10篇新部编人教三年级下册语文课外阅读练习题及答案Word下载.docx

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到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上....目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。

--选自《肥皂泡》

（1）“那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽”使用了什么修辞手法?

这样写的好处是什么?

（2）读这段话时,要用（ 

）的语气。

A. 

慷慨激昂 

B. 

快乐骄傲 

C. 

恋恋不舍

（3）用横线在文中画出作者想象的部分。

（4）根据短文内容,想想下列加点词语分别指什么?

我心里充满了快乐、骄傲与希望。

快乐:

________

骄傲:

希望:

（5）假如你看到这些肥皂泡,你会产生怎样的想象呢?

【答案】

（1）排比，用来加强句子语气。

（2）B

（3）借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。

或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上....

（4）为吹泡泡的游戏有趣而快乐。

；

为能吹出这么美丽的泡泡而骄傲。

为起的泡泡让作者产生了丰富的想象，寄托着作者美好的愿望。

（5）略

（1）连用三个以上（那么……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。

（2）语气：

是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。

是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。

语气由两个方面构成：

一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。

了解常用的朗读句子的语气，然后结合语境来分析。

（3）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程。

（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）结课短文内容，想像合理即可、

（1）排比，用来加强句子语气。

（2）B

（3）借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。

（4）为吹泡泡的游戏有趣而快乐。

为起的泡泡让作者产生了丰富的想象，寄托着作者美好的愿望

（5）略

【点评】

（1）考查学生对排比修辞手法的掌握。

（2）此题主要考查对句子语气的把握能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）开放性试题言之有理即可。

3．我能读课文回答下面的问题。

小虾真有趣，它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来，吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。

（1）这是一段描写小虾________的文字。

从________等动词中可以体现出小虾吃东西非常小心。

从这段话中可以看出作者是个________的人。

（2）用“有的……有的……有的……”说一句话。

（3）从小虾吃食物的动作描写中你体会到了什么？

【答案】

（1）吃东西时；

碰、后退、再碰、捧；

细心观察的人。

（2）下课了，操场上好热闹！

有的同学在唱歌；

有的同学在玩耍；

有的同学在聊天……

（3）小虾吃东西时非常小心。

（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

“有的……有的……有的……”是排比句。

（3）结合第一题回答。

⑴吃东西时；

⑵下课了，操场上好热闹！

有的同学在聊天……⑶小虾吃东西时非常小心。

（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。

（3）体会动作描写，品味语言表达艺术。

4．阅读下文，回答问题

荷花（节选）

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；

看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

（1）从“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这句话中可以知道荷叶数量________，颜色是________的。

为了形象地告诉我们荷叶的形状，作者还把________比作________。

（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

”你能给“冒”字换个意思相近的词语吗？

（至少两个）

（3）我们看到的荷花是什么样的？

①刚开的白荷花：

________。

②全开的白荷花：

③将要开的花骨朵儿：

（4）为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？

（ 

）

因为公园里的荷花是活生生的真实景色，那么看上去就像一大幅活的画。

因为画家的本领很了不起，把荷花画活了。

因为画家的本领很高超，把荷花画得栩栩如生。

【答案】

（1）多；

碧绿；

荷叶；

大圆盘

（2）钻，伸

（3）才展开两三片花瓣儿；

露出嫩黄色的小莲蓬；

看起来饱胀得马上要破裂似的

（4）A

（1）从“挨挨挤挤，碧绿”可以知道荷叶数量多，颜色绿。

句子运用了比喻的修辞手法，把“荷叶”比作“大圆盘”。

（2）冒的意思是“透出；

往上升。

”找出和它意思相近的词语即可。

（3）仔细阅读文章，可以从第一自然段找到答案。

（4）仔细阅读文章，根据题目抓住文章主要内容进行分析概括。

故答案为：

（3）才展开两三片花瓣儿 

花瓣儿全展开了 

（4）因为公园里的荷花是活生生的真实景色，那么看上去就像一大幅活的画。

【点评】

（1）本题主要考查句子的理解能力。

做题抓住关键性的词语进行分析。

（2）本题主要考查词语的理解能力。

做题时要先理解词语的意思，再写出和它意思相近的词语。

（3）本题主要考查的是对文章内容的理解能力。

做题时要仔细阅读文章，根据题目要求进行筛选。

（4）本题主要考查对文章内容的理解分析能力。

做这类题目的方法是：

找出双引号里的内容出现的段落原文，然后根据题目的要求，联系上下文、主旨句、关键句等，去分析归纳要点。

5．阅读课文片段，回答问题。

有一天，鹿口（渴 

喝）了，找到一个池塘，痛痛快快地（渴 

喝）起水来。

池水清清的，像一面镜子。

鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：

“咦，这是我吗？

”

鹿摆摆身子，水中的（到 

倒）影也跟着摆动起来。

他从来没有注意（到 

倒）自己是这么漂亮！

他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：

“啊！

我的身段多么（均匀 

匀称），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！

一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：

“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？

（1）选择括号内正确的字、词。

口________（渴 

喝） 

（渴 

喝）________起水

（到 

倒）________影 

注意________（到 

倒） 

多么________（均匀 

匀称）

（2）照样子写词语。

痛痛快快（AABB）、________、________、________、________

（3）填量词。

一________镜子 

一________清风 

四________腿 

两________角

（4）用横线画出一句比喻句。

用波浪线画出一句反问句。

（5）比较鹿角与腿，选择填空。

A．鹿角 

B．鹿腿

①相比较而言，________更美观、更漂亮。

②相比较而言，________更有实用性。

（6）根据课文内容判断正误。

①所有像鹿角这样美丽的东西，都会存在送命的危险。

②所有像鹿腿这样有用的东西，都会是难看的。

③鹿角虽然美丽，却也有致命的缺点；

鹿腿虽然难看，却有很大的用途。

④鹿应该认识到角和腿各有所长，也各有所短。

【答案】

（1）渴；

喝；

倒；

到；

匀称

（2）明明白白；

星星点点；

多多少少；

隐隐约约

（3）面；

阵；

条；

只

（4）池水清清的，像一面镜子。

唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？

（5）鹿角；

鹿腿

（6）①错误；

②错误；

③正确；

④正确

（1）本题主要考查学生对形近字、音近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“痛痛快快”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。

（3）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。

（4）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

反问句：

是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。

（5）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（1）渴、喝、倒、到、匀称

（2）明明白白、星星点点、多多少少、隐隐约约（3）面、阵、条、只（4）比喻：

（5）鹿角、鹿腿（6）①错误；

④正确 

（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（3）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。

（4）考查学生对比喻、反问修辞手法的掌握。

（5）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

6．课外阅读，完成练习。

白蝴蝶

春意很深了，但在北方还是春寒村，一阵暖人的春风刚刚吹过，又来了片（qì

n）人心脾的冷雨。

我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。

蝴蝶被雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻役地颤动着，张不开来。

它奄（yǎn）奄一息，即将逝去。

但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多可怜呀!

它从哪儿来?

要飞向哪儿去?

我痴痴地望着它。

我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。

这已经冷僵了的小生灵发蔫（niān）了，它细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。

我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。

它是给刚才那强暴的风雨吓懵（mēng）了吧?

不过，它确实太纤细了。

你看，那白茸茸的像透明的薄纱一样的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚。

可是，这纤细的小生灵，它飞出来是为了寻觅（mì

）什么呢?

在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。

它活过来了，我竟感到无限的喜悦。

（1）在括号里填上恰当的词语。

________的春风 

________的蝴蝶 

________的翅膀

（2）文中画横线的句子写了白蝴蝶的样子，可以看出这是一只________的蝴蝶；

文中还有一处写了白蝴蝶的外形，请找出来，也画上横线。

（3）“我”是怎样救助白蝴蝶的?

请用波浪线在文中画出来。

（4）这篇文章的写作顺序是（ 

）。

时间顺序 

事情发展的先后顺序

（5）白蝴蝶在阴晴不定的天气里飞翔，它表现出的是什么?

作者要赞美它什么精神?

7．【答案】

（1）小麻雀

（2）jīn；

爱惜；

sǎ；

虚弱

（3）小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流；

再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿佛随时能终止似的。

（4）一双黑眼睛惊恐地看着我。

小麻雀用快活的黑眼睛望着我，小麻雀仿佛明白了，两只黑眼睛深情地盯着我。

读懂了小麻雀对我的依恋不舍和感激之情。

（5）A；

C；

D

（6）小麻雀飞回大自然中去吧，愿你永远自由快乐。

（1）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再从选项中找出来即可。

（6）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

（1）小麻雀；

虚弱；

（5）ACD；

（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；

正确理解词语在具体语言环境中的意义；

注意词语使用过程中的感情色彩的变化；

加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

8．类文阅读。

曾子杀猪

有一天,曾子的妻子要去集市,儿子哭着要和曾妻一块儿去。

于是曾妻骗孩子说:

“乖孩子,待在家里等娘,娘回来给你杀猪吃。

”傍晚,曾妻回来了，看到曾子在猪圈里举着菜刀,曾妻不解地问:

“你举着菜刀跑到猪圈里干啥?

”曾子毫不思索地回答:

“杀猪”。

曾妻听了，扑哧一声笑了:

“不过年不过节的杀什么猪呢?

”曾子严肃地说:

“你不是答应过孩子要杀猪给他吃吗?

既然答应了就应该做到。

”曾妻说:

“我只不过是骗骗孩子,和小孩子说话何必当真呢?

”曾子说:

“对孩子就更应该说到做到了,不然,这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?

大人都说话不算话,以后有什么资格教育孩子呢?

”曾妻听后惭愧地低下了头,夫妻俩真的杀了猪给孩子吃,并且宴请了乡亲们,告诉乡亲们教育孩子要以身作则。

虽然曾子的做法遭到一些人的嘲笑,但是他却教育出了诚实守信的孩子。

曾子杀猪的故事一直流传至今,他的人品一直为后人所尊敬。

（1）判断题。

①曾子杀猪是为了教育孩子学会诚信。

②曾子的妻子说给孩子杀猪吃，是为了不让孩子跟着去集市。

③曾子被后人所尊敬是因为他是一个诚实守信的人。

④曾子教育妻子做人要诚实守信，所以中午就让孩子吃到了猪肉。

（2）从哪里可以看出曾子是在教育妻子做人要诚信，用横线画出来。

（3）这个故事给你的启示有哪些，试着写下来。

【答案】

（1）①正确；

②正确；

④错误

（2）对孩子就更应该说到做到了,不然,这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?

（3）无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”字，要说到做到，不能说谎。

（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

①正确；

④错误；

“中午”改“傍晚”。

（2）考查对课文内容的理解能力。

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

（1）①正确；

（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

9．阅读课文片段，回答问题。

“我是一条伟大的河流，

那是因为我遵循着这条规律，

不顾自身的安逸。

我用源源不断的清洁的水，

年年给人们带来利益。

这就使我受到尊敬，光荣无比。

也许，我将永远奔流不息；

可你早被遗忘，不再有人提起。

（1）照样子，写词语。

源源不断（AABC式）、________、________、________

（2）“我”指的是________，“你”指的________。

（3）“我”受到尊敬，是因为________。

“你”的结局是________。

（4）“这条规律”指的是（ 

）

适者生存 

水要流动才能保持清洁

【答案】

（1）念念不忘；

井井有条；

默默无闻

（2）河流；

池子

（3）“我”用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益；

被遗忘，不再有人提起

（4）B

（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“源源不断”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。

（2）、（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解诗歌内容，比较判断。

（1）念念不忘、井井有条、默默无闻

（2）河流、池子（3）“我”用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益；

被遗忘，不再有人提起。

（4）B 

（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）、（3）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）此题考查学生对诗文内容的掌握的能力。

10．阅读短文，完成练习

松鼠（有删节）

①松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。

它四肢灵活，行动敏捷。

玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。

身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。

一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

②松鼠喜欢在树枝上跳来跳去_____十分机灵_____只要有人触动一下树干_____它们就躲在数枝底下_____或连蹦带跳地逃到别的树上去_____晴朗的夏夜_____松鼠在树上高兴地跳着叫着_____互相追逐嬉戏_____它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。

但是从来不接近人的住宅。

③松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。

它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。

窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。

她们带着儿女住在里边，又暖和（huo 

he）又安全。

④松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有时候也吃鸟