苏教版小学科学知识汇总Word下载.docx

苏教版小学科学知识汇总Word下载.docx

《苏教版小学科学知识汇总Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学知识汇总Word下载.docx（66页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

15678910

（2）按植物的生态习性分：

①水生植物：

9②陆生植物：

1234567810

（3）按植物的生活周期分：

①一年生植物：

16810②多年生植物：

234579

9、蚂蚁的形态特征：

蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿。

蚂蚁的生活习性：

蚂蚁在地下的巢穴里群居生活。

一般在一个群体里有四种不同的蚁型：

蚁后、工蚁、雄蚁、兵蚁。

10、蜗牛的身体分为（壳）、（头）、（腹足）、（尾），头上有（两对触角），（腹足）可以运动。

11、鱼的形态特征：

体表有鳞。

鱼类的体型多数为纺锤型或扁平型、棍棒型，这样能减少在水中游泳的阻力。

背部颜色深，腹部颜色浅，有利于隐蔽自己。

鱼的生活习性：

用鳃呼吸，用鳍游泳，在水中产卵，体外受精。

12、动物的共同特征：

能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、排泄……

13、给下列动物分类：

1．家鸽2．海鸥3．螳螂4．斑马5．乌龟6．非洲象7．娃娃鱼8．蛇9．大熊猫10．蜻蜓11．蛙

（1）按运动方式分：

①天上飞：

1210②水里游：

5711③陆上走爬跑：

34689

14、兔子和萝卜的相同之处有：

（能长大）、（会繁殖）、（会死亡）（要呼吸）、（要吃东西）、（对刺激有反应）等。

兔子和萝卜的不同之处有：

（1）萝卜不能改变自身位置，兔子可以运动

（2）萝卜依靠独立生活，兔子所需营养由外部供给。

15、动物和植物的相同点：

都需要、空气、水、食物、空间等。

动物和植物的不同点：

外形、生活方式、生活习性等。

16、动物和人的相同点：

都是动物、呼吸、水分、繁殖、死亡、长大、需要一定空间等。

动物和人的不同点：

人能够直立行走、人的大脑发达、有语言、有思维、人会劳动等。

第3单元生命之源—水

1、水是构成生命体的重要物质，生命体的生命活动都离不开水。

如动植物的生长、繁殖离不开水。

2、人体65℅是水；

鸡蛋76℅是水；

鱼85℅是水；

蔬菜90℅是水。

3、我们可把西红柿里面的（水）挤出来，称一称重量，就能知道它含有多少（水）。

4、我们能保持正常体温多亏了（水）。

5、生命离不开水，水就像（母亲的乳汁）一样,哺育着地球上所有的生命。

6、一般情况下，如果连续（5天）不喝水，人的生命就会受到威胁。

7、挖小草做实验时尽量不要（伤到小草的根）。

8、认识物体常用的方法有：

用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。

对不了解物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。

9、水的基本性质：

没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定的形状，是一种液体。

10、水沿着（有孔隙）的材料往（上）爬或向（四周）扩散的现象，叫做（毛细现象）。

孔隙（越小），水爬得（越高）。

11、水的表面有一种（互相拉着）的力,使其表面尽量（缩小）,这种力叫做水的（表面力）。

12、水有（压力）。

水（越深）压力（越大）。

13、水有（浮力），浮力的方向是（向上）的。

物体放入水中，如果所受的浮力（大于）自身的重力，物体就可以（浮）起来；

如果浮力（小于）自身的重力，物体就会（沉）下去。

14、把方糖放入水中,糖块不见了,而水却变甜了，像这样的现象就是（溶解）。

水能（溶解）许多物质。

15、水的神奇之处：

（1）毛细现象（会“爬”的水——用粉笔吸墨水、潮湿的墙根、毛巾吸水、棉布吸汗）

（2）表面力现象（会“团结”的水——水黾在水面上滑行、草叶上的露珠）

（3）水有压力（会“喷射”的水——水压机）

（4）水有浮力（会“托举”的水——船浮在水面、冲称象）

（5）溶解现象：

（溶解：

糖、盐、高锰酸钾、味精……不溶解：

面粉、沙子、泥土、豆油……）

16、加快溶解的方法有：

（搅拌）、（切碎）、（加热）。

17、水在地球上的常见分布（江河湖海、冰川、暗河等）。

在地图和地球仪上蓝色代表海洋，海洋的面积大于陆地面积。

18、地球上大部分的水是海洋里的（咸水），占97%，只有极少量的（淡水）3%。

淡水绝大部分储藏在南极和北极的（冰川）中。

只有一些（河流）、（湖泊）和（浅层地下水）可以供人类直接使用。

19、如果地球上的水相当于（一杯水），（淡水）只相当于（一汤匙）水，（容易开发利用）的淡水只相当于（一滴水）。

20、如果水中溶解了对人体和其他生物（有害）的物质，水就被（污染）了。

绝大多数的水污染是由人类活动引起的。

我们周围的一些活动会污染到水资源，如：

（农业污染）、（工业污染）、（生活污染）。

（水资源危机），已成为人类面临的严峻问题。

21、要获得更多干净的淡水，人们想的办法有：

用（过滤）的方法（净化）水、（咸水）变（淡水）。

22、生活中浪费水的现象：

（1）洗手、刷牙时不关水龙头；

（2）洗澡涂肥皂时不关水龙头；

（3）自来水管发生漏水或爆管未及时得到修理；

（4）洗菜用“自来水冲洗法”……

23、节约用水的方法：

（1）用杯子装水刷牙，用盆装水洗脸；

（2）用盆装水洗蔬菜、水果、餐具；

（3）洗澡的水用来洗衣服、洗车、冲厕所、拖地等；

（4）用完水后，要把水龙头拧紧；

（5）淋浴时可间断放水，避免长时间冲淋。

24、第47界联合国大会确定每年的（3月22日）为（世界水日），呼唤地球的儿女珍惜（每一滴水）。

第4单元它们是什么做的

1、常见材料分为天然材料和人造材料。

直接来自大自然的为（天然材料）；

由天然材料加工而成，性质特点发生了改变的，为（人造材料）。

2、天然材料：

羊毛、木材、石料、土、棉花、蚕丝、麻、铁矿、沙粒、石油……

3、人造材料：

毛线、纸、棉布、丝绸、麻布、铁、玻璃、塑料……

4、造纸术由（蔡伦）发明，是我国古代（四大发明）之一。

5、纸的主要原料是（木材），用（废纸）、（稻草）、（旧棉布）等也可以造纸。

6、同一纸，纵向、横向的（结实程度）不一样。

7、不同用途的纸，其（吸水性）和（透明度）不同。

8、为了保护木材资源，我们要（节约用纸）。

9、纸的生产过程：

剥去树皮——切成小片——煮烂成浆——搅拌纸浆——漂白纸浆——沥干水分——压成纸

10、纸的用途：

书写、包装、印刷、做纸箱、卫生纸、手工、做装饰品等。

11、常见的纺织材料：

棉布、丝绸、羊毛、尼龙等。

12、看（纺织品成分标志）可以认识纺织材料的不同种类。

13、（尼龙）是世界上最早的人工合成纤维，它是从（石油）中提炼出来的。

14、棉布和尼龙的不同之处：

物品

结实程度

吸水性

燃烧后气味

燃烧后灰烬

材料

棉布

较结实

强

散发焦肉气味

灰烬飞，颜色发白散

天然纤维

尼龙

结实

弱

散发刺激气味

灰烬成团，颜色发黑

人工合成纤维

15、金属的性质：

我们采用（砂纸磨）、（加热）、（敲打）等方法，发现了金属的性质有（表面有光泽）、（易传热）、（易变形）、（比较坚硬）等。

16、一般用（铁）做炒锅，因为（便宜）、（坚硬）、（铁是人体需要的微量元素）。

17、用（铝）做易拉罐，因为（便宜）、（轻）、（易加工）。

18、首饰用（金银）做，因为（昂贵）、（光泽度好）、（不易氧化）。

18、金属的用途：

制作厨房用具、制作电线、制作奖牌、制作常见工具等。

19、塑料的优点：

色彩鲜艳、重量轻、不易破碎、隔热、牢固结实、价格便宜……

20、塑料的最大缺点：

不易分解，造成环境污染。

21、塑料对环境的不好影响：

（1）占用土地。

（2）威胁海洋生物。

（3）影响市容。

22、科学家已研制出比较容易分解的塑料，如用（木薯）、（玉米）等原料生产出的（可降解饭盒）。

23、减少白色污染的方法：

（1）少用或不用一次性塑料制品

（2）回收利用废旧塑料（3）研制可以分解的塑料（4）购物尽量用布袋或纸袋。

第五单元：

1、（爱提问），是人类好奇天性的一种表现，也是（科学探究活动）的起点。

2、问题从哪里来：

（1）仔细观察周围事物时提出问题

（2）对流行说法提出怀疑（3）科学小制作时提出问题。

3、法布尔用毕生精力观察昆虫，著成了《昆虫记》这部不朽的传世之作。

4、（亚里士多德）认为：

同样材料的物体，下落的快慢由它的重量决定。

5、（伽利略）在（比萨斜塔）做实验，推翻了亚里士多德的结论。

6、如何寻找问题的答案：

（1）到图书馆或上网查资料。

（2）自己通过观察和实验找答案。

7、如何选择我们能研究的问题：

（1）多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。

（2）多提与科学知识有关的问题。

（3）多提不涉及复杂知识的问题。

（4）想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。

实验（教师阅读了解）

金属的导热、延展、导电实验

实验题目：

金属的导热、延展、导电性质实验。

实验器材：

烧杯、粗细相同（或是较为接近）的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍、热水、砧板、锤子、粉笔、一节1.5伏的电池、一个小电珠、一段长导线。

实验目的：

认识金属的性质

实验一：

金属具有导热性

实验方法：

先用手捏捏各种棍状物体，感觉一下它们没有放进热水前的温度。

然后往烧杯中加入半杯热水，把粗细相同的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍同时放入水中，过一会儿，再用手捏捏各种物体，感觉它们现在的温度，经过放进热水前、后温度的对比，我们发现，铜丝、铁丝、铝丝等金属制品比木棍、塑料棍温度升得快。

实验结论：

金属具有良好的导热性。

如果实验物体不是棍状物，而是平时生活中的常用物体，选择时一定注意金属物体比非金属物体大些，这样在相同情况下金属先热，更能说明金属的导热性能好。

实验二：

金属具有延展性

用手捏住把铁丝、铜丝的一端，把另一端放到砧板上用锤子用力锤打，随着锤打次数的增加，我们发现金属丝在慢慢变扁、变宽、变长。

放下它们，再分别锤打木棍、粉笔，发现它们在锤打时碎了、劈裂了，这个现象告诉我们，金属具有延展性。

实验三：

金属具有导电性。

将一端裸露出金属的导线缠绕在电珠的螺旋壳上，然后把电珠黑色的突起接在电池的铜帽上，拿起导线另一端露出金属的部分与要检验的物体捏在一起，用物体接触电池的锌片，注意不要让导线接触到电池的锌片，以免干扰学生的正确认识。

依次检验后，我们发现：

将金属物品连接在电路中，小电珠都能发光。

而木棍、玻璃等不能使电珠发光，因此实验后我们的结论是：

总结以上三项实验，

我们的结论是：

金属具有导热、延展、导电的性质。

使沉在水里的物体浮上来的方法实验

橡皮泥、水槽、水、土豆（鸡蛋、苹果、梨）、大烧杯、药匙、盐、搅拌棒、泡沫板（没有泡沫板可用别的能漂浮的物体代替。

如木板、或是挖掉侧面的塑料瓶等）

知道用改变形状、增大体积，水中加盐、增大水的浮力，借助漂浮物这三种方法能使沉在水里的物体浮上来。

实验一:

用改变形状、增大体积的方法使沉在水里的物体浮上来

实验方法是：

把捏成团的橡皮泥放入水中，看到橡皮泥是沉在水里的。

捞出橡皮泥，把橡皮泥捏成船形或碗形，再放入水中，看到橡皮泥浮上来了。

在不改变物体重量的情况下，改变其形状尽量增大它的体积，就会使在水中下沉的物体就会浮上来。

用水中加盐、增大水的浮力的方法使沉在水里的物体浮上来

把土豆放入装水的大烧杯中，看到土豆沉在水底。

捞出土豆，向水中加入两药匙盐（视土豆大小，决定加盐的匙数）用搅拌棒搅拌后，再放入土豆，我们看到的现象是，土豆浮起来了（土豆如果不能浮起，就向水中慢慢加盐、搅拌，直至土豆浮起来。

）

这个实验说明：

向水中加盐、增大水的浮力的方法能使沉在水里的物体浮上来。

借助漂浮物使沉在水里的物体浮上来

把橡皮泥放入水中，看到它在水中是下沉的状况后，将其放到漂浮的泡沫板上，这时我们会看到橡皮泥借助泡沫板受到的浮力漂浮在水面上（如果现场提供的物体较大、泡沫板较小可以把几块泡沫板固定在一起）。

水中下沉物体借助漂浮物也可以浮上来。

不过要注意的是：

漂浮物受到的水的浮力，一定要大于漂浮物自身的重量加上下沉物体的重量，否则就会因超重使两个物体一块沉入水底。

实验完毕，整理用具

教版小学《科学》三年级下册期末重点复习题

第一单元《土壤与生命》

1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。

2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。

3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；

沉淀后，杯中的物质分为（三）层：

上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。

4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。

5、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成。

6、土壤按照颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。

7、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。

8、比较沙土和黏土的方法有：

（1）用放大镜看：

沙土颗粒大，黏土颜色深；

（2）用手捻一捻：

沙土颗粒硬，黏土细腻；

（3）和点水握一握：

黏土能握成团，沙土握不成团。

9、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。

10、（腐殖质）是植物生长的必需肥料。

（腐殖质）越多，土壤越肥沃。

11、山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，造成土壤贫瘠。

有的地区通过修筑（梯田），来防止水土的流失和保持土壤的肥力。

12、贫瘠的土壤还可以通过（种植绿肥）、（收集落叶）、（粪便沤肥）的方法增加（腐殖质）来加以改良。

13、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。

14、（土壤）是覆盖在地球表面的一层（疏松物质）。

15、土壤的贡献有：

为植物提供了（养分、水分），为动物提供了（生存的栖息地），为人类提供了（住所）和（制作物品的原料）……

16、土壤是人类和动植物共同的（家园）。

17、人类破坏土壤的活动有：

（喷洒农药）、（抛撒垃圾）、（开山毁林）、（开窑烧砖）、（乱丢废旧电池）等。

18、保护家乡土壤的方法有：

（不乱喷洒农药）、（积极回收垃圾）、（植树造林）、（环保宣传）、（保护蚯蚓）等。

第二单元《植物的一生》

1、果实一般都有（果皮）和（种子）。

2、有（水分）、（空气）和（适宜的温度），种子才能萌发。

3、植物传播种子的方法有：

（1）利用风力：

如蒲公英、挪威枫。

（2）利用水力：

如椰子、莲蓬。

（3）利用弹力：

如豆类的种子。

（4）利用动物：

如浆果、刺果等。

4、根可以分为（直根）和（须根）。

萝卜的根是一种特殊的（直根）。

5、（根）有（固定植物）和（吸收养料）的作用。

6、牵牛花的茎是（缠绕茎）、杉树的茎是（直立茎）、爬山虎的茎是（攀缘茎）、西瓜的茎是（匍匐茎）。

7、（茎）承担着（运输）的任务——把（水和土壤中的养料）从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的（食物）传送给植物的其他部分。

8、叶子都是由（叶柄）和（叶片）两部分构成，叶片上有（叶脉）。

9、不同植物的叶子，它们的（颜色）、（形状）、（大小）是不同的。

10、大多数植物利用（）、泥土中的（水分）和空气中的（二氧化碳），在叶子里自己制造（“食物”）。

11、植物生长所需要的营养物质主要是靠（绿叶）制造的。

12、植物总是向着生长，说明植物具有（向光）性。

13、观察解剖油菜花时要按照（由外向里）的顺序。

14、花的构造有：

（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）。

15、花的各部分（构造）具有不同的（功能）。

萼片：

保护未开的花。

花瓣：

吸引昆虫。

雄蕊：

制造花粉。

雌蕊：

接受花粉。

16、（花）是植物的繁殖器官。

17、（花粉）落在雌蕊的（柱头）上，这一过程就叫做（传粉）。

传粉后植物就有可能结出（果实）。

18、植物能通过多种途径进行（传粉），常见的是借助（昆虫）和（风力）。

19、依靠（昆虫）传粉的花叫（虫媒花），如（油菜花）、（桃花）等。

20、依靠（风力）传粉的花叫（风媒花），如（玉米）、（水稻）的花等。

21、为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行（人工辅助授粉）。

22一株完整的开花植物一般有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分。

23、我们吃的食物属于植物的哪部分：

甘薯——根、萝卜———根、马铃薯（土豆）—茎、西红柿—果实、花生—种子、 

24、植物对人类的贡献：

提供（食物）、（药材）、（饮料）、（纺织材料）、（家具）、（燃料）、（建筑材料）……

第三单元《固体和液体》

1、像（石头）、（橡皮）、（玻璃）、（塑料）、（丝巾）、（大树）、（螺帽）等形态的物体是（固体）。

2、固体的共同性质是（有固定的形状和体积，不会流动）。

3、面糊、牙膏是（水与固体的混合），不能说它们既是固体又是液体。

4、固体与固体可以（混合），也可以（分离）。

5、固体混合前后（重量）不变，（体积）改变。

6、固体在水中有（沉浮）和（溶解）现象。

7、在水中会上浮的物体有：

木块、塑料、泡沫板、铅笔、火柴盒、苹果、树叶、香油等。

在水中会下沉的物体有：

橡皮泥、玻璃球、卵石、硬币、铁钉、土豆、一瓶饮料、蜂蜜等。

8、一块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一整支蜡烛放在水里，都会（浮在水面）。

9、固体的沉浮取决于它在水中所占的（体积），而不是由它的（轻重）决定。

10、在水中能溶解的固体有（食盐）、（白糖）、（味精）等。

11、在水中不能溶解的固体有（面粉）、（沙子）等。

12、固体与液体分离的方法有三种：

过滤（米与水的分离）、沉淀（泥沙与水的分离）、蒸发（水与盐的分离）。

13、像（水）、（油）、（醋）、（酒精）、（牛奶）、（果汁）、（洗发剂）、（钢笔水）等形态的物体是（液体）。

14、液体的共同性质是都（没有固定的形状），都（会流动），都（有表面力）。

15、不同液体在（透明度）、（颜色）、（气味）、（味道）、（轻重）、（粘稠度）、（表面力）等方面是不同的。

16、比较液体性质的方法有：

（眼看）、（鼻闻）、（舌尝）、（比轻重）、（比流动的快慢）、（比露珠的形状）等。

17、按同体积的液体由重到轻的顺序排列：

（蜂蜜、牛奶、水、油）。

18、按流动由快到慢的顺序排列：

（水、油、牛奶、蜂蜜）。

19、液体在水中存在（沉浮）现象，液体在水中的沉浮与（倒液体的顺序）无关。

20、同体积的热水比冷水（轻），热水会（浮）在冷水上。

21、液体在水中有的（溶解），有的（不溶解）。

22、在水中能溶解的液体有（蜂蜜）、（牛奶）、（醋）。

在水中不能溶解的液体有（油）。

23、不同液体混合前后重量（不变），体积（改变）。

24、使沉在水里的物体浮起来的方法有：

（改变物体的形状）、（借助漂浮物）、（改变自身重量）、（水里加盐）。

25、在渔网上面拴泡沫塑料等轻的物体，下面拴铁块等重的物体，可让渔网立起来。

第四单元《关心天气》

1、我们可以从（气温）、（降水量）、（风向）、（风力）、（湿度）、（云量）等方面来描述天气。

2、150年前，人们预报天气靠（观察周围的）环境来进行。

3、现在了解天气预报的途径有：

（看电视）、（打）、（上网查）、（听广播）、（看报纸）、（手机短信）、（问老师家长）等。

4、认识天气符号表示的天气：

（晴）、（阴）、（多云）、（雨）、（风）、（雪）等。

5、能预报天气的谚语有：

（蜻蜓低飞要下雨）、（朝霞不出门，晚霞行千里）、（天上钩钩云，地下水淋淋）。

6、用来测（气温）的（温度表）又叫寒暑表。

7、学会温度的读法和写法：

37摄氏度写作（ 

37℃ 

） 

0摄氏度写作（ 

0℃ 

零下5摄氏度写作（ 

—5℃ 

4℃读作（4摄氏度 

12℃读作（12摄氏度 

35℃读作（35摄氏度 

8、同一时刻在不同的环境下气温是有（差异）的。

9、同一时刻在学校测得的温度从高到低排列的顺序是（下—背阴处—教室）。

10、白天气温变化的一般规律是早晚（气温低），午后（气温高），最高时并不在中午12点，而是（午后2点左右）。

11、世界各地百叶箱的放置高度是（相同）的，都在离地（1.5米）的空旷草坪上。

12、测量雨量大小的工具叫（雨量器）。

雨量的大小用（毫米）做单位。

13、测雨量前，要把水加到（“0”刻度）。

14、雨量器的大小、形状不同，测得的结果是（相同）的。

15、天气预报中雨量的等级划分标准是：

24小时降雨量在（0.1—10毫米之间）的是（小雨）；

（10—25毫米之间）的是（中雨）；

（25——50毫米之间）的是（大雨）；

（50——100毫米之间）的是（暴雨）；

（100——200毫米之间）的是（大暴雨）；

超过（200毫米）的是（特大暴雨）。

16、（风向）和（风力）是风的两个基本要素。

17、（风向）是指风吹来的方向。

从东面吹来的风是（东风）。

当红旗飘向西时，吹的是（东风）。

18、风向可以用（风向标）来测量。

风向标的箭头指向风（吹来）的方向。

如风向标的箭头指向西北，就是（西北）风。

19、用（风力计）可以测出风力的大小，也就是风速，用（风级）表示，通常把风力分为（0——12级），共13个级。

20假如我们既看到了三级