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列在前面的课外书依次有:
《读者》、《意林》、《山海经》、《世界未解之谜》、《奥秘》等。
(3)客观上,学生在地理课堂上更关注学习内容和地理教师,对教学方法和手段关注较少。
因第五题题目设计模糊,部分学生进行了多项选择,致使统计数据无法准确体现学生的思想。
通过抽样访谈发现学习内容直接影响到学生的学习兴趣,其次就是教师本身,正应和了“亲其师信其教”的古语。
对教学方法和手段的关注少,让笔者很有些疑惑,后来通过进一步关于教师教法的调查(第6题)分析及访谈得知,许多学生把教学方法、手段归附于地理教师,即认为关注教师也就是关注其教学教法,所以只选择了B答案,又以为一定要选择一项作为不关注的内容,就把剩下的C选项填入了不关注的空括号。
还因为一些教师教法单一,手段简单枯燥,长期下来,学生没法去关注教法。
其中初二学生比初一学生更关注学习内容而忽略教师本身,分析原因可能是初二学生更为理性,有了自己较为固定的喜好,受外界影响小了。
(4)主观上,绝大部分(91.5%)的学生认为教师教法很大或较大地影响到学习地理的兴趣。
这似乎与上题的调查结果相矛盾。
但仔细分析,上题是基于学生当前客观存在的现象,即现实中你关注或不关注什么;
而第6题调查的是学生的主观认识与愿望,即你觉得教师教法与地理学习兴趣的关系如何。
这从侧面体现了我们的教学与学生想要的教学是有出入的,我们的教学没能调动起学生的学习兴趣!
没有充分体现地理学科的实用!
(5)除去67%的学生没有回答第十题外,其他学生对地理教学的建议集中在地理教师和教学教法方面。
如提议老师上课要幽默,要补充有趣的内容,要多开展课外活动如参观、旅游、看光碟等。
在对第二部分的调查数据进行统计时,为了方便对比,我们按答案所反映的兴趣与水平的高低,分别赋予A答案很有兴趣3分,B答案较有兴趣2分,C答案兴趣不大1分,D答案毫无兴趣0分,再用选该答案的人数乘以赋予分值,累计相加得出该题的总分值,最后按总分值从高到低排名,分值越高说明兴趣越高。
统计数据如下:
初中生地理学习兴趣点的调查结果
选项题目
选A
(人)
选B(人)
选C
选D
分值
排名
1、关于地理的奇闻趣事
233
79
30
887
1
14、自然灾害的成因、危害、预防、观测
186
85
59
12
787
2
2、各地区的风土人情(衣食住行)
151
138
48
6
777
3
13、宇宙天体及其形成、运动等天文知识
180
86
57
19
769
4
19、野外考察、参观
198
17
5
11、历史和未来的自然环境变化及其成因、对策
141
132
55
14
742
15、生活中的气象知识
143
103
84
719
7
10、自己家乡的自然和人文环境
156
65
18
686
8
5、我国的人文知识
125
114
78
24
681
9
9、我国能源的使用和现状
102
149
72
676
10
8、全球的资源、人口、环境问题
104
645
11
12、历史和未来的人文环境变化及其成因、对策
94
144
74
644
6、与地理有关的社会热点
115
107
643
13
20、社会调查、访问
95
42
592
4、各国家人文环境的介绍
101
127
581
15
16、上网收集地理知识
136
92
580
16
17、自己动手做地理模型或仪器
83
49
566
7、各种地理现象的原理分析
53
96
157
36
508
3、各国家自然环境的介绍
47
474
18、各种地图的辨读、绘制
35
66
61
417
20
(注:
共342份有效答卷。
分值=A*3+B*2+C*1)
从上表数据和访谈结果初步得出,学生对初中地理教学内容的兴趣存在如下特点:
(1)喜欢稀奇有趣的、神秘难解的内容。
如排名第一位的“关于地理的奇闻趣事”,排名第三的“各地区的风土人情(衣食住行)”。
排名第四位的“宇宙天体及其形成、运动等天文知识”。
这与初中学生的思维特点相关。
(2)喜欢对生存有用的内容。
如排名第二的“自然灾害的成因、危害、预防、观测”。
分析原因为现在关于各种灾难的媒体报道越来越多,人们意识到灾害教育应从小抓起,学生也越来越重视,希望学习这些知识对以后生存有帮助。
(3)喜欢身边熟悉的、生活中的内容。
如排名第七位的“生活中的气象知识”,排名第八位的“自己家乡的自然和人文环境”,喜欢中国地理多过喜欢世界地理。
因为熟悉的、生活中的知识易引起学生关注和共鸣,容易感受到学习的实用性,也容易在其上建构新知识体系。
(4)喜欢轻松的课外实践活动。
如更喜欢“野外考察、参观”(排名第五),在初中生心目中这等同于出去游玩;
不太喜欢“社会调查、访问”、“上网收集地理知识”、“自己动手做地理模型或仪器”,因为这些内容任务性太强,而学生学习的自主性弱,易产生压力。
(5)对笼统、抽象的技能性内容不太感兴趣。
如“各种地图的辨读、绘制”、“各种地理现象的原理分析”、“历史和未来的自然与人文环境变化及其成因、对策”等内容。
因为这些内容以抽象思维为主,逻辑性强,掌握起来有一定难度。
(6)对社会问题不太关注,人文关怀少。
如“与地理有关的社会热点”、“全球的资源、人口、环境问题”、“我国能源的使用和现状”等内容得分较低。
这反映出目前教育的功利性,学生普遍缺乏对社会的关注与参与意识,缺少学习为社会谋福利的思想。
二、初中生已有生活经验的调查与分析
《初中生已有生活经验的调查问卷
(二)》:
选取了常见的代表生活中的地理六个方面内容,试图掌握学生已有生活经验的状况,找出生活经验与教学的关系。
问卷中每个项目的后面都有A、B、C、D三或四个备择答案,要求被试必须从中选择一个与自己想法和做法最接近的答案。
为方便追踪调查,仍采用记名式答卷。
(见附录二)
在数据统计时,为了方便了解学生生活经验掌握的程度,分别赋予A答案3分,B答案2分,C答案1分,D答案0分,再用选该答案的人数乘以赋予分值,累计相加得出该题的总分值,最后按总分值从高到低排名,分值越高说明学生掌握得越好。
为了测试答卷的有效性,也深入了解学生的想法,问卷后笔者单独与部分学生交谈,如要求学生具体说出知道的野外辩方向的办法,说出调查我校一次性木筷的使用现状的方法,说说知道哪些风水学的内容和从哪里知道的,等等。
具体的调查结果请见下表:
初中生已有生活经验的调查结果
题目选项
选B
(人)
选D
6.2使用一次性用品时,想到环境污染否
185
25
844
6.4热心参加环保活动否
184
109
819
6.3在日常生活中,是否会注意节水节电
176
121
45
815
6.5主动制止破坏现象否
164
145
33
6.1注意商品有环保标志否
117
27
774
3、你对这些灾害了解得怎样?
43
746
4.2知道自家房子的东南西北方吗
113
108
689
4.5知道家乡的自然、人文地理吗
60
193
89
655
4.1知道中国的风水学吗
142
585
2、你对到过地方了解得怎样
163
140
571
4.3知道民居面南朝向的原因吗
97
179
5.4知道植物破坏后的多少后果
120
37
562
5.1知道野外辨方向的多少方法
31
518
1、你了解25节气及其名称的来由吗
173
487
5.5知道减少水旱灾多少方法
482
4.4知道城乡、工厂的选址、布局吗
241
460
5.6知道一次性木筷使用情况的多少调查方法
169
443
5.3知道多少利用地理预测天气的方法
73
178
414
5.2知道多少利用地理估计时间的方法
168
131
260
(注:
从上表数据和访谈结果初步得出,学生已有生活经验存在如下特点:
(1)环保教育开展得最好。
有半数左右的学生有较强的环保意识(54.1%),并乐意为环保付诸行动(53.8%的学生会热心参加环保活动,51.5%的学生在日常生活中,会注意节水节电,48%的学生会主动制止有损于环境的现象)。
也还有半数的学生环保意识不强,如喜欢图方便省事,使用一次性用品、乱扔垃圾、不会随手关水关电等。
其中初二学生的环保意识和行为不及初一学生好。
在访谈中还发现许多学生有较强的从众心理:
虽然知道要环保,也想一水多用、随手关灯等,甚至有些学生有这样做的习惯,但如果周围的同学都不注意环保,毫无节约意识,甚至开玩笑、讲风凉话,那么时间一长,这些有好习惯的学生不免懈气了,认为环保不是我一个人的事,也懒得去折腾了。
当然也有近朱者赤的,被同化变环保的,但总体上是从善如流,从恶如崩的。
这基本上可以解释为什么住校一年后的初二学生环保意识和行为反而不如初一新生。
(2)灾害教育开展得较好,学生有安全意识。
这得益于社会的重视,每次大灾害过后,电视、报纸、网络等就大量地介绍该灾害的各种知识,并大力宣传自救互救,呼吁人们奉献爱心。
如印度洋海啸推出了一个活用地理课所学知识,预见海啸将至,并作出警告,从而挽救了海滩数百名旅客性命的10岁英国女孩史密斯,让地理备受公众关注了一次;
汶川地震震出史上最牛校长安县桑枣中学叶志平校长,让防灾疏散演习成了各学校现在的必需活动,等等。
(3)对身边的地理知识有所了解,但了解不多,不知其所以然。
如知道自家房子的东南西北方,但不太清楚面南朝向的原因;
大概知道自己家乡的位置、地形、气候、物产、民俗、经济等,但不能具体介绍清楚;
知道人云亦云地说风水,但风水包括哪些内容,说不出来;
去过了一些地方旅游,有点印象,却谈不上了解;
仅知道立冬、春分、冬至等常说的节气,但不知道对应的时间与来历,等等。
这说明学生有一定的生活经验,具备一些观察和综合能力,但不够好学好问,课外知识不丰富。
(4)生活技能掌握差,不能活用地理知识。
反映在第五大题,45%的学生只知道1—2种解决问题的方法,不足10%的学生知道5种以上的方法。
这说明我们的教学还局限于书面知识,所学知识未能转化成学生的实际生活能力。
建构主义认为,学习不仅包括结构性知识,而且包括背景、经验,学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识或信息。
通过这次调查我们感觉实施初中地理生活化教学是完全可行而且必要的。
通过调查,我们了解了学生的内在兴趣点和已有的生活经验,这有利于在以后的教学中,充分地借助生活经验,挖掘学生的兴趣点,来帮助学生克服“厌学”情绪,激发和保持学生学习的热情和主动性,发挥知识的正迁移作用,充分体现地理学习的生活意义。
附录一:
初中生地理学习兴趣点的调查问卷
(一)
同学们:
你们好!
为了了解同学们对地理学习的兴趣和看法,发现目前教学中存在的问题,以便教师改进教学,提高同学们对地理学习的兴趣,我们设计了这份问卷。
希望你一定按照要求,认真地回忆、思考,并绝对真实地反映出自己的实际情况,不要相互议论,我们相信,你一定能做到。
注:
本问卷中提到的自然环境,包括位置、面积、地形地貌、河流湖泊、气候、资源等方面;
人文环境包括人口、民俗、宗教、经济发展、城市建设、政策法规等方面。
一、下列四种观点中哪一种最符合你的实际?
请填字母到括号里。
1、对于地理学科的学习,你觉得:
()
A、很有兴趣B、较有兴趣 C、兴趣不大D、毫无兴趣
占比(36.6%)(49.4%)(10.5%)(3.5%)
2、从客观需要来考虑,你认为学习地理:
A、很有必要B、较有必要C、可要可不要D、没有必要
占比(27.8%)(64.9%)(5.6%)(1.7%)
3、你学习地理主要是因为()
A、地理有用B、地理有趣C、参加考试D、其他
占比(30.2%)(55.3%)(12.3%)(2.2%)
4、你觉得你自己()
A、生活经验丰富B、生活经验较少C、生活经验很少D、毫无生活经验
占比(16.1%)(72.5%)(11.1%)(0.3%)
5、在地理课堂上你最关注(),较为关注(),不关注()。
A、地理学习内容B、地理教师C、地理教师的教学方法和手段新颖直观
最关注(60.8%)(55.6%)(33.6%)
较为关注(26.6%)(24.6%)(33%)
不关注(8.8%)(51.2%)(24.6%)
6、地理教师的教法,对引起你学习地理的兴趣,你认为关系()
A、很大B、较大C、不大D、无影响
占比(52.9%)(38.6%)(7.3%)(1.5%)
7、对学校开办地理兴趣小组,你持的态度()
A、赞成B、不关心C、反对
占比(56.4%)(26.9%)(16.7%)
8、对课外地理书籍,你()
A、经常看B、很有兴趣看C、很少看D、不看
占比(8.8%)(31.6%)(50.3%)(9.3%)
9、你看过哪些有关地理的课外书籍?
(请填空)
10、你对地理教学方而有什么建议?
(请填空)
二、下列有关地理学科的内容,请根据你在学习时的实际感受,在每一条后面括号里添上相应的字母。
A、很有兴趣B、较有兴趣 C、兴趣不大D、毫无兴趣
1、关于地理的奇闻趣事。
2、各地区的风土人情(如衣食住行的特点)。
3、各国家或地区的位置面积、地形地貌、河流湖泊、气候资源等自然环境的介绍。
4、各国家或地区的人口状况、经济发展、城市建设、政策法规等人文环境的介绍。
5、我国的国土整治、对外开放、人口宗教、国防军事等人文知识。
6、与地理有关的时事新闻与社会热点。
7、各种地理现象的原理探究与分析。
8、全球的资源、人口、环境问题。
9、我国能源的使用和现状。
10、自己家乡或你熟悉地区的自然和人文环境。
11、历史的和未来的自然环境变化及其成因、对策。
12、历史的和未来的人文环境变化及其成因、对策。
13、宇宙天体及其形成、运动等天文知识。
14、自然灾害的成因、危害、预防、观测。
15、生活中的气象知识(如各种天气及成因、影响、观测)。
16、上网收集有关地理知识。
17、自己动手制作地理模型或仪器。
( )
18、各种地图的辨读、绘制。
19、野外考察、参观。
20、社会调查、访问。
附录二:
初中生已有生活经验的调查问卷
(二)
下列有关生活中的地理,请根据你的实际了解情况,仔细思考后,独立作答。
谢谢你的合作。
1、你了解24节气及其名称的来由吗?
A、绝大部分都了解B、了解一小部分
C、只知道几个节气名称,但不知来由。
D、都不知道
2、你到过哪些地方旅游(请填空)。
你对这些地方的了解得怎样?
A、主动地去全面了解了该地的自然环境和人文环境。
B、了解该地的主要旅游景点,并能与地理科联系起来。
C、去过的景点有点印象,谈不上了解。
D、记不起来了。
3、你了解哪些自然灾害(请填空)。
你对这些灾害了解得怎样?
A、了解大部分灾害的成因、危害、前兆、注意事项和躲避方法等。
B、了解本地常见的几种灾害的成因、危害、前兆、注意事项和躲避方法。
C、只知道灾害的名称和危害,不知道前兆、注意事项和躲避方法。
4.1你知道中国的风水学吗?
4.2你知道你家房子的东南西北方吗?
4.3你知道中国的民居为什么多是坐南朝北吗?
4.4你知道村落、城市、工厂等应如何选址、布局吗?
4.5你知道家乡的位置、地形、气候、物产、民俗、经济吗?
A、知道B、知道小部分C、不知道
5.1你知道多少种野外辩方向的办法?
5.2你知道多少种利用地理知识估计时间的办法?
5.3你知道多少种利用地理知识预测天气的办法?
5.4你能列出多少种植物遭到破坏带来的后果?
5.5你能提出多少种减少水旱灾的办法?
5.6要想了解我校一次性木筷的使用现状,你有多少种调查方法?
A、5种以上B、3—4种C、1—2种D、不会
6.1你在购物时会注意到商品上有环保标志吗?
6.2你在使用一次性食物用品时,是否会想到环境污染?
6.3你在日常生活中,是否会注意节水节电?
6.4如果你有条件参加某志愿团体举行的环保活动,你热心参加吗?
6.5当你发现有损于环境的现象发生时,你会主动制止吗?
A、会,因为我的环保意识强。
B、偶尔会,我不是太关心。
C、不会,因为我个人的力量不足以改变世界的环境状况。
恭喜你已经把所有的题目都答完了,谢谢你的合作!
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- 初中 地理 生活 教学 调研 分析