文科在全县排名还算好,回春的平均分和优秀率超过了镇完小,而数学在全县排名来看不尽人意。
但二科的四项指标全镇所有学校整体计算均超了县平均水平。
第二部分:
成绩背后的思考
一、影响我校教学质量的主要原因:
1、生源大不如前。
2、管理人浮于事。
3、常规落实欠佳。
4、师资分布不均。
5、教研氛围不浓。
6、课堂效率不高。
7、方法创新不够。
8、学习氛围不浓。
9、生活作风不正。
(二)、提高我校教学质量的几点思考:
通过分析,我们对现状有了一定程度的了解。
要进一步克服教学中存在的问题,提升教育教学质量,必须做好以下几
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方面的工作:
1、进一步更新教育管理理念,强化领导服务教学的意识。
第一,学校领导要把教学工作放在重要位置,要以教学管理为中心、以质量求生存、以创新求发展。
校长要亲自抓教学质量,深入教学一线调查研究,及时解决教学工作中的新情况、新问题,第二,进一步更新观念,用新的课程理念武装管理者和教师,以新课程标准统领各科教学,增强改革意识,突出创新精神。
第三,引导教师面向全体学生,抓两头,促中间,做好培优补差工作,防止两极分化,提高大面积质量,更好地体现义务教育的特点。
第四,建立和不断完善评价机制,形成竞争的良好氛围,提高学校办学和教师教学的积极性。
第五,教师管理中要坚持以“师”为本,实行人性化管理,尊重教师的劳动,关心教师的学习和生活,积极为老师们创造“健康生活、生活健康;
快乐工作、工作快乐”的良好条件,让老师们能够全身心投入教学工作。
2、完善管理机制,落实教学常规。
学校的常规教学监控重点是班级教学和教学质量的监控,主要包括教师教学情况,学生学习情况和教学质量三个方面。
具体地说就是教师的备课、上课、批改、辅导、测试、评价等教学环节。
通过教学检查,了解学生作业质量情况,及时调节教学进度和教学策略。
通过随堂听课,了解课堂教学现状,促进课堂效率的提高。
通过问卷调查,掌握学生脉搏,有的放矢改进教学方法。
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实行单元测试,及时检测学习效果,把住质量关。
3、以师资队伍建设为根本,提高教师业务素质。
教学质量的提高在很大程度上依赖于教师的业务素养,我们仍然必须花大力气抓好“固本工程”,提高教师的业务功底和教学水平,促进教师专业化发展。
树立三个意识。
(1)竞争意识
(2)团体意识(3)学习意识。
我们的备课要有新意,上课要有创意。
通过各种形式的“比、学、赶、帮、超”的活动,学习先进学校的经验做法,学习和借鉴别人的先进理念和教学方法,优化课堂教学,不断提升教学水平,缩小各校之间的教学质量差距。
4、以教研活动为先导,带动教学全面展开。
做研究型教师、做专家型教师、做学生喜欢的教师应该成为教师追求的目标和努力的方向。
一是要增强教法学法研究的针对性,解决教学中存在的教学效益不高、学习质量不均衡的问题,提高教学的“科技含量”。
打造本校优势学科。
二是必须始终抓住提高课堂教学效率这个重点,真正把课堂变成实施素质教育的主阵地,提高教育质量的主渠道。
必须关注包括“学困生”在内的每一个学生。
三是教师必须做到角色转换,提高自己的教育品位,增强自己的素质和能力。
最重要的是有崇高的敬业精神和一颗爱学生的心,用自己的人格魅力去感染和影响学生,真正体现新课程教学“以人为本”的原则。
四是要研究课堂的基本规律和学生的学习规律,针对学生实际和教
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学现状,在课堂教学中贯彻“分层教学、因材施教”教学思想。
做到“要求分层、内容分层、训练分层、作业分层、辅导分层”。
在面向全体的同时,使差生转优、优等生更优,鼓励学生向上逐层提高,形成一种人人学习有目标、有希望、有成就感的和谐局面。
5、重视整体,培养尖子。
面向全体学生,采取切实措施做好培优、扶中、补差工作。
在思想上真正树立素质教育理念,在工作上面向全体学生,不溺爱尖优生,不忽视中等生,不歧视后进生。
采用“抓两头、促中间”的方法,积极创设活泼、民主、多维、动态的发展空间,
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