人教版语文选修练习题4 聊斋志异 版含答案Word格式.docx
- 文档编号:22382640
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:50.38KB
人教版语文选修练习题4 聊斋志异 版含答案Word格式.docx
《人教版语文选修练习题4 聊斋志异 版含答案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版语文选修练习题4 聊斋志异 版含答案Word格式.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
而第一境界常常由“美声唱法”或“民族唱法”才能到达.因为手法本身也需要一种纯粹性。
蒲松龄之道,是松弛就便之道。
我从浓浓的烟火气中,真实地感受到了这位说狐的高手。
小桌冷清,冬天会格外艰苦:
想一想这里的寒夜,烛光跳跃,老先生勉强握住一支毛笔,写出自娱的文字。
一个失意的秀才如果没有自娱,简直就是要了他的命。
从崂山的写作厢房再回头看淄博故居,那里的陈设也像一个庙,那里面供的是蒲先生。
(有删改)
【课内挖掘】
“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;
苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
”这是蒲松龄为了写好《聊斋志异》,专门作的一首自勉的对联。
⊙精彩运用
请认真体会上面的这副对联,选择某一角度立意,写一篇文章。
【示例】
北宋大文学家苏轼曾经说过:
“古之立大事者,不唯有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。
”古往今来,不管是帝王将相、开国元勋,还是赫赫有名的政治家、军事家、思想家、科学家,他们从小都立有一个远大的志向,也就是这个志向,支持着他们不断进取,不断奋斗.
一个人的志向越远大,他的上进心就越强,求知欲就越强烈,而奋斗也就更为努力。
伟大的毅力只为伟大的目标而产生。
高昂的志气,代表了一个人的生命动力,体现了一个人的灵魂。
立志,就是在为你的人生打基础。
有什么样的理想,从事什么样的事业,你就会成为一个什么样的人.从古至今,无数事例表明:
一个人在生活的起点,选择了什么目标,树立了什么志向,就决定了他有什么样的命运,对人类有什么样的贡献。
只有那些立志高远、自强不息、奋力拼搏的人,才能在自己的人生旅途中把一个个“?
"
变成“!
”,最后画上一个圆满的句号。
【课外应用】
走近蒲松龄(节选)
“走,咱们先去看一看蒲老先生的生平。
走出蒲松龄的聊斋,无影之带领我们来到了介绍蒲松龄生平的展厅里。
“在前几年,我来过一次。
”无影之对我们说.
“蒲松龄未能攀缘科举出仕,一生都在农村过着清寒的生活。
他的思想中固然存在着热衷功名的庸俗的一面,但也有‘足迹不践公门’的傲视权贵的一面。
在艰难时世中,他逐渐认识到像他这样出身的人难有出头之日,‘仕途黑暗,公道不彰,非袖金输璧,不能自达于圣明’,他把满腔愤怒寄托在《聊斋志异》的创作中。
《司文郎》《考弊司》《书痴》等篇,无情地揭开了科举制度的黑幕,勾画出考官们昏庸贪婪的面目。
“社会的黑暗,贪官污吏的横行,再加上他那足迹不践公门的处事,使他终生不第。
这《聊斋志异》正是他的孤愤之作呀!
我看了感慨地说。
无影之接着说:
“是啊,《聊斋志异》不但鞭挞了黑暗的科举制度,而且内容丰富多彩,可以说包罗万象,故事多采自民间传说和野史轶闻,将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化,充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。
故事情节幻异曲折,跌宕多变,文笔简练,叙述井然,被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。
”
“真不愧是世界短篇小说之王呀!
”大家听了,都赞叹不已。
“来,你们看,这是什么?
”无影之指着展柜里的一叠叠的影印件问我们。
我看了,大吃一惊:
“这是蒲老先生《聊斋志异》的手写稿的影印件。
手稿的影印件,全都是用蝇头小楷写成,字迹大小一致,就像刻印的一般,整篇无一处改动,可见蒲老先生之认真和专注。
“他的手稿,现在存放在黑龙江博物馆。
”无影之介绍说,“蒲老先生的后人,在家难以维持生活,便下了关东,《聊斋志异》的手稿,他随身携带,后来捐献给了黑龙江博物馆.”
“原来如此,这可是为国家保存下来的一笔财富呀!
”我深深地舒了一口气。
“快来看,这是蒲老先生的遗物。
”无影之的妻子喊了一声,我们围过去仔细地观看:
一支烟袋,一盏菜油灯,一个酒壶,一个香炉,一串佛珠,还有四枚印章。
据介绍,在“文化大革命”时期,蒲老的坟墓遭红卫兵破坏,出土了这些遗物,可见老先生在世的时候是多么清贫。
管理员介绍,这四枚印章弥足珍贵,是国家一级文物,所以,只有印记,实物没有展出。
站在这些遗物前,我们仿佛看到,蒲老先生在昏暗的菜油灯下,奋笔疾书;
有时候,拿出旱烟袋,放上烟叶,狠狠地吸上几口,闭目沉思,然后,又伏案书写;
劳累了的时候,他抬起头,凝视着案前的座右铭“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。
苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴"
便忘记了疲劳,又继续写作。
“生逢乱世心怀孤愤善恶难言神仙妖总不忘灯下著稗史,隐居穷乡目注尘寰是非混淆人狐鬼最可敬笔端绽鲜花。
”望着著名作家姚雪垠的亲手题词,我感慨地说:
“这真是对蒲老先生高度的概括呀!
”我陷入了无限的遐想和思考之中。
“走,我带你们再到别的展厅里看一看.”无影之的话,打断了我的思考,我们几个人,跟着无影之,走出了这个展厅。
一、夯基训练
1。
下列加点的字的注音有错误的一组是( )
A.朝暾(tūn) 怅惋(chà
nɡ)
汍澜(wá
n)连袂(mè
i)
B.愀然(qiū)悲恸(tò
诘问(jié
)夙夜(sù
)
C。
酹地(lè
i)觇视(chān)
窥伺(sì
)忌惮(dà
n)
D.溺水(nì
)殉情(xù
腆物(tiǎn)綦贫(qí
解析:
B项,“愀”应读“qiǎo"
.
答案:
B
2.下列各项中,加点的词语使用最恰当的一项是( )
A.苏轼的原配夫人王弗和他是少年夫妻,情浓爱深,据说这个夫人秀外慧中,十分机灵.
B。
作为21世纪的主人,我们不仅要学好所从事领域的科学知识,而且要得陇望蜀,主动拓展自己的知识结构。
班会上,老师义正词严地要求大家,对于某些同学的不良行为,要勇于批判,决不能助纣为虐,听之任之。
D。
大家在一起相处时间长了,难免会出现言差语错,产生隔阂的现象,这时应该多找一找自身的不足,毕竟我们都是有恻隐之心的.
A项,“秀外慧中”形容容貌清秀,内心聪慧(多指女子)。
符合语境。
B项,“得陇望蜀”比喻贪得无厌。
含贬义。
C项,“助纣为虐”比喻帮助坏人干坏事。
使用对象有误.D项,“恻隐之心”是指见人遭遇不幸所引起的同情怜悯之心.不合语境。
A
3.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )
A。
遂隐身丛书中,以伺其至
使生以两爪齐搔之
B.及坐,生把之觉虚
前君之获鱼,独胜于他人者
不知君乃骚雅士
乃往祭于祠而祝曰
D.数年于此矣
兄于河畔视之
解析:
A项“以"
前者为目的连词;
后者为介词,用.B项中的“之”前者为代词,代香玉;
后者为助词,取消句子独立性,不译。
C项中的“乃"
前者是表肯定的副词,就是、原来是;
后者是表顺接的连词,于是、便。
D项两个“于”均为介词,在。
D
4。
下列加点字与“许亦异之”中的“异”用法不相同的一项是( )
生怪之 B.醒而异之
生急止之D.见白牡丹,悦之
C项中的“止”为使动用法,其余各项与例句均为意动用法.
C
二、延伸阅读
阅读下面的文字,完成第5~9题.
白下程生,性磊落,不为畛畦。
一日,自外归,缓其束带,觉带端沉沉,若有物堕。
视之,无所见。
宛转间,有女子从衣后出,掠发微笑,丽绝。
程疑其鬼,女曰:
“妾非鬼,狐也。
”程曰:
“倘得佳人,鬼且不惧,而况于狐!
”遂与狎。
二年生一女,小字青梅。
每谓程:
“勿娶,我且为君生男."
程信之,遂不娶,亲友共诮姗之。
程志夺,聘湖东王氏.狐闻之怒,就女乳之,委于程曰:
“此汝家赔钱货,生之杀之,俱由尔,我何故代人作乳媪乎!
出门径去.
青梅长而慧,貌韶秀,酷肖其母。
既而程病卒,王再醮去。
青梅寄食于堂叔.叔荡无行,欲鬻以自肥。
适有王进士者,方候铨于家,闻其慧,购以重金,使从女阿喜服役。
喜年十四,容华绝代,见梅忻悦,与同寝处。
梅亦善候伺,能以目听,以眉语,由是一家俱怜爱之。
邑有张生,字介受,家窭贫,无恒产,税居王第。
性纯孝,制行不苟,又笃于学。
青梅偶至其家,见生据石啖糠粥,入室与生母絮语,见案上具豚蹄焉。
时翁卧病,生入,抱父而私,便液污衣,翁觉之而自恨。
生掩其迹,急出自濯,恐翁知.梅以此大异之。
归述所见,谓女曰:
“吾家客,非常人也。
娘子不欲得良匹则已;
欲得良匹,张生其人也.”女恐父厌其贫.梅曰:
“不然,是在娘子。
如以为可,妾潜告,使求伐焉。
夫人必召商之;
但应之曰‘诺’也,则谐矣。
”女恐终贫为天下笑.梅曰:
“妾自谓能相天下士,必无谬误。
明日往告张媪,媪大惊,谓其言不祥。
梅曰:
“小姐闻公子而贤之也,妾故窥其意以为言。
冰人往,我两人袒焉,计合允遂。
纵其否也,于公子何辱乎?
媪曰:
“诺。
”乃托侯氏卖花者往.夫人闻之而笑,以告王。
王亦大笑。
唤女至,述侯氏意。
女未及答,青梅亟赞其贤,决其必贵。
夫人又问曰:
“此汝百年事。
如能啜糠覈也,即为汝允之。
”女俯首久之,顾壁而答曰:
“贫富命也。
倘命之厚,则贫无几时,而不贫者无穷期矣。
或命之薄,彼锦绣王孙,其无立锥者岂少哉?
是在父母.”初,王之商女也,将以博笑,及闻女言,心不乐曰:
“汝欲适张氏耶?
”女不答;
再问,再不答。
怒曰:
“贱骨了不长进!
欲携筐作乞人妇,宁不羞死!
”女涨红气结,含涕引去,媒亦遂奔。
青梅见不谐,欲自谋。
过数日,夜诣生。
生方读,惊问所来,词涉吞吐。
生正色却之,梅泣曰:
“妾良家子,非淫奔者,徒以君贤,故愿自托。
生曰:
“卿爱我,谓我贤也.昏夜之行,自好者不为,而谓贤者为之乎?
夫始乱之而终成之,君子犹曰不可;
况不能成,彼此何以自处?
”梅曰:
“万一能成,肯赐援拾否?
”生曰:
“得人如卿,又何求?
但有不可如何者三,故不敢轻诺耳。
曰:
“若何?
”曰:
“不能自主,则不可如何;
即能自主,我父母不乐,则不可如何;
即乐之,而卿之身直必重,我贫不能措,则尤不可如何。
卿速退,瓜李之嫌可畏也!
”梅临去,又嘱曰:
“君倘有意,乞共图之。
”生诺。
梅归,女诘所往,遂跪而自投。
女怒其淫奔,将施扑责。
梅泣白无他,因而实告.女叹曰:
“不苟合,礼也;
必告父母,孝也;
不轻然诺,信也;
有此三德,天必佑之,其无患贫也已。
(节选自《聊斋志异·
青梅》)
5。
下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是( )
我且为君生男 且:
将要
B.貌韶秀,酷肖其母肖:
仿效
C.家窭贫,无恒产窭:
贫穷
D.生正色却之却:
拒绝
B项,肖:
类似,相似。
6.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.委于程曰青梅寄食于堂叔
欲鬻以自肥梅以此大异之
C.王之商女也而卿之身直必重
决其必贵其无患贫也已
D项中的“其”都是代词,代张生。
A项,“于”,前者是介词,“给”;
后者是介词,“在”。
B项,“以"
,前者为目的连词;
后者为介词“因为”。
C项,“之”,前者为助词,取消句子的独立性,不译;
后者为助词,“的”。
7。
以下六句话分别编为四组,全都直接表现张生“性纯孝”或“制行不苟”的一组是( )
①生据石啖糠粥……案上具豚蹄焉 ②便液污衣,翁觉之而自恨 ③生掩其迹,急出自濯,恐翁知 ④生正色却之 ⑤但有不可如何者三,故不敢轻诺耳 ⑥君倘有意,乞共图之
①③④ B。
①④⑥
C.②⑤⑥D。
②③⑤
①③表现其“性纯孝”,④⑤表现其“制行不苟"
8。
下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.狐仙为程生生下一女后,本想再为其生一个儿子。
但程生迫于舆论压力,改变了主意,狐仙一气之下离开了他们父女。
青梅失去父母后寄人篱下,后被卖给王进士家。
由于青梅天资聪颖,很快赢得了王家的喜爱。
张生虽然贫穷,但本性孝顺,为人处事很讲究礼法,一丝不苟。
因此赢得了青梅和阿喜的爱慕.
侯氏登门为张生提亲遭拒后,青梅决定亲自去张生家为阿喜说媒,这一做法后来得到了阿喜的理解。
D项,“为阿喜说媒"
有误,是“自谋”。
9。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)此汝家赔钱货,生之杀之,俱由尔,我何故代人作乳媪乎!
译文:
__________________________________________________
_______________________________________________________
(2)娘子不欲得良匹则已;
欲得良匹,张生其人也.
译文:
(3)夫始乱之而终成之,君子犹曰不可;
况不能成,彼此何以自处?
(1)这是你家的赔钱货,养活她杀了她,都由你,我何苦替人家当奶妈呢?
(2)小姐您要不想得到称心如意的郎君那就罢了,要想得到称心如意的郎君,张生是再合适不过的人了。
(3)即使开始不很正当而最终成功的事,君子尚且以为不可,何况还是不能成功的事呢?
将来成不了彼此怎么再来往相处?
参考译文:
南京有个姓程的书生,性情慷慨磊落,不被礼法所拘束。
一天,他从外面回到家里,宽衣解带,觉得带子的一头沉甸甸的,好像有什么东西坠下去。
拿起来看,没看见有什么东西.就在转身之间,有一个女子从他衣服后边走出来,用手理着头发朝他微笑,这女子长得美丽绝伦。
程生怀疑她是鬼,女子说道:
“我不是鬼,是狐狸。
”程生说:
“倘若能得到美貌佳人,鬼尚且不怕,何况是狐狸呢?
”于是就和她亲密地相爱了.过了两年生下一个女儿,取小名叫青梅。
狐女经常对程生说:
“你别娶妻,我将要替你生个儿子。
”程生相信她,于是不娶,可是亲戚朋友都讥讽他。
程生终于意志动摇,聘湖东的王氏为妻。
狐女听说这件事后非常生气,给女儿喂完奶,就把她扔给程生说:
“这是你家的赔钱货,养活她、杀了她都由你,我何苦替人家当奶妈呢?
”说完出门直接走了.
青梅长大之后十分聪明,容貌也极其秀美,非常像她的母亲。
不久程生病死了,王氏再嫁离去,青梅只得寄食在堂叔家。
这个堂叔是个浪荡没有德行的人,想把青梅卖掉来使自己得一大笔钱.恰好有一个姓王的进士,正候选在家,听说青梅很聪明美丽,便用好多钱买回家,让她侍候自己的女儿阿喜。
阿喜14岁,长得美貌绝世,见到青梅十分喜悦,和她同吃同住。
青梅也很会侍候她,能够从眉目的表情中领会人的意思,因此一家人都很疼爱她。
本城有个姓张的书生,字介受,家里很穷,没有固定产业,租王家的房子居住。
张生生性孝顺,为人处事很讲究礼法,一丝不苟,又很勤于学习。
有一次青梅偶尔到他的家,看见张生坐在石头上吃糠粥,进屋同她母亲说话,见他母亲的桌上却有炖猪蹄。
当时他的老父亲卧病瘫痪在床,张生进屋抱起老父,帮老父小解,结果张生的衣服溺脏了。
老父察觉了这件事在心里怨自己,而张生却百般掩饰,赶紧出去自己洗净,深怕老父知道心里难过.青梅因此对张生感到十分惊异。
回到自家屋里便对阿喜讲述了她在张家看到的这些情形,并对阿喜说:
“咱们家这位房客可不是平常人啊!
小姐您要不想得到称心如意的郎君那就罢了,要想得到称心如意的郎君,张生是再合适不过的人了。
”阿喜恐怕父亲嫌他家穷。
青梅说:
“不是的,这事主要在小姐您自己。
如果您认为可以我就暗暗告诉他,让他找媒人来提亲。
只要媒人来了,夫人必定叫您去商议,到那时您只要一口答应,事情就成了。
”阿喜恐怕将来真要终身受穷的话,会让大家笑话。
青梅说:
“我自信能相天下的士人,我的眼力决不会错。
第二天青梅便去告诉张老太太,老太太大吃一惊,认为她的话太不吉利。
“小姐听过公子之名,认为公子是贤良的人,我是看出她有意才对您说这个话。
媒人去了我和小姐两人都帮着,大概答应下来是不成问题的,纵然他不答应,于公子又有什么丢脸的呢?
”老太太这才说:
“那好吧。
”于是便托一个姓侯的卖花的妇人前往说媒。
夫人听了觉得很好笑,便告诉丈夫王进士,王进士也大笑,便把女儿唤出来告诉她侯氏的来意。
女儿还没答话,青梅先极力称赞张公子的贤德,断定他将来必定会富贵.夫人又问女儿:
“这是你自己的终身大事,要是能跟着吃糠咽菜我就替你答应他.”女儿低着头有好长时间,对着墙壁答道:
“穷富是命中注定的。
要是命好,即便穷也不会长久,而不受穷的日子将会是长远的。
假如命薄的话,那些先前披锦穿缎的王孙公子到后来穷得无立锥之地的,难道还少吗?
这事就由父亲母亲作主了。
”起初王进士叫女儿出来商议,只不过是为了博得一笑,等到听女儿这么一说,心里很不乐意地说道:
“你真想嫁给张家吗?
”女儿不回答,再问还是不答,便真的恼火了,说道:
“贱骨头不长进的东西,想拿要饭筐去当乞丐婆吗?
怎不羞死人。
女儿涨红着脸气得说不出话,含泪而去,媒人也只好跑了。
青梅一看事情不成,便想替自己去说亲。
过了几天,她在晚上到了张生那里。
张生正在读书,很惊讶地问她来做什么,她很不好意思,吞吞吐吐地表露了来意.张生当即很严肃地拒绝了.青梅哭着对他说:
“我本来也是好人家的女儿,并不是无耻淫奔女子,只因为觉得你很贤德,所以才自愿将终身托付给您。
”张生说道:
“您爱我是认为我贤德,深更半夜私自相会,凡是自爱自重的人都不会这么做,您倒以为贤德的人会做吗?
再说即使开始不很正当而最终成功的事,君子尚且以为不可,何况还是不能成功的事呢?
”青梅说:
“万一有可能成,肯伸手帮我吗?
”张生说:
“能够得到像您这样的人做妻子,还有什么可求的呢?
但因为有三件为难的事,所以不敢轻易答应您。
”青梅问道:
“哪三件为难的事?
”答道:
“您不能自己做主,这是一不可;
即使能做主,我父母恐怕不同意,这是二不可;
即使我父母同意了,您的身价也必定很贵,我穷得拿不出这一大笔钱,这尤其是一件难事,请您还是快点走吧,瓜田李下之嫌是很可怕的啊!
”青梅只好走了,但临走时又嘱咐说:
“您倘若有意的话,让我们一起慢慢想办法。
”张生答应了。
青梅回去,阿喜问她上哪儿去了,她便跪下自己说了。
阿喜很生气,认为这是淫奔,便要打她。
青梅哭着表白说自己没有做什么不正当的事,于是就把详情如实告诉了阿喜。
阿喜很敬佩地叹息道:
“不私自苟合,这是知道礼啊;
做事情一定告诉父母,这是孝啊;
不轻易答应别人,这是信;
有这三样品德,老天必定保佑他,他不用愁自己穷了。
三、语言运用
10。
某班举办“经典作品评介”活动,每位同学都写了书评,在班内交流。
假如你是主持人,请你在下面提供的信息之间加上一段衔接性的文字。
某同学评介《红楼梦》与《罗密欧与朱丽叶》。
主持人:
_______________________________________________
某同学评介蒲松龄的《聊斋志异》.
添加“衔接性文字”是语言运用中的常规题目。
所谓“衔接性文字”就是过渡语,要能起到承上启下的作用。
这里“承上”应概括《红楼梦》和《罗密欧与朱丽叶》的主要内容,“启下”应概述出《聊斋志异》一书的主要内容或艺术特色。
答案:
(示例)刚才我们聆听了两个凄美的爱情故事,为他们而感伤。
不管是宝黛爱情,还是罗朱爱情,都受到了社会的影响与制约,这是个人的悲剧,也是社会的悲剧。
如何打破社会的束缚呢?
这需要我们的斗争。
下面让我们走进蒲松龄为我们创造的狐鬼人神的世界,去体味那“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”的艺术魅力吧!
11。
仿照下面的示例,自拟一个描写对象(如花儿、星星、小草),写一组句子,要求内容贴切,句式与示例相同。
示例:
晶莹的露水,即使是一滴,也会感激草尖的柔嫩,拥抱朝霞的艳丽,向往蓝天的广阔.
答:
____________________________________________________
首先应该根据题目的提示选择合适的描写对象,其次就是要注意“拟人”修辞手法的运用,最后注意句式一致。
(示例)
(1)盛开的花儿,即使是一朵,也会怀念春风的和善,牢记细雨的叮嘱,承载花根的希望。
(2)寥落的晨星,即便是一颗,也要守护最后的月光,展现点点的晶莹,笑对炽热的太阳。
(3)柔嫩的小草,即使是一棵,也会感激泥土的滋养,沐浴春阳的温暖,向往原野的辽阔。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版语文选修练习题4 聊斋志异 版含答案 人教版 语文 选修 练习题 答案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)