江西教师招聘考试幼儿教育综合知识真题及答案解析资料Word格式文档下载.docx

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为人师表

C.

爱岗敬业D.

爱国守法

7.某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演，而是按照自己的方式进行，却影响了其他幼儿

继续表演。

教师见状，要求该幼儿一定要按照情节表演下去，这种现象是教师（）幼儿的

表现。

A.不信任B.不重视C.不关心D.不尊重

8.（）的学前儿童具有明显的自我意识，知道把“我”和“别人”区分开来，并且开始学会使用代名词“我”。

A.1~2岁B.2~3岁C.3~4岁D.4~5岁

9.根据幼儿气质不同，教师可采取不同的教育策略。

对（）的幼儿，应着重培养其灵敏、

自信的心理品质，防止疑虑、孤僻。

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质

10.龙龙认为“儿子”就是年龄比较小的人，他知道自己是爸爸的儿子，却不能理解爸爸也

是儿子。

说明他的思维（）

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.发散性思维

11.家园联系中最快捷、最灵活的一种方式是（

A.家园联系栏B.家访C.

12.课程的内容选择应注重儿童的生活环境，

A.张雪门的行为课程

B.陈鹤琴的活教育理论

C.陈鹤琴的五指活动课程

D.陶行知的生活教育理论

13.反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的（A.自然观察智能B.

14•儿童离开托幼机构（

A.1个月B.2

电话联系D.

以大自然和大社会为中心，体现了

人际智能C.内省智能D.

）以上应当进行健康检查后方可再次入托幼机构。

D.4

个月

家长学校（）的思想。

语言智能

C.3

）和特点，存在个体差异。

C.进程

15.每个学前儿童都有自己生长发育的（

A.过程B.速度

16.智力发展正常，情绪健康、反应适度、乐于与人交往、人际关系融洽、

性格特征良好等是学前儿童（）的特征。

A.生理健康B.身体健康C.

17.学前期是完整的口语发展的关键时期，也是（

A.连贯性B.理解性C.

18.教师组织管理幼儿睡眠是不适宜的做法是（

A.培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯

B.估计幼儿对睡眠需要的差异性

C.随时唤醒幼儿，以免遗尿

D.注意环境的动态变化

19.晨检时，保健人员发现，某孩子口腔粘膜有散落疱疹，手心出现同样疱疹,（），建议家长带到医院就诊。

A.麻疹B.风疹C.

20.下列关于个人卫生消毒制度表述不正确的是（

幼儿一人一杯一巾，每天消毒一次

饭前便后用肥皂和流动水洗手

每月为幼儿剪指甲一次

被褥做到专人专用，两周换洗床单、枕巾一次

21.食欲良好、睡眠较沉、精力充沛是儿童（

身体对环境适应良好

生长发育良好

体能发展良好

情绪状态良好

A

B

C

D

心理健康

D.

行为和谐统一,

）言语逐步发展的时期。

表达性D.

水痘

）

阶段

身心健康

准确性

初步诊断是

手足口病

的特征之一。

22.托幼机构内儿童的膳食应努力具备（

鲜、有利消化等特点。

合理配制B、科学配制C科学合理D恰当合理

关于幼儿园教师职业理解与认识的基本要求，表达正确是（认同幼儿园教师的专业性和独特性，注意自身专业发展认同幼儿园教师的专业性和独特性，注意自身能力发展认同幼儿园教师的能力性和独特性，注意自身素质发展

）、营养平衡、增进食欲、

清洁卫生、安全新

23.A、

24.23.

25.A、

26.B、

27.C、

）。

28.D、认同幼儿园教师的能力性和独特性，注意自身专业发展

29.24.近几年，媒体报道了多起幼儿园教师惩罚甚至故意殴打孩子的事件，这是教师

（）、法律意识淡漠的表现。

30.A、职业言行失范B师生关系失调

31.C、道德素养缺失D缺乏敬业精神

32.25.小刘老师因家庭琐事心烦，组织活动时大声斥责孩子，致使孩子们不知所措。

面对这

种现象，小刘老师应该（）、不断提升个人修养与行为。

33.A、学会自我调节情绪

34.B、提升组织活动能力

35.C、保持积极的工作热情

36.D、加强专业知识技能

37.26.影响儿童心理发展的因素是复杂多样的，其中客观因素有（）。

38.A、自然环境、个体、教育

39.B、生物因素、环境、教育

40.C、家庭环境、个体、教育

41.D、物理环境、实践、教育

42.27.1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”，实验结果说明在儿童心理发展过程中（）作用显著。

43.A、遗传素质B、家庭教育C、文化环境D、生理成熟

44.28.三岁的阳阳不再像以前那样听话了，一有机会便采取独立行动，要求自己穿衣、吃饭,

不让做的事情偏要做，不知什么是危险，成人劝阻他的某个行为时，他就会表现出强烈的烦躁和对立的情绪，常常爱说“不”，说明阳阳正处于（）。

45.A、关键期

46.B、敏感期

47.C、最佳期

48.D、危险期

49.29.不管外包装怎么改变，儿童不用去尝，依然能判断糖是甜的，这反映了儿童的

（）。

50.A、思维具有逻辑性

51.B、言语概括能力的发展

52.C、知觉的恒常性

53.D、想象力的发展

54.30.3岁的妞妞游戏时常常顾忌不到别人，只能自己单独玩，是因为（）。

55.A、她游戏过于投入

56.B、她的注意力分配能力差

57.C、她喜欢自己一个人玩

58.D、教师指导不当

59.31.3~5岁幼儿常出现“造词现象”，如将“粉红”说成“小红”，把“灰色”说成“小黑，这是幼儿（）的表现。

60.A、早期创造才能

61.B、词汇过渡泛化

62.C、不能准确区分颜色

63.D、词汇贫乏，词意掌握不准确

64.32.欢欢小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：

“我不撒谎，我帮妈妈扫地，我把玩

具让给阳阳先玩。

”这是（）。

65.A、依从性评价

66.B、对自己外部行为的评价

67.C、对自己内在品质的评价

68.D、对自己个别方面的评价

69.33.幼儿被背诵儿歌时，比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易遗忘，

是（）影响的结果。

70.A、近因效应

71.B、痕迹消退

72.C、系列位置效应

73.D、首因效应

74.34.东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说：

“那你就看个够吧，别吃饭了。

”东东就

一直看，以为真的不用吃饭了。

东东不能理解妈妈说的是反话，这是因为幼儿理解事物具有

（）°

75.A、概括性

76.B、表面性

77.C、形象性

78.D、抽象性

79.35.对正处于哭闹状态的幼儿而言，成人帮助其控制情绪的最佳方法是（）°

80.A、冷处理法

81.B、转移法

82.C、反思法

83.D、自我说服法

84.36.中班幼儿园告状现象频繁，这主要是因为（）的激发。

85.A、道德感

86.B、正义感

87.C、美感

88.D、理智感

89.37.为避免幼儿因模仿影视作品中的反面人物而形成不良品德，根据班杜拉的社会学习理

论，最恰当的做法是（）°

90.A、避免幼儿观看此类影视作品

91.B、对有模仿的幼儿进行说理教育

92.C、尽量选择反面人物少的影视作品

93.D、选择有正面榜样作用的影视作品

94.38.下列关于幼儿亲社会行为特点表述不正确的是（）°

95.A、亲社会行为是儿童道德发展的核心

96.B、幼儿亲社会行为主要指向同伴，极少指向老师

97.C、幼儿亲社会行为中指向同行伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异

98.D、在幼儿的亲社会行为中，合作最为常见

99.39.班级管理的最基本的要求是主体性、整体性、（）、高效性。

100.A、主动性

101.B、参与性

102.C、互动性

103.D、活动性

40.大一班李老师在组织幼儿进入区域活动前，先请幼儿自行商量游戏内容，游戏玩法及规

则，并用图画的方式将其表达出来，这是发展幼儿（）能力的做法。

A、前书写B、前阅读C、书写D、阅读

41.幼儿园课程目标主要分为总目标、年龄阶段目标、（）、月或周目标，某一教育活动

目标等五个层次。

A、学年B、学期C、每日目标D、主题

42.评价对课程实施具有（）、鉴定、诊断和改进等作用。

A、导向B、激励C、甄别D、引导

43.王老师想了解班上幼儿在益智区使用材料，与同伴交往及操作兴趣等情况，建议她采用（）进行观察。

A、追踪观察法B、定点观察法

C扫描观察法D、定人观察法

44.幼儿环境创设应具有多元指向，它应当指向幼儿的行为，幼儿的（）、幼儿的社会化，

幼儿的健康，园所环境的视觉效果及园所文化的展现。

A、认知B、语言C、情感D、态度

45.在创设“春天”主题墙时，教师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙，而

后又呈现了幼儿户外寻找春天秘密的图片、作品等，这种环境创设是属于（）创设。

A、展览式B、操作式C、填充式D、记录式

46.体验式学习情境的设计要体现真实性、（）、社会性。

A、模拟性B、适宜性C、挑战性D、开放性

47.（）幼儿能感知物体上下、前后的空间位置。

A2~3岁B、3~4岁C、4~5岁D、5~6岁

48.（）不属于有效教师互评策略中的激励式互动策略。

A、情境感染B、启发思考

C语言催化D、情感分享

49.对幼儿参与活动状态的关注可从情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、（）和

生成状态等方面进行。

A、投入B、交流C、互动D、思维

50.（）是教育活动中自我评价和内部评价的一种重要方式。

A、反思B、成长档案袋C、观察D、作品分析

51.活动区设置不科学的做法是（）。

A、在教室入口处创设构建区

B在美工区旁边创设科学探索区

C在益智区旁边创设阅读区

D在表演区旁边创设建构区

52.在“蝴蝶与花”音乐欣赏活动中，教师问幼儿：

“蝴蝶是怎样找到花的呢？

”幼儿边回

答边做双臂上下摆的动作，教师又问：

“你看到的蝴蝶是这样找花的吗？

”教师运用的教学

策略是（）。

A、追冋式回应B、启发式提冋

C反应式回应D、重复式回应

53.（）可观察的外部行为表现和内部心理体验等是幼儿游戏活动的基本机构要求。

A、游戏时间B、游戏情境C、游戏空间D、游戏伙伴

54.下列关于幼小衔接表述正确的是（）。

A、幼小衔接主要是教幼儿学会拼音和认字

B以游戏为主要的活动形式，不利于幼小衔接

C幼小衔接主要是激发幼儿良好的入学动机和学习愿望

D幼小衔接主要是参加各类兴趣班的学习

55.幼儿的行为表现和（）具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。

A、情绪变化B、活动兴趣C、活动结果D、发展变化

56.适合幼儿一日活动中过渡环节的游戏主要有手部游戏、（）、歌谣游戏等。

A、表演游戏B、语言游戏C、构建游戏D、探索游戏

57.离园时，东东开心地对妈妈说：

“今天老师表扬我了，还给我贴了好多颗小星星呢！

”

妈妈和老师沟通后才发现并没有这回事，妈妈觉得孩子撒谎了，感到非常担忧，对此，你认

为（）。

A、东东撒谎了，必须高度重视，及时教育引导

B东东将想象与现实混淆了，这是幼儿心理发展不成熟的正常表现。

C这是儿童“双重人格”的表现，建议家园教育要保持一致

D教师在教学活动中没有恰当运用表扬、奖励等方法，应加以改进

58.异物入眼的正确处理方法是（）。

1用力眨眼，利用泪水将异物带出

2用手或手帕擦去异物

3用温水或蒸馏水冲洗眼睛

4翻开眼睛找到异物后用干净的棉签、纱布擦去

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

59.幼儿园在为幼儿选择、购买玩具时，应考虑的因素是（）。

1符合安全及卫生标准

2课操作性和可控性

3年龄特点和个体特点

4教育意义

A、①②③B、①②④C、①②③④D、①③④

60.表演游戏和角色游戏的区别主要是（）。

1游戏主要来源不同

2游戏内容来源不同

3游戏中小情节的产生不同

4游戏过程具有想象性和创造性

A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

第二部分主观题

一、简答：

每题5分，共10分

1.简述如何运用家庭、幼儿园的优势，构建家园互助平台?

2.简述如何保证幼儿园的户外活动的安全？

二、案例分析（8分）

辉辉是个腼腆、害羞的孩子，平时很少说话，几乎从不发言。

在今天的美术欣赏活动中，小朋友们兴趣很高，纷纷举手回答问题，连辉辉也举起了小手。

老师高兴极了，连忙请他发言。

辉辉站起来，小脸涨得通红，什么也不说，老师表扬辉辉有进步，能勇敢举手，并说没想好没关系。

请他坐下再想想。

过一会，老师提出新的问题时，辉辉又举起了小手，老师再次请他回答。

可辉辉挠头，还是什么也说不出来，老师依然鼓励她继续努力，想好了再举手。

又过了一会，老师给了辉辉第三次机会，辉辉依然什么也没有说出来。

结合上述案例，分析教师的教育行为和辉辉的行为表现，并提出帮助辉辉学会大胆表达

自己想法的策略。

三、论述：

（1题12分）

在开展“好玩的水”主题活动时，教师在科学探索区的墙面上安装了高低不同的水管。

一开始，孩子们乐此不疲地将装好的水从水管高处往下倒，看着水流下来十分兴奋。

玩了几

天后，孩子就没兴趣了。

此时，教师为幼儿提供了观察记录表，还投放了不同的运水工具，如各种管子，塑料袋，框子，海绵等，以及探索“水的沉浮”的材料。

科学探索区又热闹起来^了。

。

请根据上述材料，分析幼儿在活动时所提供的支持策略，并且结合日常教学实践阐述区

域活动中适宜的材料应具备的特征？

四、活动设计：

20分

设计一节课中班社会活动《生活中的规则》。

要求写明：

活动的意图（2分）、活动目标（3

分）、活动准备（2分）、活动的重难点（2分）、活动过程（11分）。

参考答案

一、简答题

1家庭是幼儿生活的主要场所，父母是幼儿身心发展的第一位老师，而幼儿园能够运用集体

环境推动幼儿的社会性，情绪和道德发展；

二者是相互补充，相互促进的关系。

2在构建家园的互助平台是，要秉持相互尊重，平等对话的态度，充分发挥幼儿园和家庭的

互补作用和各自优势。

3注重教育影响的一致性。

4建立多种形式的互助合作平台，如个别或指导，集体形式和其他形式的指导等等。

2、

1•注意户外活动场地和设备的安全，卫生。

2.培养幼儿户外活动的安全意识，使幼儿掌握户外活动必备的技能。

3•户外活动前，对幼儿的身心状态进行准确掌握，避免潜在风险。

4•掌握户外活动时间，注意调控户外活动节奏。

二、论述题

①

区角活动的一般指导策略包括：

A.利用角色转换，支持幼儿活动

B.利用伙伴因素，增进幼儿切磋

C.利用环境材料，转嫁指导意图

D.利用规则因素，方便幼儿自我调控

②

适宜的材料应具备如下特征：

A.丰富性B.层次性C.情感性D.自然性E.探索性

活动设计题：

活动意图：

根据中班的幼儿身心发展特点，为了使幼儿熟悉生活中的基本规则，遵守规则,设计本机社会活动课程易公教育提供

③

活动目标：

知道生活中一些具体规则的含义

学会遵守生活中一些具体的规则

能够在同学和伙伴中倡导一起遵守基本规则

④

活动准备：

规则标识、纸牌、CD、尺子等等。

重难点：

重点认识不同的规则，并进行熟悉

难点：

在日常生活中严格遵守这些生活规则活动过程（略）。

三、案例分析题

答：

①材料中教师表现出较高的职业道德素养和合理运用教学策略和师幼互动策略的能力。

具体而言，教师能够热爱幼儿，尊重幼儿，并以平时的态度对待幼儿的个体差异。

在活动过

程中对在言行上对幼儿进行鼓励，并耐心对待幼儿的回答。

2材料中的辉辉是一个性格腼腆、害羞，但敢于尝试，突破自我局限的学生，在气质类型上

看，属于抑郁类型。

3针对辉辉的气质特征和性格特点，教师应采用如下几种策略：

A、注重言语上的鼓励、表扬

B、创设多样化，有趣的环境和氛围，激发辉辉表达的欲望

C、教会辉辉具体的言语表达的策略和方法。

四、活动设计