三年级语文教案Word文档格式.docx

三年级语文教案Word文档格式.docx

《三年级语文教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文教案Word文档格式.docx（54页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4、写完后认真修改。

二、总结本次学生习作情况。

习作优点：

同学们的作文能够以“生命”为主题，选材比较广。

有的仿照本组课文选材，安排文章结构，进行具体描写；

有的结合习作里的三组材料选材；

也有很新颖的选材，都表达了对生命的理解和感悟，启迪着我们热爱生命、珍视生命。

命题新颖、简洁、醒目。

（1）、介绍观察到的生命现象，能够对所描写的事物进行细致观察，抓住特点，按一定顺序具体描述生命现象中具体的状态、情形等，并能展开联想，字里行间流露赞美喜爱之情。

文章有生气、有活力，使读者产生共鸣，给人以启发。

（2）、讲述热爱生命的故事，能够选择感受最深的内容，按顺序交待清楚事情的来龙去脉，特别是把热爱生命的表现作为细节描写，突出了重点；

写热爱生命的人能够通过典型事例来反映人物的高尚品质，抓住人物的语言、动作、外貌、心理等进行深刻而细致的描述，把人物活灵活现地展现在读者面前。

（3）、写自己的感受和启示，能够有感而发，真实自然。

习作不足：

（1）、个别同学的作文内容空洞、乏味，不具体。

对生命的理解和感悟不是来自文中的事、人或现象，与内容不符。

或是有隔靴搔痒之感，缺乏点睛之笔。

（2）、抄袭别人的作文。

写完不认真修改，出现错别字、丢字、添字、句子不通顺等不当之处。

三、点播厅——赏一赏

出示学生本次优秀习作的精彩题目，点播、赏析文章。

四、展示台——品一品

学生在小组展示诵读自己习作的精彩片断，并互相品读，然后小组推荐一段，全班交流。

五、诊疗室——评一评

出示病文，让学生读一读，想一想，指出病因并提出修改建议。

六、自助餐——改一改

学生先自读自改，如找不出问题，可请别人提建议，最后自己再修改。

全班交流。

七、总结激励。

1.课件出示写作内容。

1.课件出示要求。

总结学生习作情况。

课件展示学生习作优点。

对照相关习作进行讲评。

范读相关组品。

用展台展示相关作文。

展示相关作文。

课件展示相关题目

组织学生朗读。

出示病文。

总结激励。

1.按要求写作。

1.朗读写作要求。

仔细听老师总结。

仔细看大屏幕。

学习相关习作的写作优点。

仔细听老师讲解的写作方法。

找出这类作文的不足之处，并做好修改。

认识到自己的不足，懂得写作应该写出真情实感。

朗读自己写作中的精彩片段。

全班交流

自行修改。

小组内修改作文。

作业设置

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

集市和超市

通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。

通过观察集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。

5课时

第1课时

第62课时

活动1

比较超市和集市的区别

活动过程：

1.利用休息日到超市去观察。

2.搜集有关集市资料。

3.结合文中插图和所搜集资料，比较集市与超市的区别。

并完成以下表格。

4.全班交流，根据交流情况，重点指导集市特点。

（因为集市对于城市孩子而言比较陌生）。

活动说明：

学生通过观察超市，搜集有关集市资料，对二者不同有了初步的认识，再通过比较对二者的区别有了系统的了解。

在此活动中,不仅培养了学生搜集资料的能力，还培养了学生勤于观察，全面认识事物的能力。

活动2

布置“卖场”活动过程：

1.全班交流超市货物的摆放形式及特点。

2.出示一卖场平面图。

3.学生小组合作以管理者身份布置“卖场”。

（要将每一类商品中具体有些什么货物填写清楚）。

4.全班交流评比，看哪个组布置的最合理。

在认识超市商品的摆放形式和特点后，进一步对商品进行归类练习，从而让学生更广泛地积累，了解与他们实际生活联系紧密的一些日常商品，在写商品名称的同时，又进行了渗透性识字。

活动3

设计“购物计划”活动过程：

1.出示冬冬家本周购物计划表，观察计划中有哪些项目。

2.小组合作讨论以下问题：

（1）为什么购物要有计划。

（2）你和父母商量过购物计划吗？

（3）如果你想买一件物品，应怎样和父母提出？

3.全班交流。

（在此过程中要引导学生注意，购物一定要根据家里是否需要，经济承受能力等来做计划，自己购买物品时，要尊重父母的意见和建议。

）

4.作业：

和父母共同制定下周购物计划。

通过让学生参与制定家庭购物计划，使他们知道平时生活中购物应有计划，也明白只有和家人一起购物，才能使计划更经济更实效。

课件展示活动内容。

课件展示表格。

指导集市特点。

课件展示超市物品摆放平面图。

组织学生交流、评比。

课件出示购物计划表。

课件出示问题。

课件出示作业。

仔细读活动内容。

明白表格内容。

全班同学集体交流。

举手发表自己的观点。

小组合作布置卖场。

全班交流、评比结果。

仔细观察冬冬家本周有哪些购物计划。

小组讨论交流问题。

了解量词的意义，学会正确使用量词。

学会正确使用量词。

5课时

第2课时

第63课时

活动4

填写“购物清单”活动过程：

1.课前和家长一起填写购物清单，对于没有列在计划之内所买的物品应在备注中说明。

2.小组交流，对购物清单进行说明。

（重点看量词应用是否正确。

例：

我家在本周买了两箱牛奶、三斤苹果……）

3.全班交流，练习正确使用量词。

有“计划”就应有“总结”，填写购物清单的过程即是对购物计划的一个检查。

（是否按计划购物，是否买了计划之外的物品，为什么等等）。

从中可让学生明确家长每周开支也是比较大的，我们应尽量减少家长的经济负担，不购买不需要的物品。

在交流中也让学生在具体的语境中学习正确使用量词。

活动5

查资料了解“商品专用语和符号”

1.课前查找资料了解以下词语、符号表示的意思。

专买店连锁店“消协“打折信用卡 

“3?

15”

3.全班交流，根据交流情况，教师对学生说不清的地方予以讲解即可。

让学生动手“查”，在现有工具书查不到的情况下，学生会“问”，问后还要组织语言写，此活动既培养学生“动手查”又训练了学生“用脑写”。

活动6

了解、积累商业用语活动过程：

1.小组合作讨论理解以下词语和句子。

买卖不成仁义在买卖公平

诚信为本童叟无欺

2.全班交流，教师随机给予指正。

3.作业：

课后搜集有关商业用语，（特别是家长做生意的可多写几个。

从文中所提供的内容入手，让学生知道做生意要讲商业道德，要遵守“规则”，再查找这方面的资料进行积累。

在理解这些内容时可对学生渗透品德教育：

做生意的这些大道理对我们做小事也很重要，是做人做事成功的根本。

展台展示部分学生的购物清单。

总结学生展示的内容。

评价计划，关注计划的全面性。

汇总学生所展示的信息。

教师巡视了解学情

课件出示词语和句子。

出示自己与家长填写的购物清单。

小组交流，并对自己的购物清单做简要的说明。

展示自己课前所搜集到的资料。

小组交流

小组合作、讨论以下词语和句子。

课后搜集有关商业的标语。

1、通过亲身观察、参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力；

2、在单元学习时，理解并积累有关商业用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力；

学生在一系列的实践活动中，认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；

同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。

第3课时

第64课时

（一）、揭示单元主题，引导质疑：

组织、引导学生亲身观察、参观集市和超市；

全班交流自己在集市和超市的所见所闻，你们还想知道些什么？

（教师引导学生根据单元主题质疑，通过质疑激发学生的好奇心，求知欲，培养学生的实践精神和创新能力。

（二）、归类练习，积累提高

１、交流心得，练习对商品进行简单的归类：

（1）学生在亲身参观、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小组里进行参观心得的交流；

（2）在认识集市和超市中的商品的基础上，进一步对商品进行归类的练习，从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系紧密的一些日常商品，如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等；

２、开展“量词宝宝找妈妈”活动：

（１）学生在认识、介绍各种商品时，会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。

因此教师应引导学生自主地广泛地接触、积累量词；

（２）开展“量词宝宝找妈妈”活动。

帮助学生在游戏中，积极主动地充满情趣的进行量词与相关词语的搭配练习；

3、了解商业专用语和符号，积累词语，拓展提高：

（1）引导学生查阅有关商业道德的故事，通过演一演、说一说、讲一讲等形式让学生明白其含义及道理；

（2）了解商业专用语和符号，积累相关的词语，如：

“信用卡”是指银行发给储户的一种代替现款的消费凭证等。

（这个环节，先让学生相互交流自己查找的有关内容，生生互动，相互帮助，合作学习。

（三）、制定购物计划，设计购物清单。

学生与自己的父母商量制定自己的一次购物计划。

通过让学生参与此项开放式的实践活动，一方面可以知道在家庭日常生活中购物应该有计划，明白只有和家人商量购物才能使计划更经济实效；

另一方面又可以加深学生与父母的交流，体现亲情与合作，可谓“一举两得”。

（四）、妙笔生花，感悟升华：

在仔细阅读《第一次买东西》后，学生仿照作者写到的内容，把自己的购物经历试着记叙下来。

（五）、亲身参与，拓展延伸：

介绍自己购买的一种商品，引导学生注意应按一定的顺序，如由上到下、从里到外等来介绍。

学生亲身参与其中，不断升华，层层提高。

组织学生参观超市。

组织学生交流。

引导学生对商品进行归类。

引导学生正确使用量词。

组织学生利用课件做游戏。

课件出示专用语和一些特殊符号。

课件出示计划制定要求。

组织学生自己阅读《第一次买东西》。

引导学生学会介绍。

全班交流在超市的所见所闻。

试着对商品进行归类。

在小组里面进行观察心得的交流。

明白量词的作用以及使用的意义。

找量词，做游戏。

跟随老师的讲解，识记这些符号。

与家长制定切合实际的购物计划。

把自己的购物经历试着记下来。

学会有顺序地介绍自己购买的商品。

1、通过调查让学生对集市和超市的特点有所了解，知道购买物品时的一些注意事项，学会独立购物。

2、在对集市和超市的调查活动中，初步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

培养学生细心观察生活，热爱生活的思想感情。

讨论法、探究法

第4课时

第65课时

1、谈话导入

2、学生交流各自的购物过程。

3、小结：

通过刚才这几位同学的交流，我们不难发现他们的购物经历都不一样。

比如说地点，有的同学在超市里面买的，有的在集市上买的。

老师发现大多数同学都选择到超市去买东西,这是为什么呢?

集市和超市又有什么不一样呢?

我们班的同学都当了一回小侦探，参与调查了这两个地方，现在我们请一些同学来汇报一下调查的结果。

（学生分别汇报超市和集市商品的种类、摆放、营业时间及他们细心观察后的发现。

活动二：

我们的调查

1、五个活动小组的同学汇报各自的调查结果。

2、第一活动小组和第二小组的同学都认真进行调查，他们的发现不太一样，但也有相同的地方，就是他们都发现这两个地方的商品是分类摆放的。

知道这些商品为什么要这样摆放吗？

是啊，这些售货员为了让大家能更快地找到自己想要的商品，把所卖的商品分类摆放。

如果大家了解了商品的分类情况及摆放位置，就能给我们的购物带来很大的帮助。

5、老师根据学生的汇报结果对集市和超市的特点进行小结。

（填写汇总表）

6、同学们都是热爱生活，乐于观察，勤于思考的好孩子。

尤其是观察后还有自己的发现，真是好样的！

通过调查,我们发现超市与集市对比,确实更为方便,购买时可以节省时间,卫生也比较好,难怪同学们都喜欢逛超市,但相对来说,价钱也会稍微高一些。

因此，同学们在购买东西时要根据自己的实际情况选择恰当的地点。

活动三：

购物知多少

购物时除了要选择恰当的地点外，还需注意些什么呢？

1、学生讨论购物时应该注意什么？

针对板书列表进行总结，全班齐读购物注意事项。

巡视、了解学生的购物过程。

总结学生的回答：

购物地点、经历都不一样。

小结学生的回答，用问题引出问题。

总结分类摆放的原因。

小结集市和超市的特点。

总结学生的回答。

小组内交流自己的购物过程。

指名同学回答。

以小组为单位汇报调查结果。

思考问题。

学生讨论交流。

填写汇总表。

讨论购物时应该注意什么问题。

齐读注意事项。

1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。

第5课时

第66课时

一、激发兴趣，导入新课。

1、播放课件：

橡皮尺子铅笔盒钢笔足球网球拍发卡玩具汽车毛绒玩具等各种物品（同学们周末购物的成果拍成的照片）。

孩子们看到后，兴奋极了，这个是小红买的，那个是小华买的……开始议论……

2、看到这些物品，大家一定很熟悉。

下面我们就把自己买的物品拿出来，介绍给大家，你们愿意吗？

板书：

介绍商品

二、搭建平台，自主交流。

1、自己想一想，怎样才能把一件物品介绍清楚？

学生回答。

小结：

按一定的顺序来介绍，才能把它介绍清楚。

2、谁愿意来介绍呢？

请一名同学介绍自己所买来的物品。

其他同学注意倾听。

3、全班评价交流。

（从这位同学的表达是否清楚、有序方面。

）小结：

要想把物品介绍清楚，可以抓住这个物品的形状、大小、质地以及特点等方面来介绍。

三、联系生活，强化训练。

1、拿出自己买来的物品，介绍给小组里的同学。

（1）说话的声音要适中；

（2）把商品介绍清楚，话要说得完整连贯；

（3）说话要有顺序。

2、小组内评价，然后推选出代表。

3、代表拿着自己买来的物品，向全班同学介绍。

4、全班同学评价。

【点评：

在分组交流时，教师要给予学生必要的指导和充足的时间，这样设计在于给每个学生有发言的机会，让他们畅所欲言，怎么想就怎么说，我口说我心，从而深化认识，激发情感，将生活与课堂融为一体，有针对性地训练学生。

尤其是师生共同参与，使教学在生生互动、师生互动中达到高潮，也使口语交际训练得更扎实，更到位。

】四、拓展思维，巩固成果。

1、出示课件：

（）一位大姐姐看见了，追上小明说：

“小弟弟，花坛里的花是美化环境的，也是给大家看的，怎么能随便摘呢？

”

2、读一读，你发现了什么问题？

（学生回答：

这些句子顺序错乱。

说话要有顺序，才能让人听懂，听明白。

播放课件。

按顺序介绍，才能介绍清楚。

指名同学介绍。

小结学生发言。

课件出示介绍要求。

组织学生评价。

提出问题。

指名回答，排列正确后，请同学们按正确的顺序读一读。

仔细看课件。

了解小朋友所购买的玩具。

拿出自己的物品，想象怎样介绍给大家。

思考怎样才能把物品介绍清楚。

注意倾听。

全班交流怎样把物品介绍清楚。

按照老师的提示试着把自己的物品介绍给大家。

齐读要求。

全班同学评价。

寻找问题。

同桌讨论：

把句子排列正确的顺序。

作文指导

1、培养学生的想象能力和创造能力。

2、激发学生主体积极性与写作兴趣，培养学生协作意识，进一步提高学生写作能力。

提高学生的生态意识，自觉保护动物。

第67-68课时

一、导入新课，明确要求

1、动物是人类的朋友，人类和动物之间怎样相处呢？

这节课我们来学写一篇作文——人与自然。

2、屏幕出示本次习作要求，齐读，思考：

（1）这次作文写什么？

（2）有几项要求？

分别是什么？

二、创设情境，小组协作，激发写作兴趣。

1、多媒体播放专题片《人与自然》

2、思考：

这个专题片主要讲了什么？

告诉我们什么？

三、铺垫练习，启发思维，组织材料。

1、屏幕出示几组情境：

（1）有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉，在这危急的时刻……

（2）茂密的大森林里，莺歌燕舞，鸟语花香，突然传来一阵枪声……

（3）走过那片绿绿的芦苇丛，你可曾听说，有一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤，而陷进了沼泽地……

2、根据上面所提供的材料，选择一项分小组充分展开想象，编成一个童话剧演一演。

3、指名上台表演，教师指导（注意突了动物与人不同的外貌、活动、神情以及语言特点）

四、教师明确观点：

我们应该是自然界中动物的朋友，而不是它们的敌人，只有懂得保护它们，自然界才不会失去平衡，人类才能更好的生活下去。

学生讨论发言。

五、教师总结，完成作文提纲，小组交流后全班交流。

六、完成作文《人与自然》。

播放课件，教师谈话引出课题。

大屏幕展示写作要求。

教师做简单提示。

播放专题片《人与自然》。

大屏幕展示几组情境。

课件出示写作要求。

指导学生上台表演。

小结本课。

展示作文提纲。

巡视指导。

仔细看课件，聆听教师谈话。

读写作要求，然后思考

问题。

回答问题。

仔细看视频先在小组内交流，然后全班集体交流。

仔细看大屏幕，把握每组视频的主旨内容。

集体读写作要求。

上台做情境表演，注意突出人与动物的不同外貌、活动。

听老师小结。

讨论发言。

写作。

让我们荡起双桨

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解"

环绕"

、"

飘荡"

凉爽"

尽情"

等词义、并区别运用"

映"

与"

应"

漂"

飘"

等字的形义。

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

第69课时

一、启发谈话，揭示课题：

1.今天我们来学习一首诗，题