高一英语上学期教研计划Word文件下载.docx
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3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力,培养学生在获取信息,处理信息,分析问题解决问题的能力,以及运用英语进行思维和表达的能力。
4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。
三.学生现状分析
针对我校学生构成复杂,普遍英语底子差,基础薄,英语水平参差不齐,发音不标准的实际情况,打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
指导思想是坚持“狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高学习英语的能力”
四.工作措施
1、继军训后结合学生初中英语实际状况,用一个星期复习初中要点,为平稳向高中教材过度奠定基础,梳理初中知识,配发相应练习,通过习题讲练,激发学生对新知识的求知欲,顺利进入新教材的学习。
2.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。
3、认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。
认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
4、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。
5、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
6、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。
鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。
在单元教学中配发适当的阅读练习,在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例,突出重点。
有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。
坚持每周一次的集体备课,集中带课教师的智慧和经验,化解模块教学中的难点,减少教学中的授课弯路,突出重点。
9、坚持教学研究和相互听课,互相学习,积极上网,利用网络资源的优势,解决自己教学中的疑难和困惑。
高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。
因此,我要深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。
努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。
寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为学生高中三年的学习打下坚实的基础。
高一英语上学期教学进度
第一周:
学习初高中衔接教材(语音基础知识,句子)
第二、三周:
学习必修一Module1
第四周:
学习必修一Module2
第五周:
学习必修一Module3
第六周:
十一假期
第七周:
学习必修一Module4
第八周:
学习必修一Module5
第九周:
学习必修一Module6
第十周:
:
期中考试
第十一周:
学习必修二Module1
第十二周:
学习必修二Module2
第十三周:
学习必修二Module3
第十四周:
月考
第十五周:
学习必修二Module4
第十六周:
学习必修二Module5
第十七周:
学习必修二Module6
第十八周—第十九周复习迎接期末考试
20xx学年第一学年高二英语备课组教学计划
本备课组共有5位教师,经过集体讨论,备课组成员就高二(上)如何有效开展英语教学和教研工作达成共识,形成如下计划:
一、指导思想
根据高中英语新课程标准对高二学生英语学科的考查要求,集思广益,挖掘教学教研潜力,实现资源共享,卓有成效地提高高二教学教育质量。
二、工作重点:
1、认真贯彻落实“永嘉县中小学教学规范管理达标活动”方案
认真学习《永嘉县中学英语学科教学常规》,务必在自己的英语教学活动中抓落实。
2、健全备课组建设,发挥集体智慧。
每学期进行至少4次集体备课,并制定好计划。
确定主题,合理分工,安排人员事先写好教案,到时集体讨论、合理修改,最终拿出比较好的教案,并轮流安排人员做好过程记录。
“每三周在个人准备的基础上,进行一次集体备课活动(可按单元或相关教学内容集中进行),讨论教学重点、难点和教学方法。
集体备课要做到:
(1)定时间、地点、定内容、定中心发言人;
(2)每次集体备课活动均要有详细的记录;
(3)研究确定的统一内容应在个人的教案中有所反映;
(4)中心发言人的教案及活动记录要交学校存档。
”(摘自《教学常规评分标准》)
三、教学工作设想
1、牢固树立时间观念,牢固树立效率意识。
高二学年转瞬即过,时不我待,教师要利用好每节课的时间,充分备好、上好每一节课,真正使学生在每一节课上都有收获,真正收到英语教学的高效率。
研究近五年高考题型,关注高考动态。
利用网络,开发、整合有效资源。
2、充分发挥集体智慧,力争有序高效运作。
新课程备课要求资料收集多,内容挖掘深,题例选择精,因此,我们备课组5位老师将群策群力,团结协作,及早按专题分工,每位教师要以高度负责的态度,备好各个详细的教案和学案。
并利用集体备课时间和课余时间,经常交流,商讨,完善教案。
每位教师可以根据各班学情再进行修改、补充,以求更有针对性,实效性。
3、结合高二学生特点使用好教材,狠抓落实英语专题复习。
用好教材对增强学生的词汇,提高学生的阅读能力,培养学生的综合能力帮助很大,教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解,制定符合学生认知能力的教案,在培养学生的英语综合能力上下足工夫。
在教课文的同时,抓好语法专题复习。
四.对学生几点要求:
1.要求学生过词汇关。
英语词汇的复习十分重要,目前我们很多同学的阅读水平不高,词汇量的限制是重要的原因。
而词汇又十分繁杂丰富,授课时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面,扩大词汇学习的深度和广度,坚持让学生熟记单词、词组;
每周二,周四听写一次;
每周三测试一次,力争做到人人过单词基础关。
(二)要求学生过阅读关。
学生提高阅读能力是提高成绩的关键,阅读是一种更高层次的语言活动,阅读理解能力的提高主要靠保持一定阅读量来完成。
要求学生自始至终保持一定数量的练习量,学生每周要求做5篇阅读理解。
另外,教师可以适时地增加补充一些课本外的基础词汇,帮助中等水平学生增加词汇量。
(三)要求学生建立错题本。
为了避免同一错误的再次发生,建立错题本是复习中不可缺少的环节。
学生所犯的很多错误都是一犯再犯,教师每讲完一份试卷,学生在错题本将错误更正,并作正确的分析、归纳和总结。
久而久之,自然就养成了正确的语言表达习惯。
这类错题主要是针对单项选择题,在高考前的作用显得更为突出。
(四)要求学生每周写一篇日记。
教师可以给出题目也可以让学生自由地写。
教师可以面批,也可以通过抽查批改来督促学生完成。
该项练习可以提高学生书面表达的能力。
五、具体办法
1、备课
(1)深入备课,充分发挥本备课组每位英语教师各自的优势,精心进行备
课,并多和兄弟学校联系,深入研究高考,保证备课质量。
(2)根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。
(3)认真设计英语专题训练,针对学生弱点突出强化习题。
2、授课
(1)原则:
落实基础,注重能力,培养学生学用英语的良好习惯。
教师一要改变教学方式,把学生当成学习的主人,与其多做一题,多讲一题,不放手,让学生自己阅读揣摩理解表达,学有所悟,学有所得。
而教师重在优化设计教学过程,引导学生建立知识体系,总结归纳解题规律和方法。
做到教学目标明确,教学内容饱满,训练有序对症,讲评分析到位,方法指点到位。
(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写
作课、考试课、讲评课。
加强阅读指导,上好每两周一次的写作课,要求学生做好佳句与常用句型的笔记。
印发佳句佳篇,扩展阅读视野,鼓励学生背诵高考满分作文,扩大写作视野,明确高考作文指向。
3、辅导
(1)鼓励学生质疑问难。
(2)专题辅导讲究梯度和系列性。
4、作业与考试
坚决贯彻学校对高一提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。
做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。
5、强化英语知识积累
充分利用早自习和晚7点的时间,督促学生复习巩固课文和教材上出现过的英语知识。
帮助学生夯实英语基础,提高英语能力。
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