《松鼠》研究课教学设计和反思Word文档下载推荐.docx
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五、教学时间:
2课时
六、教学过程:
第一课时
一、谈话引入
1.同学们,你最喜欢哪一种小动物?
你能用一两句话给我们介绍介绍吗?
2.请看大屏幕,你们认识图中的小动物吗?
[出示几张不同种类的松鼠图片]请
大声说出它们的名字。
(松鼠)结合你搜集的资料,能不能用一个词或一句话来
形容一下它?
3.看老师板书课题,注意“鼠”的笔顺。
[板书课题]齐读课题
让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去看看这个可爱的小动物吧!
二、初读课文,学习字词
1.按要求自由读课文
①注意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。
②用自己喜欢的方法记忆生字。
③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2.检查自读情况
(1)读词句
四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈
榛子橡栗苔藓[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]
灰褐色
身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。
[出示灰褐色的松鼠]
遮蔽
窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来。
“遮蔽”什么意思?
说说你的理解。
嬉戏
晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏。
“嬉戏”你怎么理解?
(2)组词[写在练习本上]
支()茶()喜()般()敝()
肢()搽()嬉()搬()蔽()
耳()舌()秦()晃huǎng()
茸()刮()榛()huà
ng()
组完同桌订正
三、再读课文,理清思路
1.默读课文,想想松鼠给你留下了怎样的印象?
试着在括号里填个词。
讨论:
()的松鼠
2.指名分自然段读课文,说说每段的主要意思。
3.同桌讨论:
如果把课文分成两部分,该怎样分?
为什么这样分?
全班交流,板书:
外形
习性
四、细读一段,了解外形
1.默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“”划出来。
2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?
试着填一填:
在写松鼠的外形时,作者采用的写法,抓住松鼠的、、、
、和的特点,把小松鼠写得非常美丽可爱。
3.大屏幕出示:
松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。
它四肢灵活,小面孔上有一对小眼睛,
身上有褐色的毛,一条大尾巴总是向上翘着。
对比读:
男生读屏幕上的这段话,女生读课文第一段。
你认为哪段写得好?
好在哪儿?
小结:
确实是文中第一段写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形
容词、比喻句,把松鼠的外形写具体了,让我们感受到它的美丽可爱。
这种写法
值得我们借鉴。
4.指名读,读出对松鼠的喜爱之情。
五、布置作业
1.抄写生字、新词。
2.仿照课文第一段的写法,仔细观察自己喜欢的一种小动物,介绍的外形。
第二课时
一、复习导入
1.听意思写词语[写在练习本上]
动作迅速而灵敏。
(敏捷)
小巧、灵活、精细。
(玲珑)
遮住的意思。
(遮蔽)
游戏、玩耍。
(嬉戏)
2.《松鼠》一课可以分成几部分?
每部分写什么?
这节课我们继续学习课文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活习性?
二、精读课文,了解习性
1.自由读课文第二部分,和同桌说一说松鼠有哪些生活习性。
2.假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的生活习性?
默读课文第二
部分,选择一方面准备在全班介绍。
3.指名介绍,随机导学:
①学生介绍第3自然段时,导:
你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀
!
你能不能把表示先后顺序的词划出来?
(板书:
先……再……然后……)
师生对读这一句,感悟言之有序。
学生动笔,用上“先……再……然后……”写一段话。
写后交流。
②学生介绍第4自然段时,导:
在写松鼠吃东西的样子时,作者用词极其准确,
你认为哪几个词用得好?
请用笔划出来。
[出示松鼠吃食的图片]指名说哪个词用得好?
“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好,形象生动地描绘出松鼠吃
东西的样子,你们看那样子多有趣呀!
三、总结全文,拓展延伸
1.请2名同学分部分读全文。
2.说一说通过学习课文和查阅资料,你对松鼠有了哪些了解?
老师也搜集到一些资料,大家读一读。
[大屏幕出示]
松鼠的种类很多,全世界约有240种,我国有26种。
其中生活在树林里的松鼠,
在我国东北和华北各地十分常见,因而又叫普通松鼠。
它的身体细长,体毛为灰
色、暗褐色或赤褐色,所以也称灰松鼠。
人们上山时,常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去,一条又长又蓬松的大尾
巴,常常向背脊上反转。
有时候,两只前脚捧着一个松果,用锐利的门牙啃着吃
,好像寺庙里拜佛的烧香客。
松鼠在茂密的树枝上筑巢,或者利用乌鸦和喜鹊的废巢,有时也在树洞中做
窝;
它们除了吃野果外,还吃嫩枝、幼芽、树叶,以及昆虫和鸟蛋。
秋天一到,
松鼠就开始贮藏食物,一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存,有时还见到松鼠在
树上晒食物,不让它们变质霉烂。
这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃
了。
松鼠一般白天活动,清晨更为活跃。
它的听觉和视觉都很好,行动敏捷、活
泼。
松鼠的毛皮又轻又暖,质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮,但是数量很多,
是我国重要的毛皮兽之一。
3.作者把松鼠的外形和生活习性介绍得非常清楚,文中有哪些方法值得我们借
鉴呢?
四、布置作业
1.完成课后第3题。
2.继续观察自己喜欢的一种小动物,接着写一写它的生活习性。
五,拓展延伸
1.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢(讨论)
(A,准确,生动的语言;
B,合理清晰的结构;
C,鲜明的事物特征;
D,恰当选用说明方
法.)
2.仿造《鲸》的表达方法,改写本文或仿造《松鼠》的表达方法,改写《鲸》.
六,作业布置
改写
《松鼠》教学反思
《松鼠》是一篇科学小品文,用细致的描述,文艺的笔调,准确生动地说
明了松鼠特点,富有情趣,引人入胜,在阅读中我重点指导学生感受本文语言特
征,在读中感受松鼠的可爱及生活习性。
在实际教学中成功与遗憾并存。
在教学中我欣赏得看到学生与文本的亲密对话,他们似乎走进了作者描绘的
松鼠的世界,用心感受到松鼠的灵性,与松鼠成为朋友,特别是当学生体会到松
鼠的情感时我为之欣喜,这正是我教学本文的初衷,也是布封这个“和自然一样
伟大的天才”写作的独特之处。
通过学习孩子们体会到作者语言的生动形象,提
高了学生的欣赏和评价能力,喜爱那可爱的松鼠。
教学存在更多的不足之处,教师的引导与评价显得不够及时准确,影响了
学生表达的积极性,展示自己的学习成果时不够兴趣盎然,
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