Unit 6 Do you like bananas单元教案Word格式文档下载.docx

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（五）文化意识

能了解东西方不同的饮食文化。

Unit6第一课时

（一）语言知识和技能目标

（1）能理解并区别以下单词：

like、banana、hamburger、tomato、broccoli、Frenchfries、orange、ice、cream、salad、strawberry、oh

1.能理解并正确使用以下句型：

Yes,Ido./No,Idon’t.

2.能认识并听懂有关食物方面的单词，并区分可数名词和不可数名词。

3.能用本单元句型讨论自己的喜好和厌恶。

4.能在实例中理解句型，并在语言实践中达到熟练运用的程度。

（二）情感态度及学习策略目标

1.激发学生英语学习的欲望和兴趣，敢于用英语进行交流和表达。

2.在小组活动中积极参与讨论，互相帮助，培养团队精神，共同完成学习任务。

教学过程

一、导入（Warming-upactivity）

Chant:

创设和谐、活泼的课堂氛围，激发学生英语学习兴趣，引出本课重点句型：

二：

任务前活动（pre-task）

（1）Task1:

Gamesaboutfood

Thestudentsguessthenameofthefoodinthebags.Ifthestudentscan’tsaythenameofthefood,helpthem.Givethefoodaspresentstothem.

（2）Memorychallege

计算机快速闪动食物画面，让学生进行短暂记忆，培养学生观察能力和判断能力，为后面的中心任务作好词汇懂得铺垫。

三、任务活动（while-task）

（1）Task2：

Makeasurvey

计算机展示1a中所有的食物，以小组为单位，在全班进行调查（Doyoulike…?

）计算机（或在黑板上）用柱形图同步展示每组统计结果，以使Languagegoal：

Talkaboutlikesanddislikes得以初步的理解和运用。

（2）Giveareport

根据柱形图统计结果，各组推选一位组长做报告，这样自然而然地操练了基本句型：

I/Welike….Theylike….

（3）Task3:

Haveagroupcopetition

告诉学生名词可分为可数名词和不可数名词两种形式，以小组为单位（或分男、女生），看哪组学生能把所学名词填入以下空格中，而且做得即快又多。

把竞争机制引进课堂，能活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时培养学生团队意识，增进小组合作和交流。

Countablenouns

Uncountablenouns

Countablenounsand

Students

Flowerstheyget

Group1

Group2

Group3

Group4

（4）watch，listenandwrite

计算机展示课文对话的教学录象，学生边看边听，通过听觉、视觉双重感官的刺激，对课文内容产生深刻的印象，同时要求学生做1a、1b、2a、2b中的练习。

培养学生写的能力以及当堂巩固所学内容。

（5）Makeasimilardialogue

计算机展示1b中的两句对话，同时展示一些其他类型的图片，如篮球（球类），英语书（学科），温州（城市）等。

让学生根据对话内容，两个一个小组合作编一般相似的对话，并在全班表演。

教学素材不应仅仅局限于课文内容，应让学生进行扩展学习，培养学生的思维能力。

（6）Task4：

shopping

学生四人小组活动：

1人充当店主，其他人为顾客，屏幕中为1a中所有食物。

学生尽量用所学知识进行自由发挥。

四、任务后活动（post—task）

（1）Assessement

教师与学生一起对task4中的各个小组进行评价，评退出最佳表扬奖，最佳合作奖等。

汇总评价结果记入课堂评价表。

（2）Afamouspoen

计算机展示唐朝诗人李绅的诗“悯农”。

以警示学生食物（粮食）来之不易，应珍惜，不宜浪费。

五、课后作业（homework）

（1）Survey

学生回家调查父母所喜欢及不喜欢的早、中、晚餐食物

（2）Acomposition

用Ilike…，Idon’tlike…写1篇小文章。

（3）学生回家自制一个salad

Unit6第二课时

一、语言知识

1、词汇：

egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable

2、基本句型：

Doyoulike…?

He/Shelikes….He/Shedoesn’tlike….

3、教学重点：

（1）实义动词一般现在时第三人称单数做主语时，动词的变化

（2）动词does、doesn’t的用法

（3）继续熟悉、巩固有关食物名称方面的单词并扩展词汇量

4、教学难点：

（1）助动词does、doesn’t的用法

（2）继续谈论likesanddislikes

二、语言技能

1、能熟练说出食物名称，并扩大学生的知识面

2、能了解他人的有关信息，并能整合并相互交流

3、能课后了解中西方饮食习俗的差异

三、学习策略

1、通过对图片中不同事物（即非语言信息）的辨别，识别不同的食物

2、通过交流彼此的特长和爱好，培养群体意识

3、学会合作学习，努力开拓课程资源

四、情感态度

认真完成课前任务，在调查中充分发挥自身潜力，培养思维能力、动手能力、开展研究性学习

Teachingprocedures

Task1:

Gooverandlearnthenewwords

Step1:

（1）Singasong

ASportsSong

Ilikefootball,howaboutyou?

Youlikerunning,sodoI.

Ilikevolleyball,howaboutyou?

Youlikebasketball,sodoI.

IlikePing-Pongball,howaboutyou?

Youlikeswimming,sodoI.

Ilikejumping,howaboutyou?

Youlikeclimbing,sodoI

（2）Playa“yes/no”game

Thestudentsanswer“Doyoulike…”questionswithgesturesandrealobjects.

Purpose:

Arousestudents’interest.Enliventheatmosphere.Goovertheknowledgelearntthesedays.

Step2:

Guessandlearn

Theteacherintroducethenewwordswiththehelpofunfinishedpictures.

Forexample:

T:

What’sthis?

S:

Isitanapple?

Yes,itis./No,itisn’t.

Thestudentsuseimaginationtofinishthepicturesandlearnnewwordsatthesametime.

Improvetheabilityofimaginationandusingthenewknowledge.

Step3:

Write

Do1a、2a、1binsectionB.

Purpose：

Improvetheabilityofwriting

Step4：

Amemorycompetition

Theteachersaythefood’schinesenamestoseewhoisthefastestosayoutthefood’sEnglishnames.Presentsareready.

Developtheabilityofthestudents’memory.Completethefirsttaskandpavethewayforthestudents’cooperation.

Task2:

Foodsurvey

Thenewknowledgelead-in

S1:

Yes,Ido.

S1likes….

S2:

No,Idon’t.

S2doesn’tlike….

Gettingreadyforthepairwork

Step2:

Pairwork

Workinpairstotalkaboutotherstudents.

DoesS3like…?

Yes,hedoes.

DoesS4like…?

No,hedoesn’t.

PractisepairworkinP33.

Step3:

Makesurveyandgiveareport

Ingroupsoffour:

Askoneanotherwhathe/shelikesordislikes.FillintheformsinFoodSurveyinP33withtheinformationcollectedandchooseonestudenttogiveareport.

Name

likes

doesn’tlike

Developstudents’competenceofusinglanguageandcooperation.

Task3:

Discussionandreport

Step1:

Theteachershowspicturesoffoodandintroducehealthyrecipeforthestudentstodiscusswhatisgoodfood.

Afewgroupsreportthediscussionresults.

Gettingreadyfortalkingaboutthethreemealsinadayinthenextlesson.

Homework:

1.Acompositionwith“Helikes…,hedoesn’tlike…”（about30-50words）

2.Asurvey:

Whatisthebestfoodforthethreemeals?

Unit6第三课时

一、语言知识

1.词汇：

breakfast,lunch,dinner,runner,eat,run,star,lot,

lotsof,healthy,food,dessert

2.基本句型：

Forbreakfast，shelikeseggs，bananas，andapples.

Whatdoyoulikeforbreakfast？

3.教学重点：

（1）食物的分类

（2）一般现在时第三人称单数做主语时，动词的变化

（1）Continuetalkingaboutlikesanddislikes

4．教学难点：

（1）一日三餐营养搭配

（2）小短文理解

一、语言技能

1．能自由讨论自己喜欢或不喜欢的食物

2．能用英语进行一日三餐的营养搭配

3．能用英语做简单的报告或归纳并复述交谈内容

4．培养表演能力，概括能力，想象能力，创新能力以及合作探究的能力

二、学习策略

在课前，我布置了两个任务：

1、每组带一两种水果到课堂来，课中制作一个水果沙拉。

2、回家向父母了解一日三餐的营养搭配，并能自己设计出一份合理的菜谱。

这两项任务所要求的语言知识，在前面两课中已经有所介绍、学习，所以难度不会很大。

自己动手做调查、做实验，培养了学生的动手能力、思考能力，扩大了学生的知识面；

同时学生自主学习有关的语言知识，充分利用了课余时间，也提高了课堂效率，提高了学生在实践中运用语言的能力。

三、情感态度

培养学生浓厚的学习兴趣，培养学生的学习自信心，使其具有成功的体验。

四、文化意识

了解中西方不同的一日三餐营养搭配

Asalad-madecompetition

Warmingup

1.Adutyreport

2.Singasong

Revision

1.Showthepicturesofallthefoodlearntthesedays.

Ask:

Doyoulike…?

2.Groupwork:

Whatisyourfavouritefood?

Reporttotheclass.

3.Do2binP35.

Acompetition

1.Ingroupsoffour:

Everygroupmakeafruitsaladinfiveminutes（Materialsarereadybeforehand.）

2.Oneofgroupmembersintroducetheirsaladtotheclass.

Choosethebestgroupandtellthemwhy.

Task2:

Ahealthyrecipe

Ask&

answer

Ilikeporridge,milk,breadforbreakfast.Ilikevegetables,riceandfishforlunch.Ilikemeat,vegetables,riceandeggsfordinner.Whatdoesyourmothermakeforyourthreemeals?

Askafewstudents.

Ithinkmostofyourmealsaredelicious,butcanyoumakeahealthyrecipeyourself?

Groupwork:

Makearecipeintwominutes.Reportittotheclass.Learn3ainP34.

Write

Dotheexerciseof3binP35.

Task3:

Gotoarestaurant

Preparation

1.Avideowatch:

Orderingfoodinarestaurant

Onewillactasawaiter/waitress,theotherswillactascustomers.Readyforafewminutes.

Acompetition

1.Thestudents’groupshow

2.Choosethebestgroup

Writingexercise:

Likelikesdon’tdoesn’tgooddelicious

Waiter:

Whatdoyouliketoeat,Tom?

Tom:

Well,Ilikesalad,It’s____forourhealth,butI_____likebroccoli.

Andyourfriends?

Whatdoesheliketoeat?

He_____orangesandbananas.He______likehamburgers.

Bobby:

AndI____icecream.It’s_______.

1.cookamealfortheirparents.

2.SearchtheInternet:

WhatisthedifferencebetweenChinesemealsandwesternmeals?

Unit6第四课时

list

（1）复习一日三餐的营养搭配

（2）继续谈论likesanddislikes

（3）知识的迁移和扩展

1、能流利介绍一日三餐

2、能了解他人饮食习惯，并相互交流信息

3、培养归纳概括能力、口头及书面表达能力

1、通过学习，熟练说出各种食物名称，自由谈论爱好

2、通过学习，掌握中国不同地区饮食文化及中西方不同的饮食文化

了解中西方不同的饮食文化差异

Task1：

FindthedifferencesbetweenChinesemealsandwesternmeals

Step1：

1、Singasong

2、Greeting

Step2：

1、Askonebyone：

Doyoulikehamburgers/football/Englishsongs/YaoMing/yourChineseteacher？

2、Pairwork：

Askandanswerlikeabove

Step3：

Finddifference

1、Ask：

IsnoodleChinesefood？

AreFrenchfriesChinesefood？

DoyouhaveFrenchfriesfordinner？

Askafewstudents

2、T：

WhocantellmethedifferencesbetweenChinesemealsandwesternmeals？

Ingroups，thestudentsgivereportstheysearchedonInternetthedaybefore

Step4：

Write（activity3c）

Writeaboutwhattheylikeforbreakfast，lunchanddinner

Step5：

Pairwork（Activity2c）

Task2：

Discussion

Step1：

T：

IfyouaregoingonapicnicwithyourgroupmembersthisSunday，whatwillyouwanttobuy？

Discussingroupsoffour

Thegroupsreadtheirlistsoffoodtotheclass

Task3：

Shopping

Aftermakingalistoffoodtobuy，preparingforshopping

Ingroups：

Oneactastheshopkeeper，theothersactasthe

customers

Thegroupsactouttheshoppingdialogues

Task4：

Makeasurvey（Doyouknowwhatyourparentslike）

Ask：

Iftodayisyourfather’sbirthday，whatwillyougivehimforyourpresent？

Andwhatwillyoudoforhimtoday？

Asksomestudents