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“有一首歌最为动人,那就是师德;
有一种人生最为美丽,那就是教师;
有一种风景最为隽永,那就是师魂;
不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空。
在同一片天空下,我们用爱撒播着希望……”每当读起这首诗,作为幼儿教师的我心情就异常激动。
爱是一个永恒的话题,没有爱就没有教育。
一个幼儿老师不仅仅要心中有爱,更应想到要如何去爱,从细微之处入手,把握孩子的进步,使孩子在老师的细心关爱下快乐生活、健康成长。
我爱孩子们,喜欢陪他们唱歌、跳舞,高兴和他们画画、游戏,愿意帮他们扎小辫、穿衣服,乐颠颠地帮他们小便,提脱裤子、擦屁屁;
收拾玩具整理图书;
在求知的路上我更乐意做他们的“一叶小舟”,载他们在知识的海洋中尽情畅游。
爱是阳光,能融化冰雪;
爱是春雨,能滋润万物;
爱是桥梁,能沟通孩子的心灵;
爱是钥匙,能打开孩子的心扉。
孩子们的心灵是最真最纯的,一句关切的话语、一个饱含爱心的微笑、甚至是充满爱意的责备,都将使孩子向你敞开内心的世界。
顽皮的小宇最渴望老师的表扬,胆小的诗宇会在我的鼓励下放声歌唱,好动的一山喜欢画画,特别的琪琪高兴了就会咿咿呀呀唱个不停……“金凤凰”可爱,“丑小鸭”更需要阳光。
多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,竭力寻找他们的优点,出自真心地去赞扬、去鼓励。
为他们提供更多体验成功的机会,让他们扬起自信的风帆,在知识的海洋中自由翱翔!
有人说:
“疼爱自己的孩子是一种本能,而热爱别人的孩子是神圣”,我深切地感受到了一种幸福,一种付出的幸福,一种被认同的幸福,一种当幼儿教师的幸福!
孩子们爱我,他们喜欢跟在我的身后问这问那;
他们喜欢依偎在我身边听我讲好听的故事;
他们会把自己的最爱与我分享,有玩具也有好吃的;
他们也会趴在我耳边,亲昵的告诉我爸爸妈妈吵架了,会悄悄地藏在我身后捂上我的眼睛让我猜猜他是谁,会躺在我怀里,喊着“老师妈妈”撒娇、耍赖;
还会拿我的话当作“圣旨”震慑爸爸妈妈:
“老师就是这么说的”;
有两天见不到我,他们就会拉着妈妈给我打电话,听到我的声音又不好意思说话……孩子们的爱是我前进的动力,孩子们无暇的童心更坚定了我对幼教事业的热爱!
“幼儿教师象鸡妈妈,张开了温暖的双翅,又象牛妈妈,献出了甘美的乳汁,更象海鸥妈妈,带着小海鸥同惊涛骇浪搏击。
”我却不这样认为,我只是一名普普通通的幼儿教师。
既不像“人类灵魂的工程师”那样伟大,也不像燃烧自己照亮别人的“红烛”那样崇高,更没有“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀,我的心中只有爱,那份沉甸甸。
我只愿用自己的青春铺就爱心之路,用心灵的清泉细心的浇灌青青的小苗,给孩子一个多姿多彩的童年,让他们在一页页翻开的书页间起飞,在湛蓝如洗的天空下,无忧无虑地飘舞。
我只愿做鼓荡着爱与温暖的春风,使孩子只需轻轻一跃便腾空而起,在成长的天空里展翅高飞。
我只愿牵着孩子们的手迈向明天!
让孩子们在幸福快乐中健康成长!
经历的越多,越明白这世上不需要每个人都能懂你,更不需要,站在别人的面前逼迫着别人懂你,自己懂自己就是一种幸福,洒脱无忌是一种境界,只要掌握一个原则:
不做憾事,只做善事!
人生也是一个遗憾的过程,每个人闭上眼睛的那一刻,都有一个残缺。
生命只是沧海之一粟,在自然和重压面前,我们卑微的如蝼蚁,然而却承载了太多的情非得已,一年年一岁岁,我们的记忆老去,我们的心不愿意太费力,甘心也好,不情愿也罢,我们会把自己或别人变成一个任人想象的谜,结果,不一定谁都知道最终的谜底。
一步步地向前走。
把遗憾锁起,入心无声,前行无憾!
每天读一篇,每天给自己增长一点淡定的智慧,安宁幸福的人生就在你的掌心里了。
世界上没有绝对的幸福,幸福来源于你内......
为了进一步营造“书香校园”,打造一批“腹有诗书气自华”的老师,学校于今年教师节发放了二百元购书券。
我大快朵颐地从“图书城”捧回了我心仪已久的一批书,有吻合我职业特点的教育教学类书籍,有提升生活品味的休闲类书籍。
今天我要隆重推荐“最好的教师节礼物”——《送给老师的心灵鸡汤》这本书!
书中精心选取了冰心、苏霍姆林斯基、王蒙、于丹等曾经从教过的名家和仍在教育岗位上默默奉献的老师们七十余篇鲜为人知且充满温情和智慧的精短美文,呈现给读者的不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧,更多的是对生活的感悟和对人性的理解。
全书按“花的事业是尊贵的”、“点亮生命的小橘灯”、“心底最温暖的记忆”、“给天使缝补翅膀”、“开启智慧之窗”、“把整颗心献给孩子”、“撒下最美好的种子”、“宽容的位置给你留着”、“影响一生的课”、“感动一生的收获”等章节编辑收录文章,可谓环环相扣,感人至深!
现将我读完此书后的点滴感悟与大家共享。
《橘黄色的梦》中小学老师深爱自己所从事的职业甚至一直把自己当作诗人,这是何等美好的境界!
身为人师的我们也应该热爱自己的工作,去领悟教育中美好的诗意,那么学生就成了栖息在这片诗意花园中的幸运儿。
《给心灵种梦的人》中那个极其羞怯的小女孩像极了当年的我!
高一的班主任张老师发现羞怯少语的灰姑娘居然嗓音和文笔都不错,她特意让我教同学们唱新编的校歌,推荐我上台演讲,这些为以后我敢于在公众场合抛头露面奠定了基础。
张老师那鼓励性的话语和满怀期待的眼神在我眼里是无法衡量的财富,值得我一生珍藏。
《生机勃勃的山岗》中婉绝了父母和男友调去大城市工作的好意却立志扎根贫瘠山村执教的漂亮女老师的话值得每一位老师思考并回味自己的选择,“有什么事能够比改变几百人的生活更重要呢?
有什么理想能够比改变无数孩子的命运更崇高呢?
”
《画上去的领结》中那位老师在合唱节目中为丢失领结而不愿领唱的小男孩临时画上黑色领结从而使演出圆满结束,这样一位富有智慧和爱心的女老师让我们和小男孩的心一样为之温暖。
《季羡林教我学做人》中季羡林不当着引错路线的阿姨的面指出错误,而在背后纠错,怕她尴尬而极力尊重她的善意哪怕是错误的,我为这位不愧是“国学大师”的老人的细心善良而深为感动。
《他们告诉我什么叫老师》中于丹为了实现早逝恩师的梦想——从他手里送出去一群中文系的大学生,寄予了厚望的她沿着大学——硕士——博士一路艰辛地走来,我被这位恩师用生命提携学生的故事而热泪长流。
《能把你的车票给我吗》中樱子老师能够拿出自己的钱财去救助贫困的学生,为维护学生的自尊心,编造善意的诺言几年如一日地为学生报销车票从而让学生完成学业进入高校。
读罢此文,我胸中燃起的不止是对仗义疏财者的钦佩更多的是对呵护学生心灵者的敬慕。
《给天使缝补翅膀》中一场生日聚会让家境贫寒的女孩第一次找到了美丽和自信,于丹老师就是那个给天使缝补翅膀后重新展翅飞翔的人,她用爱的双手为学生们重塑梦想和自信。
一位教育工作者所能得到的最丰厚的回报莫过于此吧?
《老师,我相信石头会开花》中赵老师为了验证智障学生方言那句被同学们传为笑柄的话“我相信石头会开花”,他千里迢迢托朋友弄来火山岩,把开着鲜艳小花满是窟窿眼儿的石头呈现在学生面前,奇迹从此真的诞生了!
感受到尊严和真情后这位自卑的孩子后来成为千千万万读者喜欢的童话作家!
老师们都应抱着“石头会开花”这一坚强的教育信念去实施教育。
《用不用把灯关掉》中文静腼腆的小林受到老师充分的鼓励和信任后敢在同学们面前大胆展示自我,我当年也像小林一样胆怯,但现在身为人师的我不用关灯也能勇敢地走上讲台和舞台。
我明白:
不是黑暗给了我力量和勇气,而是大家真诚的微笑和亲切的话语给了我力量和勇气!
《苏格拉底的苹果》中只有柏拉图没有人云亦云地去附和大家说闻到了苹果的香味,其实苏格拉底带来的是腊制没有任何味道的苹果。
有智慧的人应该相信自己做出与众不同的判断,正因如此柏拉图才能成为苏格拉底最有成就的门徒。
在现实生活中我们不能随波逐流,要相信自己并坚持自己独到的见解。
《梨一样的苹果》中教美术的米哈朵夫老师为了弄清楚有没有小学生尤里卡画的“像梨一样的苹果”,不惜花三年春秋等待伟大园艺家米丘林采用嫁接术得到梨苹果。
固执的学生、敬业的老师、热心的科学家,他们身上同样都体现着一份崇高与伟大。
《向科学家鞠躬》中享誉世界的科学泰斗冯·
卡门教授为捍卫真理向学生钱学森道歉鞠躬,沃尔夫教授帮助和支持罗蒙诺索夫发表反驳自己某个观点的文章,他们说这是向真理低头,向科学鞠躬。
这不仅是科学家也应该是各界专家权威们最起码的品德。
《教授的桶》中教授设计用三次比赛让乙认识到自己的不足并教给他一些解决问题的思路和方法。
我一直在教学中努力践行着,在科学课堂上少说干巴巴的理论多设计一些有趣的游戏比赛,寓教于乐,让学生们从中悟出科学道理。
《最美的眼神》中众人仰慕的雒老师桃李满天下的秘密竟在于他的眼神!
能够传递最美眼神的人必须有充盈着人间大爱的心灵,从此那代表了关注、关爱、关心、关怀的眼神也深深地烙在我的心中。
《三朵玫瑰》中苏霍姆林斯基得知四岁女孩摘下校园的一朵玫瑰准备送给重病在床的奶奶并哄她开心的事后,他为小女孩的孝心感动继而转身又摘下两朵玫瑰给她。
三朵玫瑰的奖励是对女孩纯洁善良孝敬老人行为的肯定,我也读懂了这位苏联的著名教育家的高明之处——理解别人,充满爱心,信任至上。
《温暖的小刀》中监考女老师不在残缺右手指的女生面前用自己灵巧的双手去撕纸而花更多的时间用小刀去裁纸,不让女孩敏感的心再次受伤,这把锋利而冰冷的小刀在老师温暖的手中裁出了人间真情。
作为人师的我们需要呵护孩子特别是敏感脆弱孩子的心灵,在每个孩子的心中都种上一颗向日葵。
《优点单》中担任数学老师的“我”应邀去参加当年班上爱讲小话的学生马克的葬礼,没想到马克几十年一直随身携带着已打开折合过许多次的两张纸即被马克视若珍宝的“优点单”。
马克从当年爱讲小话的学生成长为为国捐躯的英雄的确有点悲壮。
但“优点单”所产生的教育奇效说明了老师应把工作重点去帮助成长中的个体建立自信。
《美国的一个班主任》中第威夫人和成绩优秀学生的父母面谈,她拿自己的宝贝女儿为例,她认为培养孩子承受挫折的能力与建立孩子的自信心一样重要,良好人品与学习成绩如何没有太大关系。
可惜现在这些直白浅显的人生道理在今天“分数至高至上”的时代被广大家长们遗忘了。
《撒下最美好的种子》中面对同学们质问班上残疾极其自卑的小男孩算不算帅,这位小学语文老师的解释简直妙不可言!
“世界上的每一个人都是被上帝咬过一口的苹果,都是有缺陷的,只不过有的苹果很香很甜,上帝特别喜爱就多咬了一口。
”闻君一席话,自认为命运多舛的我倍感欣慰!
在孩子们稚嫩的心田里播撒最美好的种子是我们老师的职责。
《把温暖告诉每一个人》中老师无意中的一句话“你瞧,这手凉的,天冷了,一定要穿暖和些”被学生李成激动地逐个儿告诉每一个同学,并在感恩节晚会上重提,他说老师的关怀温暖了他一个冬天。
我那年迈当了一辈子老师的母亲当年的学生还经常说起老师关心他们生活的点点滴滴,我一直以母亲为榜样去呵护学生。
老师给予学生的爱看似无声无息却永远滋润着学生的生命。
《我相信你第101次保证》中正是因为“我”让陈刚享受了一份宽容赐予的温情,从而他改变了自己并寻找到了自己的人生坐标。
宽容的魅力才能让教育得心应手。
《让批评“变脸”》中语文老师对雷锋雪和廖海智两位屡次不交作业的同学没有一味地惩罚和责备,反而赠送给他们新练习本和新钢笔,鼓励他们完成了作业,这种别样的批评方式轻易改变了学生的缺点。
看来我们教育工作者要不断更新自己的教育观念,把赞扬和尊严还给他们。
《意外的收获》中“我”护送令师生头疼的差生张辰回家才得知他的家庭变故,老师的一次相送让孩子那颗受伤的心灵受到强烈震撼,从而发生了重大的改变。
爱才是唤醒孩子体内潜能的万能钥匙,坚持家访确实是增强家校联系、洞察孩子心灵世界的有效途径。
《好钢是这样炼成的》担任高三班主任的“我”将小刚这个被原班主任认为是“废铁”的学生最终炼成了一块“好钢”,竟然考上了名牌大学。
正是因为他得到了老师的充分鼓励和信任,从而将在唱歌画画等方面的优势和劲头转移到其他学科中,得以全面发展。
《五元钱的故事》中作为班主任的“我”用一种充满智慧的教育艺术让不翼而飞的五元钱失而复得,九年后这位当年偷了五元钱的大学生来信说那五元钱的自尊连同老师教育的艺术会伴他在人生的旅途上一路前行。
在现实生活中每位老师都会遇上犯错误的学生,相信只要心中有爱的老师都会选择透着灵性之光的教育方式。
《弯弯的月亮》中“月亮像什么”这个话题在优秀的星子老师身上竟延续了半个多世纪,难能可贵的是星子老师当年没有扼杀儿童善于想象的天性,她为我们上了生动的一课——教育不是机械的灌输,应该让每位学生的心间都开出属于自己的最独特的花儿。
《掌声》中语文老师用自己的睿智和宽容处理黑板上恶搞的“高老师是个
”一句话,将一堂似乎注定叫人尴尬和恼火的课上得精彩绝伦。
可见课堂教学中老师的应变能力非常重要,恰到好处地处理一些突发事件,保护学生的自尊心不受伤害,就会赢得学生更多的尊重和理解。
《为“我不能”先生举行葬礼》中美国一所小学的唐娜老师这一堂别出心裁的课令人叫绝,“我不能”先生死了,随之死去的还有人们身上的卑怯与懦弱。
我们当老师的要及时抓住学生普遍存在的畏难的心理症结,为学生鼓励的同时也给他们一个乐观的心态。
《我给北川学生上课》中《提醒幸福》的作者毕淑敏老师应邀为遭受地震灾难后的北川学生讲课,只有经历过死亡的人对待生命才会有一种超然和豁达,劫后余生的学生们带着一颗坚强、感恩的心勇敢地直面人生中的大不幸,积极乐观地把希望留给未来,与其说这是一次精心安排的宣讲不如说这节课是北川学生给我们上的一堂人生哲理课。
《真正的快乐》指明了快乐指南:
如果你想快乐一生,那就去帮助他人。
我们要想生活得幸福快乐,就要伸出友爱的双手去帮助身处困境的人,可谓“赠人玫瑰手留余香”。
《家长会之后》中伟大的妈妈从孩子幼儿园直到成为清华大学的学生,在孩子成长的道路上不断编造善意的谎言,坚持鼓励和赞美孩子,最终使从小就不被师生看好的孩子找回了自信创造了奇迹。
家长作为孩子的第一任老师,应当为孩子编造一些美丽的前景让他们去为之奋斗。
《父亲的手》中薛老师巧妙地借助了绰号“小横”的学生的父亲那双布满老茧、皲裂成沟的大手这一具体可感的“教具”,让孩子从触摸中体味到了父亲的艰辛和父爱的博大。
其实只有触动心灵的教育才是真正的教育,任何无关痛痒的说教都是苍白无力的,都无法取得理想的教育效果。
这本散文随笔文集更像一本教育百科全书值得广大老师们珍藏,把它放在案头时时翻阅借鉴。
每次阅读这本《送给老师的心灵鸡汤》,都有一种品味浓香鲜美的鸡汤后的惬意,它滋养着我的身体和心灵,激活了我的教学灵感,更坚定了我为教育事业奉献才智的信念。
2011年11月26日
《送给教师的心灵鸡汤》一书中选取的故事充满了智慧和博爱,坚韧与温暖,读后很受启发,如同走进了静谧的森林,呼吸了清新的空气,荡涤了浮躁的心灵。
经常是看完书上的某一个故事,泪水也不知不觉间滑落,不断的那自己与文中的教师作比,反思自己平时教育教学中的做法,收获智慧策略的同时,体会把“孩子当孩子”的寓意,学着包容学生的成长,宽容他们的稚嫩。
下面选取感受深刻的几篇文章谈谈收获。
牢记:
1、对学生来说,被老师认可是多么得意而尊贵的事!
《给心灵种梦的人》文中语文老师一个“选”字,意味着这位同学要将这篇作文重新写到老师发下来的作文纸上,由老师珍藏起来,这对学生来说,被人认可是多么得意而尊贵的事!
自己教学中对待数学日记的做法与其相似,所以班里出现了爱写数学日记的祎凡吧!
启示:
作业批改中的勾勾划划、鼓励的评语对学生而言是一种激励,是一种导向,可能就是某个评语让学生看到了老师对自己的关爱。
2、教育的底色是爱。
“有了爱就有了一切”(冰心)要把爱和希望送给每一个孩子。
《花儿与少年》少先队辅导员郑重的邀请他一个“逃学鬼”共同散步,不失时机的表扬他的作文,并在谈话中巧妙的将人与花对比(花儿开好开坏,只有一次机会。
人这朵花,一生却可以绽放许多次。
前一两次开得不好不要紧,只要不放弃开好的愿望,一生总会开好一次。
)挽救了这名摇摇欲坠的学生。
《让批评“变脸”》经常不交作业的两个学生以忘带作业本、笔坏了为没交借口,教师把尊严还给他们,送给他新作业本、钢笔,让其放学前交上作业,并把新作业本、钢笔作为学生改正不交作业坏习惯的奖品送给学生。
《三好生》文中的教师像对待荷叶上的露珠一样小心呵护着学生幼小的心灵。
因为他知道孩子的心是脆弱的。
爱,像一颗缀在叶尖的露珠,虽然很小,却可以滋润一朵花,让花朵绽放美丽。
孩子的心灵是脆弱的,用智慧和更多的耐心把阳光和水分给那些不太完美的花骨朵,用表扬激励它绽放。
每个学生都是一朵花,都有美丽绽放的可能!
花的事业是尊贵的,需要我们用心经营。
3、尊重和信任学生使教师和学生结成友谊,使学生向好的方向自主发展。
《我的灵魂在注视着我》教师采用无人监考这一特殊的方式进行考试,黑板上写下的“我的灵魂在注视着我”的字眼让学生产生一种被信任的感觉,促使学生更自觉,收到意想不到的效果。
《尊重的力量》英国校长“罚”因与低年级学生打假而犯错的学生爱德华充当带领来访者参观校园的临时讲解员。
当看到“琼斯的椅子”(5年前琼斯在上学路上被汽车撞死,为了纪念他,同时也为了提醒人们珍爱生命,学校在校园里安放了这把椅子)时,校长不失时机地用慈爱的目光注视着爱德华,说:
“汽车没有眼睛,也没有理智,它对琼斯犯下那样的罪过。
而我们不是汽车,我们有眼睛,有理智,应该懂得爱和尊重,懂得保护弱小者和无辜者,你觉得呢?
”越是知道一个人错了,越要给予他足够的尊重,让犯错的心在高贵的赐予面前手足无措。
罚就罚得没齿难忘,训就训得入耳动心,让犯错者幡然悔悟。
“教育的最终目的是实现学生的自我教育。
”成长中的孩子最需要尊重和理解,而不是监视和惩罚。
4、大爱无痕,让贫困的学生找回自信!
《四分钱的午餐》《能把你的车票给我吗》《你们都是最优秀的》《掌心化雪》文中四位老师均心细如发,老师或现身说法,或想些策略,呵护学生的心灵,帮助家境贫困的学生,使他们不再为囊中羞涩而自卑。
四位老师的爱至善至纯、温暖柔软、了无痕迹,令人敬慕。
做一个细心的教师,及时想出办法并了无痕迹的帮助困难的学生走出困境。
5、教师的一个微笑、一个眼神、一句表扬的话语、一个友善的动作可能改变学生的一生!
《一朵栀子花》只因老师对别在头发上的一朵栀子花的赞美,就让别着这朵花的一个成绩平平、寡言少语教室后面角落里的优秀丑陋的女孩子发生了翻天覆地的改变,变得自信、活泼。
毕业后的学生对老师记忆最深得不是某些知识,不是某节课,而是老师对他的眼神、共同经历的某件事或对事件的处理方式。
这是假期中与第一届学生在QQ中交流中得到的结论。
用欣赏的目光看待每一个学生,用博大的爱心浇灌每一个幼小的心灵,让学生找回自信的翅膀,展翅高飞。
6、教育是需要智慧的,让我们智慧的工作。
《温暖的约定》语文林老师巧妙的通过两次谈话与举左手、右手的约定让“贪玩不写作业、不把老师的处分放在眼里,把批评看作家常便饭,把罚站当成小菜一蝶”的学生成为一个按时交作业的学生。
《零分之约》卡尔森小姐睿智的与热爱赛车的、成绩永远是C的斯蒂文弗达成考0分之约——试卷必须答完,不能一字不写就交;
考0分斯蒂文弗就可以上课自便,老师决不干涉。
为了达到考0分目的,斯蒂文弗发奋学习并在考试时故意选择错误的答案,经历一次又一次的失败,最终斯蒂文弗通过努力考到了为之奋斗的0分,这意味着考试内容他全会了。
全班为他响起祝贺的掌声。
《爱心专座38号》教师智慧的赋予教室后排中间一张与众不同的单人课桌以特权,使学生争相入座,“渴望进步、需要帮助”的“留守儿童”才有资格享用的,享受到的特权是:
每节课至少有一次被提问的机会;
教师当面批改作业;
班主任每天与其谈心一次;
班干部须对其提供全方位帮助;
其提出的学习与生活上的合理问题,教师须立即解决;
可优先参加各项活动,坐满一周会被评为“班级进步小明星”。
须受到的制约是:
自觉遵守校纪班规,不骂人,不打架;
每天改掉一个小毛病;
一周为班级做两件以上的好事;
上课必须专心听讲,认真做笔记;
作业书写必须认真工整;
时刻接受全班同学的监督。
在我的教室中也有一个特殊的座位,是在教室前排,留给不遵守课堂纪律的学生的,因为没有赋予它美好的特权和制约,所以这个座位是学生们都不愿做的地方。
自己远不如文中教师考虑的周到呀。
教师用智慧和耐心帮助学生完成蛹化蝶的蜕变,让学生自觉接受“爱心”的沐浴和洗礼,飞翔在理想的天空。
7、教育教学要讲究策略和方法。
《优点单》采用学生互写优点的方式让学生找到自信;
《为“我不能”举行葬礼》教师和学生一起每人写下自己所不能的做到的事并郑重的一人一锹挖坑举行葬礼将“不能做到”的事情埋葬在“墓穴”里。
随之死去的还有人们身上的卑怯与懦弱,给学生一个乐观的心态。
《特殊的拍卖》参加校级朗诵的一个名额因无人主动报名,于是教师决定组织一次拍卖会拍卖十个朗诵名额进行初赛,起步价是站起来的勇气。
有勇气站起来的就是胜者。
作为教师应当用各种方式丰富教学,进而达到培养优秀人才的目的。
教育是需要智慧的,同样的一件事,教师采用不同的处理方式会产生不同的结果。
让我们这些“在心灵种梦的人”理解孩子的顽皮,拥抱他们的稚嫩,用心智慧的工作,遇到问题三思而后行,寻找解决问题的最佳策略然后再付诸实施吧。
只要努力,没有什么是不可能的!
读《送给老师的心灵鸡汤》有感
鸡汤是一种具有丰富营养美食,看着《送给老师的心灵鸡汤》受益匪浅,像一碗有滋有味的鸡汤。
让我们一起去品尝一下这人间的美味,体验一下爱的温暖。
《送给老师的心灵鸡汤》是一本献给教师的心灵之书,书中选取了七十余篇充满温情、智慧,富有启发意义的精短美文。
它们呈现给教师的,不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧,更多的是对生活的感悟和对人性的理解。
它用温情、智慧和爱诠释教育的真谛,用一首首激情澎湃
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