制定教育目的的基本依据真题精选文档格式.docx

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C.概括式

D.二维图表式

D

泰勒采用的表述方式为二维图表式。

正确答案为D。

5、马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。

A.个人在脑力上的自由发展

B.德、智、体和谐发展。

C.个人知识和智力充分、自由地发展

D.个人智力和体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动与体力劳动相结合

马克思主义关于人的全面发展的内涵是指个人智力和体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动与体力劳动相结合。

6、马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是（）。

A.理论联系实际

B.做到因材施教

C.实现教育机会均等

D.教育与生产劳动相结合

马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是教育与生产劳动相结合。

7、我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）。

A.社会本位价值取向

B.个人本位价值取向

C.马克思主义关于人的全面发展学说

D.政治本位价值取向

马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的制定的指导思想和理论基础。

8、实现人的全面发展的唯一的方法是（）

A.学校教育与社会教育相结合

B.教育与生产劳动相结合

C.个别教育与集体教育相结合

D.传统教育与素质教育相结合

我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说的基础上。

9、决定教育目的因素是（）。

B.政治经济制度

C.上层建筑

D.科学技术

10、根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的唯一方法是（）。

A.施以全面发展的教育

B.依靠生产力的发展

C.发挥人的主观能动性

实现人的全面发展的惟一方法是教育与生产劳动相结合。

11、一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（）

A.定向作用

B.决定作用

C.影响作用

D.促进作用

在教育和政治经济制度的关系上，政治经济制度对教育目的的制定起着决定作用。

政治经济制度决定教育的领导权，决定着受教育的权利，决定着教育目的。

因此，正确答案选B。

12、马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是（）

A.脑力劳动与体力劳动相结合

C.知识分子与工人农民相结合

D.城市与农村相结合

马克思主义的全面发展学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础之上的，全面发展即人的精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展。

而实现人的全面发展的惟一方法便是教育与生产劳动相结合。

因此。

正确答案选B。

13、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是（）。

A.教育目标

B.教育目的

C.教育方针

D.教育策略

教育方针是指国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求。

规定的教育工作的发展思路和发展方向。

14、教育目的选择确立的根本问题是（）

A.价值取向问题

B.个人发展问题

C.思想方法问题

D.社会发展问题

A

价值取向问题是教育目的确立的根本问题。

15、我国制定教育目的的理论基础是（）。

A.《义务教育法》

B.马克思关于人的全面发展的理论

C.我国优秀的教育传统

D.西方先进的教育教学经验

马克思关于人的全面发展学说是我国教育目的制定的理论依据。

16、制定我国教育目的的理论依据是（）。

A.我国社会发展现状

B.教育的方针和政策

C.教育学相关理论

D.马克思主义关于人的全面发展学说

17、按照马克恩的观点，实现人的全面发展的唯一方法是（）

B.课内教育与课外教育相结合

C.教育与生产劳动相结合

D.教育与科学技术相结合

18、社会主义教育的理论基础是（）

A.马克思主义关于人的全面发展学说

B.社会主义教育方针

C.素质教育

D.《关于教育体制改革的决定》

19、按照马克思主义教育学的观点，培养全面发展的人的唯一方法是（）

A.教育与政治制度相结合

C.教育与文化相结合

D.教育与经济基础相结合

20、实现人的全面发展的根本途径是（）

A.教育与生产劳动相结合

B.教育与体力劳动相结合

C.教育与脑力劳动相结合

识记性试题。

根据马克思关于人的全面发展学说，实现人的全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合。

21、在选择和确立教育目的时应把满足（）的需要作为根本价值取向。

A.人

B.社会

C.人与社会

D.家庭

在确定教育目的的时候既不能偏向于个人本位，也不能偏向于社会本位，应该把两者有机的结合起来，应把满足人与社会的需要作为根本价值取向。

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22、马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（）。

B.城市与农村相结合

马克思主义观点认为，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一方法。

23、教育目的的确定具有（）。

A.主观性

B.客观性

C.主观性和客观性

D.随意性

教育目的的确定具有客观性。

24、不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）。

A.培养目标

C.教学目标

D.教育方针

25、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）

B.教育与社会实践结合

C.知识分之与工农相结合

马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。

26、“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是（）年的教育方针。

A.1957

B.1958

C.1985

D.1995

“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是1957年的教育方针。

27、整合了所有具体的教育评价标准，也是教育评价的最高准则的是（）。

A.教育方针

B.教育法规

C.评价目的

D.教育目的

教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。

28、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即（）。

A.德育

B.智育

C.美育

D.技术教育

以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即智育。

29、制定我国教育目的的理论基础是（）

A.个体本位论

B.社会本位论

C.资本主义制度

D.马克思关于人的全面发展学说

我国教育目的建立在马克思关于人的全面发展学说基础上。

30、美育就是对学生进行（）

A.审美教育

B.五讲四美教育

C.美好生活教育

D.美好思想教育

美育就是对学生进行审美教育。

31、教育与（）相结合，是马克思主义教育学说的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律。

A.社会生活

B.科学技术

C.生产劳动

D.经济建设

32、马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（）。

A.教育实验的热潮

B.教育改革的实践

C.素质教育运动

D.教育的国际化走势

33、马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（）。

34、我国社会主义教育目的的理论基础是（）

B.人的多方面发展的和谐发展学说

C.空想社会主义关于人的全面发展理论

D.关于人的发展的理想

[多项选择题]

35、教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？

（）

A.生产力和科技发展水平

B.一定社会政治和经济制度

C.制定者的哲学观念、理想人格

D.社会历史发展进程

E.儿童身心发展的规律

A,B,D,E

36、制约教育目的的因素有（）。

A.政治经济制度

B.生产力

C.文化传统

D.科技水平

E.教育性质

A,B,C,D

教育性质是教育目的反映的内容，它不能制约教育目的。

37、个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与（）有关。

A.文艺复兴与宗教改革

B.十八世纪的启蒙运动及其思想

C.近代工业革命及资本主义的发展

D.近现代西方人本主义哲学思想

E.国家主义思潮

A,B,D

38、教育目的制定的客观依据有（）。

B.一定社会的政治经济制度

C.制定者的哲学理念、理想人格

制定者的哲学理论、理想人格是教育目的制定的主观依据。

39、教育目的制约的对象有（）。

A.教育政策的制定

B.教育制度的建立

C.教育内容的确立

D.教育方法的选择

E.教育效果的评价

A,B,C,D,E

凡是与教育活动有关的内容都受教育目的的制约。

40、教育目的的评价内容主要有（）。

A.教学方法的选择

B.学校的教育教学工作质量

C.学生的学习质量

D.教师的教学质量

E.评价学校的办学方向、水平和效益

B,C,D,E

教学方法的选择与题干不符。

41、马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的著名论断有（）

A.教劳结合是实现普及教育的重要途径

B.教劳结合是提高社会生产的一种方法

C.教劳结合是改造旧社会最强有力的手段之一

D.教劳结合是原始社会的主要特征

B,C

[填空题]

42填空题制约教育目的的因素是（）

政治经济制度

43我国教育目的的理论基础是（）的学说。

马克思主义关于人的全面发展

44简述制定教育目的的基本依据。

教育目的的制定受制于特定时期社会政治、经济、文化背景。

马克思圭义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。

[判断题]

45、教育目的的导向作用仅针对受教育者，对教育者不具有导向作用。

错

46、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。

科学技术水平才会决定人才质量的。

47、制定教育目的的依据有（）

A.政治

B.经济

C.文化

D.教育理想

E.青少年身心发展规律

48、确定社会主义教育目的的理论基础是（）。

A.凯洛夫的《教育学》

B.巴班斯基的教学最优化思想

C.赫尔巴特的《普通教育学》

49、下列不属于教育目的的作用有（）

A.导向作用

B.教育作用

C.激励作用

D.评价作用

教育目的的作用有导向、激励和评价的作用。

50、确定教育目的的客观依据是（）

A.制定教育目的者的哲学观念

B.制定教育目的者的人性假设

C.制定教育目的者的理想人格

D.特定的社会政治、经济、文化背景

教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景。

51、马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是（）

A.知识分子与工人农民相结合

C.脑力劳动与体力劳动相结合

D.城市教育与农村教育相结合