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mathsbook,storybook,schoolbag
(2)区别书写形式:
storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook
课时安排
六课时
教学过程
个性化设计
第一课时
一、教学目标
1.能听、说、认读单词“schoolbag”,“maths”,“English”,“Chinese”,“storybook”。
2.能就“书包里有什么”这个话题进行提问和回答。
3.能听懂、会说、会表演“Let’sdo”部分的指令。
4.加强学生对自己所学科目的了解,培养学生热爱书本、热爱学习的情感。
二、教学重难点
重点
1.本课时需要掌握的各种教材图书的名称。
“What’sinyourschoolbag?
”
难点
1.“Let’sdo”部分指令的理解。
2.单词“storybook”,“Chinesebook”,“Englishbook”和“mathsbook”的区别。
三、教学准备
教师准备相配套的教学课件、各科教材和录音带。
四、教学过程
Step1:
Warm-up
1.课堂口语练习。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hi,Mr/Mrs/Miss...
Nicetoseeyouagain.
S1:
Nicetoseeyou,too.
Howareyoutoday,S1?
Fine,thankyou.
Howareyoutoday,S2?
S2:
I’mfine,thanks.
...
2.师生一起唱歌谣。
Ihaveapencil.
Metoo,Ihaveabook.
Metoo,Ihavearuler.
Metoo,Ihaveabag.
Metoo,I’mgoingtoschool.
Step2:
Preview
1.复习第一单元所学的内容。
教师出示一幅教室的图片,同桌之间根据图片内容用问题“What’sintheclassroom?
”做问答练习。
2.复习已教学过的有关单词。
教师出示pencil,pen,pencilbox,ruler,eraser,crayon,book等的图片,指名学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的词卡让学生把词卡与图片配对。
Step3:
Presentation
A.Let’slearn.
1.教学单词“schoolbag”。
(1)教师用课件出示一位学生早上上学,但没有背书包的情景,并介绍说:
“It’s7:
30inthemorning.Theboy/girlgoestoschool.Lookattheboy/girl.Whatdoeshe/sheforget?
”让学生仔细观察,学生不难发现这位学生忘记了带书包,这时候教师再用课件出示这位学生背书包上学的情景,并引出单词“schoolbag”的教学:
“Yes,he/sheforgetstheschoolbag.Whenweareatschool,wemusthavetheschoolbag.”
(2)让全班学生拿出自己的书包,一起大声说:
“Look,Ihaveaschoolbag.”
2.教师拿起班级中随意一位学生的书包,说“It’saschoolbag.Let’sseewhat’sintheschoolbag.”教师打开学生的书包,将书包里面的书拿出来,并说:
“Oh,manybooksareintheschoolbag.AChinesebook,amathsbook,astorybook…”(教师说的时候可以适当放慢语速,边说边将相应的书展示给学生看)
3.教师出示本部分的教学挂图,并介绍挂图内容:
“LookatthePicture.Apanda,abearandAmyareinthepicture.TheyaretalkingaboutthethingsinAmy’sschoolbag.”
4.教师播放本部分的教学录音,全班学生跟录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
5.教师先让学生同桌练习读本部分的对话,然后请几对学生站起来读对话,表扬读得好的学生。
6.请两三组学生上讲台表演对话,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。
7.教师将学生分成四人一组,让学生在小组内用句型“Look,Ihavea/an…book.”轮流介绍自己书包里有什么书。
Step4:
Practice
1.A.Let’sdo.
(1)教师拿出一本语文书、一个文具盒、一本数学书、一个书包、一本英语书和一块橡皮,并向学生介绍这些物品:
“Look,IhaveaChinesebook,apencilbox,amathsbook,aschoolbag,anEnglishbookandaneraser.”
(2)教师拿起语文书,边将语文书放在讲桌的抽屉里,边说:
“puttheChinesebookinthedesk.”然后教师用同样的方法帮助学生明白句子“putthepencilboxonyourEnglishbook.”,“Putthemathsbookundertheschoolbag.”,“Puttheerasernearthepencilbox.”的意思。
由教师或某一个学生发出本部分的指令,其他学生根据指令做出相应的动作。
看谁做得最好。
2.你说我说。
与同桌合作,说一说各自书包中的文具和课本的名称及数量。
Howmanybooksdoyouhave?
Ihavefive,aChinesebook,anEnglishbook,...
Step5:
Extension
1.学生熟练掌握本课所学的句型和单词,然后回答下列问题:
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathsbooksdoyouhave?
Howmanystorybooksdoyouhave?
2.幸运星。
教师把各种书都装进书包,然后从中随便抓住一本但不拿出来,等学生猜完之后再拿出来,看看哪些学生猜对了。
猜对的同学便是“幸运星”。
教师示范一两次后,可请一名学生上来代替老师拿书,让其他同学猜。
Step6:
Homework
1.耳聪手快。
学了课本中“Let’sdo”部分的内容,你一定也想试一试自己的反应能力吧!
何不和同桌一起来个比赛呢?
你说他做,他说你做,看看谁更出色。
2.将本节课所学的“三会”单词在四线三格内抄写五遍。
【板书设计】
Unit2
TheFirstPeriod
AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.
PutyourChinesebookinyourdesk.
PutyourpencilboxonyourEnglishbook.
Putyourmathsbookunderyourschoolbag.
Putyourerasernearyourpencilbox.
【教学反思】
第二课时
1.能用“Ihaveanewschoolbag.”,“It’sblackandwhite.”,“What’sinyourschoolbag?
”,“It’sa.fatpanda.”等句子谈论新书包。
2.掌握感叹词“wow”在实际情景中的运用。
3.能就“手中有什么”这个话题进行猜测和回答。
4.能听懂、会唱歌曲“Myschoolbag”。
5.锻炼学生用英语进行交际的能力,提高学生对用英语进行交际的兴趣。
1.能用“Ihaveanewschoolbag.”,“It’sblackandwhite.”,“What’sinyourschoolbag?
”,“It’safatpanda.”等句子谈论新书包。
2.会玩“Let’splay”部分的游戏。
1.感叹词“wow”的用法。
2.如何对别人“手中有什么”进行猜测。
1.教师准备相配套的的教学课件、录音带、书包、各种文具、玩具熊猫、作为奖励的小礼品等。
2.学生自备画笔和画纸。
Goodmorning/afternoon,everyone.
Goodmorning/afternoon,teacher.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
What’sinyourschoolbag,S1?
...
What’sinyourschoolbag,S2?
2.唱歌曲“Coloursong”。
Red,Yellow,BlueandGreen,standup.
Red,Yellow,BlueandGreen,turnaround,andstretchuphighaboveyourhead.
Red,Yellow,BlueandGreen,sitdown.
Pink,PurpleandBrown,standup.
Pink,PurpleandBrown,turnaroundandstretchuphighaboveyourhead.
Pink,PurpleandBrown,sitdown.
Gold,Silver,BlackandWhite,standup.
Gold,Silver,BlackandWhite,turnaroundandstretchuphighaboveyour
head.
Gold,Silver,BlackandWhite,sitdown.
1.教师请一位学生上讲台随意说上节课中“A.Let’sdo”部分的句子,剩下的学生站起来并做相应的动作,做错动作的学生坐下,几轮游戏过后,站着的学生为获胜者。
2.教师做一些动作,如把尺子放在故事书上、把蜡笔放在文具盒里、把英语书放在书包里等,让学生根据老师做的动作说出相应的句子,如“Puttheruleronthestorybook.”,“Putthecrayoninthepencilbox.”,“PuttheEnglishbookintheschoolbag.”等。
1.A.Let’stalk.
1.如果在前面的复习中,有学生说出:
“Ihaveanewschoolbag.”这时教师要趁机追问:
“Really?
Whatcolourisit?
”如果没有学生说出与本课相关的句子,教师也可以随机出示一个书包的实物图,说:
“Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.”让学生听三遍后,教师问:
“Whatcolourisit?
”如果学生答不上来,教师进行以下指导:
“Isitblack/red/green?
”当学生说出颜色时,教师补充完整的句子“It’s...”并让学生重复。
2.教师出示一只玩具熊猫,问:
“What’sthis?
”学生回答:
“It’sapanda.”对回答出来的学生给予表扬,然后教师补充:
“It’safatpanda.”在说句子时,教师用手指着“fat”一词,让学生重复教师说的句子。
3.教师用课件出示各种学生喜欢的物品,如可爱的玩具、漂亮的书包等,每出示一样东西,教师就适时地发出感叹:
“Wow!
”帮助学生明白单词“wow”的意思和用法。
4.教师介绍对话背景:
“Amyhasanewschoolbag.SheandChenJiearetalkingaboutthenewschoolbag.Amy’sschoolbagisverynice.Doyouwanttoknowaboutit?
Let’slistenandsee.”
5.教师播放本部分教学录音,学生听完录音后回答下面的问题:
(1)Whatcolouristheschoolbag?
(2)What’sintheschoolbag?
(3)Isthepandafatorthin?
Answers:
(1)It’sblackandwhite.
(2)AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...
(3)It’sfat.
6.再次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读对话。
7.让学生先同桌练习表演对话,然后请几对学生上讲台表演,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作,尤其是学生说“Wow!
”时的惊讶表情要做到位。
1.A.Let’splay.
教师先与一位学生示范读对话,然后请一位学生上讲台和自己示范表演对话,帮助学生明白游戏规则:
两人一起玩游戏,一位学生将一样东西藏在手中,另一位学生问:
“What’sinyourhand?
”手拿物品的学生说“Guess.”后,这位学生开始猜,如果连续两次都猜不对,拿着物品的学生就说出自己手中拿的是什么东西。
2.对话表演赛。
出示本单元的主情景图,让学生利用本课的句型进行对话操练,教师可先与一名学生示范一组对话,如:
Comehere,...What’sthatonthedesk?
S:
It’sanotebook.
Oh,Isee.Whatcolourisit?
It’sorange.
3.B.Let’ssing.
教师播放两遍歌曲“Myschoolbag”,全班学生学唱歌曲。
然后让全班学生分男女生、分组比赛唱歌曲。
教师让学生拿出课前准备好的画笔和画纸,在画纸上设计自己最喜欢的科目的封面,然后教师将全班学生分成六人一组,学生在小组内评选出“最佳设计师”,最后教师从每组的“最佳设计师”中选出班级的“最佳设计师”,并给予小礼物作为奖励。
1.跟录音读三遍本课“Let’stalk”部分的录音。
2.设计你喜欢的书包,并用学过的句子简单地描述它。
TheSecondPeriod
Ihaveanewschoolbag.
Really?
It’sblackandwhite.
It’safatpanda.
What’sinyourhand?
No.It’saneraser.
第三课时
1.能听、说单词“candy”,“notebook”,“toy”,“key”。
2.继续就“书包里有什么”这个话题进行讨论并引出相关词汇的学习。
3.能完成“Drawandsay”部分的绘画任务和对话。
4.增强学生对彼此的了解,巩固学生间的情谊。
单词“candy”,“notebook”,“toy”,“key”的学习和对“书包里有什么”这个话题的讨论。
单词“toy”的读音。
1.教师准备教学过程中所需的教学音频、教学录音带。
2.教师准备各科书本、图片、挂图等。
3.学生自备画笔和画纸。
1.课堂口语练习。
Nicetomeetyou,everyone.
Nicetomeetyou,Mr/Miss/Mrs...
Howareyoutoday?
What’sthis,S1?
(教师拿起英语书)
It’sanEnglishbook.
What’sthis,S2?
(教师拿起故事书)
It’sastorybook.
2.教师播放歌曲“Myschoolbag”,全班学生跟着唱,调动学生的英语学习情绪,营造英语学习氛围。
1.出示一些含有介词词组的文具、玩具类图片(如aknife,onthebook),然后同桌进行对话练习,如:
Excuseme,what’sthatonthebook?
It’saknife.
Thankyou./Oh,Isee.
2.师生就物体的位置进行对话,如:
Comehere,S1.What’sthatonthedesk?
It’sa/an...
Thankyou.
Excuseme,S2.What’sthatintheschoolbag?
Oh,Isee.
3.教师出示在A.Let’slearn部分学的书本类单词,与一名学生进行问答练习,然后同桌操练句型,如:
Excuse,mewhat’sthis/thatin/onthe...?
Thankyou./Oh,Isee.Now,askandanswerinpairs.
1.B.Let’slearn.
1.猜一猜。
(1)教师做“吃糖果”的样子,让学生猜一猜,当有学生猜对时,教师就在黑板上用简笔画画出糖果图,并在图的下面写上单词“candy”。
(2)教师做在笔记本上写字的动作,让学生猜一猜自己是在什么上面写字,当有学生猜对时,教师就在黑板上用简笔画画出笔记本图,并在图的下面写上单词“notebook”。
(3)教师在黑板上用简笔画画出几种玩具图,问:
“Whatarethey?
”当有学生说出是玩具时,教师就在图的下面写上单词“toy”。
(4)教师假装从口袋里拿出钥匙,做“开门”的动作,然后问:
”当有学生猜出是钥匙时,教师就在黑板上用简笔画画出钥匙图,并在图的下面写上单词“keys”。
2.教师出示本部分的教学挂图,问:
“Who’stheboyinthepicture?
”学生回答:
“He’sZhangPeng.’’教师继续说:
“ZhangPenghasaschoolbag.Therearesomethingsintheschoolbag.Letgoandsee.”
3.教师播放本部分的教学录音,学生听完录音后说一说张鹏的书包里面有些什么。
4.教师再次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
5.学生同桌相互拿出自己的书包,介绍自己的书包里面有什么。
1.Drawandsay.
(1)教师让学生拿出自己课前准备的画笔和画纸,在画纸上面画一个大书包,并在书包里面画出自己喜欢的书本和文具。
(2)学生同桌合作,用句型“What’sinyourschoolbag?
”猜一猜各自的书包里面都有些什么。
2.Freetalk.
Goodmorning/afternoon.Look,Ihavesixbooks:
anEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.Howmanybooksdoyouhave?
Ihavethreebooks:
anEnglishbook,aChinesebookandamathsbook.
教师做动作,学生说出相应的单词:
教师做“开锁”的动作,学生就说:
“Keys.”教师做“写字”的动作,学生就说:
“Notebook.”教师做“玩玩具”的动作,学生就说:
“Toys.”教师做“吃糖”的动作,学生就说:
“Candy.”
1.将本课时所学的新单词在四线三格内抄写五遍。
2.向自己的爸爸妈妈介绍自己书包里面有什么。
TheThirdPeriod
Mykeys...
第四课时
1.能听、说单词“lost”及其原形“lose”。
2.能在创设的“丢东西”情景中进行对话。
3.能掌握句子“Excuseme.Ilostmyschoolbag.”,“Whatcolourisit?
”,“It’sblueandwhite.”,“What’sinit?
”,“Here
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