PEP新版小学英语五年级上册Unit 1 Whats he like6课时表格式导学案Word文件下载.docx
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教
学
设
计
Howtolearn学案
Howtoteach导案
StepOne课前预习
ItriedtoreadUnit1What’shelike?
PartAP5__times,Ifelt_____.(OKGoodSuper)
1.Icanread.(我会读)
Old,young,funny,kind,strict
2.Icansay.(我会说)
1)Who’syourartteacher?
2)Isheyoung?
Yes,heis.
StepTwo课堂探究
1.教师利用多媒体出示一些图片,学生选择正确答案。
(图片见书本P5)
Who’syourartteacher?
Mr.Jones.
Isheyoung?
Yes,heis.
Who’sMrsSmith?
She’stheheadteacher.She’stall,She’sstrict.
StepThree课后巩固
1ExercisebookP1(2-3)
2Readthenewtalk3times,trytorememberit.
Step1复习旧知(5minites)
Freetalk:
What’sinyourclassroom?
Where’sthecomputer?
What’sinmypencil-box?
Whereisyourschoolbag?
Step2初步感知(6minites)
小组合作1:
1.根据回家听录音,小组来读一读这些单词和句子。
2.让会的小组来展示,带着大家读一读,也可个人来教读。
Step3:
导入新知(10minites)
1.展示老教师图片,看图片介绍该老师的特征,趁机导出单词:
old,用类似方法引出young,funny,kind,strict,
2.挑一个学生进行问答:
Mr.Jones.Isheyoung,yes,heis.
3.学生跟读句子。
3.同桌之间或者老师与学生之间进行问答。
Step4尝试探究(6minites)
1.请学生用old,young,funny,kind,strict描述老师。
2.小组与小组之间联系对话。
3.编制新对话并展示
Step6:
Homework(3minites)
Readthenewtalk3times,trytorememberit.
板书设计
教学反思
PEP小学英语Unit1What’shelike?
导学案
(二)
PartALet’sTalk/Let’sTry
2
a.学生会读本课对话。
b.学生会运用句型:
Yes,heis.
a.对话的朗读和理解。
b.句型的运用。
句型的运用
磁带录音机卡片
ItriedtoreadUnit1AWhat’shelike?
PartAP4__times,Ifelt____.(OKGoodSuper)
1.Icanread.
DoyouknowMr.Young?
No,Idon'
t.Whoishe?
He’sourmusicteacher.
No,Heisn’t.He’sold.
Ishefunny?
Great!
Ilikefunnyteachers.
2.Icansay(我会说的句子,并知道它的意思)
读对话,完成填空:
__________isour_________teacher.Heis_________.Andheis__________,too.
2.我会做“Let’stry”
1.MakeanewdialogueabouttalkingaboutyourEnglishteacher(小组合作编对话并表演。
)
A:
yourEnglishteacher?
.
B:
Isshe_____?
Yes,sheis.
2.题目练习
1.---_____funny?
---Yes,sheis.
A.IsheB.Who’sC.Isshe
2.---Isyoursisterthin?
---No,________.
A.sheisB.sheisn’tC.heisn’t
3..---IsAmyintheclassroom?
---_________________.
A.Yes,heis.B.No,heisn’tC.Yes,sheis.
4.---yourmathteacher?
---MrLi.
A.Who’sB.What’sC.He’s
1.教师出示一些人物图片,请学生用昨天所学单词形容人物。
Heis….
2.同桌之间用who’syour….?
Ishe…?
互相造句。
Step2:
初步感知(6minites)
小组合作2:
1.可用其他学校几位老师的照片,问学生:
DoyouknowMiss…?
学生:
t.
2.用本校自己学校老师的照片,问学生:
Whoishe/she?
学生回答:
Heisour…
3.可挑几位学生进行上述的问答句练习。
1.学生同桌之间自主练习或者小组之间练习。
2.学生跟读并分角色朗读Let'
stalk部分的内容。
Step5小试牛刀(10minites)
小组合作编对话并表演
Unit1Mynewteacher.
DoyouknowMrYoung?
No,Idon’t.
Whoishe?
Heisourmusicteacher.
Ishefunny?
Yes,heis
PEP小学英语5BUnit1What’shelike导学案(三)
PartALet’sspell
3
a.我会读本课的单词。
b.我会运用发音规律读其他同类型单词。
a.读出单词的准确读音。
a.按规律拼读单词。
1.ItriedtoreadUnit1What’shelike?
PartAP6___times,Ifelt_____.(OKGoodSuper)
Lookandwrite.
1.跟着录音朗读单词baby,happy,sunny,windy,sorry.
2.小组内讨论、总结找出上面单词的发音规律。
1.完成课本P6part2Listen,Numberandsay.
2.完成课本P6part3Listen,Writeandsay.
3.
1.Exercisebook
一、复习旧知(5minites)(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.听let’stalk对话录音并分角色朗读。
Step3导入新知(10minites)
1.教师出示字母组合并问:
What’sit?
“y”.
What’sthesoundofletter“y”?
引导学生说出元音字母组合“y”在单词中的发音。
2.出示含有这个字母组合相同发音的单词图片。
Baby,happy,windy,sunny,sorry
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母y的发音是?
5.小组汇报交流并总结。
Step4尝试探究
先独立完成学案练习,再小组讨论,校对。
1.游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有y的发音。
如:
party,family,candy
2.学写单词,并指导学生描红。
Homework(3minites).
babyhappysunnywindysorry
课堂
检测
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.catcake2.datedad
3.hathate4.handmame
二、找出发音与众不同的单词。
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatantxkb1.com
PartALet’sLearn/Matchandsay
4
a我会读本课单词,并理解意思。
b我会读懂句子和对话。
c我会运用句型:
What’s…like?
He/Sheis……..
PartBP8Let’slearn__times,Ifelt____.(OKGoodSuper)
2.Icanread(我会说的单词,并知道它的意思)
Polite,helpful,shy,hard-working,clever
3.Icansay(我会说的句子,并知道它的意思)
What’sWuYifanLike?
He’shard-working.
_____helike?
He’s____.
What’sWuyifan___?
______Hard-working
2.题目练习
1.---He___polite.
A.isB.areC.be
2.---_____shelike---sheisshy..
A.What’sB.WhereC.What
3..---They_____helpful.---_________________.
A.beB.areC.is.
4.单词填空。
a.Heis_______(礼貌的).
b.Sheis______(害羞的)
c.WuYifanis_______(努力的)
d.Theyare_______(聪明的)
e.Oliveris_________(热心的)
1.教师呈现一些场景(可以是图片和简单的文字说明),如:
放学时遇见老师,在公共汽车上遇见老人等,然后引导学生评价这个人的行为特征,问:
what’ssarahlike?
引导学生说:
sheispoliteandhelpful,教师引导学生正确拼读helpful.用类似的手法引出clever,shy,hardworking等单词。
2.请学生跟着录音机朗读单词,或者老师带读几次。
3.教师呈现三个需要补全的单词:
p_l_t_,h_l_f_l,sh_,学生尝试将单词补充完整并朗读单词,教师呈现clever和hard-working的图片,请学生将图片贴到相应的单词下面。
学生跟读单词并描述图片:
Theboy/Thegirlisclever/hard-working.
1.请学生用polite,helpful,shy,hard-working,clever描述同学。
3.编制新对话。
Readthenewwords3times,trytorememberit
Unit1What’shelike?
PoliteHelpfulShyCleverHardworking
What’sWuyifanlike?
5
a.我会读本课对话。
b.我会运用句型:
Yes,heis
PartBP7Let’slearn__times,Ifelt____.(OKGoodSuper)
Hey,MsWangwillbeournewChineseteacher.
Really?
What’sshelike?
She’skind.
Isshestrict?
Yes,sometimes.
Doyouknowher?
Yes.She’smymother!
Haha.Cool!
_____shelike?
She’s____.
Isshe______?
Yes.
____youknowher?
2.独自朗读对话。
3.题目练习
2.同桌之间用what’sxxxlike?
Heis….互相造句。
1.教师引入人物Ms.Wang,问:
IsMsWangquiet,friendlyorfunny?
Let’slistenandtick.完成let’stry.
2.小组与小组之间练习对话。
3.请学生用其他词代替kind,strict编制新对话。
PartBReadandwrite
a.我会朗读本课课文并理解大意。
b.我会运用重要句型
PartBP9Readandwrite__times,Ifelt____.(OKGoodSuper)
Heishard-working.Heisveryhelpfulathome.
Heisstrict,too.Heisreallyclever.
1.读课文,完成填空:
Robinismy________.Heis______but______.Robinis________,________and________.
Robincanspeak___________and_____________-.
2.Designartofyourown.Drawandwriteabouthim/her.
StepThree课后巩固
2.朗读文章。
1.---I_______aRobert.
A.isB.doC.have
2.---He______reallystict.r
A.isB.beC.are
3..---Heisveryh_lpathome.
Heis….Ishe….?
Yes,heis.互相造句。
1.师生做“读句子,猜单词”的游戏,教师呈现句子,例如;
He/Shelikestosay”thankyou”,please”and”excuseme”tohisfriends,heis_______.以此方式复习前面所学单词。
1.教师播放日记录音,学生跟读,四人小组合作朗读,并进行展示。
2.学生看图复述robin的特点和本领。
e板书设计
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