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3、引导学生尝试体察身边人的情绪状态，并尝试给情绪不佳的人提供力所能及的帮助。

4、指导学生尝试种植活动，让学生观察植物的成长过程，在尝试中体验活动带来的成长和收获。

1、挑战第一次

教材分析：

《挑战第一次》统编人教版二年级下册《道德与法治》第一课。

包括“我的第一次”“我还想试……”和“我们一起来挑战”三个栏目，也包括副版教材的一个绘本故事《小马过河》。

其中讨论栏“我的第一次”，旨在通过讨论和挑战引导学生勇敢迈出第一步，敢于尝试。

讨论栏“我还想试……”，旨在帮助学生初步具有辨析挑战的内容的能力；

活动栏栏“我们一起来挑战”旨在引导学生辨析、讨论不同类型的挑战可能遇到的问题，帮助学生体验挑战过程中，反复练习、寻找方法和适时请求他人帮助对挑战成功的重要性，鼓励学生将勇于挑战的精神融汇到生活中。

《小马过河》绘本故事旨在从多个角度和方面引导对挑战进行反思。

学情分析：

从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试。

学生单独应对挑战的机会很少，独立处理问题的能力也不强。

很多学生缺乏探索的精神和勇气，也有一部分学生总喜欢冒失地做一些事，为了寻求刺激不顾后果。

因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

通过调查了解到，由于多种原因，本校二年级学生有很多事情想挑战却一直未能尝试。

教学目标:

1、通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试，体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。

2、在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

3、引导学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分哪些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

4、通过体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训，了解一些关于挑战的知识和本领。

教学重难点：

1、引导学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分哪些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

2、了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2课时

第一课时

教学内容：

我的第一次、我还想试……

教学目标：

1、通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，让学生在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

教学重、难点：

引导学生分辨有些事要大胆尝试，有些事不能尝试，有些事要别人的帮助才能尝试。

教学准备：

教学过程：

板书设计：

教学反思：

第二课时

我们一起来挑战

2、通过体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训，了解一些关于挑战的知识和本领。

了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。

追求快乐生活是每个人的基本权利。

但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。

有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。

《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。

本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。

二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。

在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。

1、引导学生明白生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。

2、说出自己快乐的事，体验分享快乐，感受快乐带来身心愉悦和分享快乐会让快乐加倍。

3、能够分辨情绪、情感的合理性和正当性，自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。

教学重点：

1、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，学会换个角度想问题并掌握调节消极情绪的基本方法。

2、能够分辨情绪、情感的合理性和正当性，觉追求积极健康的情绪、情感体验，

我很快乐、也有不开心的事

1、说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。

2、体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。

3、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。

2、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。

快乐门诊部、让快乐更多

1、能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。

2、自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。

学生课前写出自己最近经历的快乐的事或不开心的事。

本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。

本课聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。

第二课时在第一课时的基础上，引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。

那如何才能成为身边人的开心果呢？

学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。

同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。

二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。

而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。

但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。

本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

1、体会做“开心果”帮到别人的那份快乐，寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2、体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；

学会和同学平等相处，学会与人快乐相处。

3、学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。

4、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

1、了解“开心果”的特质，寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2、观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处

1、寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2、体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3、学会与人快乐相处。

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1、了解“开心果”的特质，找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2、在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。

教学准备：

1、学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。

学会和同学平等相处。

3、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

1、观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处

2、体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

我国著名教育家陶行知先生强调“教、学、做”合一，课程精心设计，让学生亲近自然，在大自然中活动，联系生活，在生活中实践，通过与自然和生活的对话，提升自己的品德，获得成长。

作为启蒙式的教育，课程要求从教材入手，生活化的践行教学目标，做到课堂与生活并行，不脱离。

突出“活动性”和“做中学”的学习特点，以学生乐于接受和易于操作的方法，帮助学生养成良好的行为习惯和健康的心理。

本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：

尝试做事和快乐做人，其中第四课《试种一粒籽》正是通过学习种植整合整个单元，以点及面，尝试去做一件具体的事情，实际操作引导学生敢于挑战、勇于尝试，循序渐进，因势利导，促成学生在做事中学做人。

二年级的学生具备一定的动手能力，也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。

因此本活动内容是学生比较感兴趣的，具有一定的可操作性。

但毕竟与自己的生活实际有一定的距离，自然也会面临一些问题和挑战。

所以本课教学活动要从学生实际生活出发，同时结合教材内容，引导学生亲自参与种植活动，正确使用简单的劳动工具，掌握植物种植的简单技能及植物管理方法，观察植物生长的历程，同时培养学生自主探索，合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。

1、通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。

2、通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。

3、在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。

1、了解种植步骤，学会种植一粒籽。

通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。

2、在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。

1、教师：

课前了解学生两周以来的种植情况。

2、学生：

将两周前的小种植带来教室，也可以是照片、图片。

奇妙的生命、我也来种一粒籽

重点：

1、激发学生播种的兴趣，学会合理种植和科学观察。

2、培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质。

难点：

了解种植步骤，学会种植一粒籽。

我们的收获

1、通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。