二上语文第二单元.docx
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二上语文第二单元
第
(2)单元计划
一、教材分析
本组教材以“丰富多彩的学校生活”为主题,由识字2和《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》4篇主题课文及语文园地二组成。
教材内容贴近学生生活,展示了多姿多彩、充满情趣的学校生活和国家领导人关心下一代的真实情景。
二、教学目标
1、认会“棋、弹”等57个生字,会写“胡、棋”等46个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵《一株紫丁香》;积累词语,体会词语的节奏感。
3、引导学生留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
4、通过对主题课文的学习,引导学生体会师生之间的深厚感情,树立起尊敬老师的心愿;激发学生对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务;引导学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间;激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。
5、引导学生按部首给汉字归类,认识部首,学习部首查字法。
6、复习、巩固常用的识字方法,引导学生自主识字、发现汉字规律。
三、教学重难点
1、生字词教学。
2、通过有感情地朗读,让学生感受校园生活的丰富多彩,从中感悟主题课文的内涵。
四、教学措施
1、结合学生的课内、课外活动进行教学,注意利用校内外教育资源,指导学生创造性地开展各项活动,在活动中培养学生广泛的兴趣爱好,陶冶美好的情操。
2、汉字部首的教学不可忽视,教学中须引导学生按部首给汉字归类,认识部首,体会汉字的部首具有表义功能。
3、重视朗读、背诵。
主题课文的教学,应以情感为纽带,以读为主线,让学生在各种形式的读中感知,读中感悟,读中感染,从中受益。
五、课时安排
识字22课时
一株紫丁香2课时
我选我2课时
一分钟2课时
难忘的一天2课时
语文园地二2课时
教案
教材内容
识字2
总课时:
2
第1课时
教学要求
1、会认11个生字,会写4个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩与乐趣。
教学重点、难点
识字写字。
教学过程
修改意见
一、看图引入
1、出示校园生活的图,议一议:
图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经历及自已的感受。
二、读中识字
1、看图自由读词语。
2、同桌互读,纠正读音。
3、指名读、开火车读。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的?
找出来读一读。
3、再次练读词语,展示:
喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读,看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字,探究相同的字在结构上的差异。
2、教师范写,学生描红、临写:
胡:
左高右低,左右宽窄基本相等。
戏:
左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
钢;金字旁的起笔不要超过第二横。
小朋友们,学校生活是多姿多彩,充满情趣的。
你们在课余都喜欢做哪些有益的活动呢?
请大家打开书23页,自已轻轻地读一读书中的词语,可以把不认识的字划下来。
想一想,遇到不认识的字了,我们该怎么办呢?
教学反思
教学一开始为学生提供了初次感知词语的情境,学生在初学中交流了自已的识字经验,能使教师对学生的认知情况有大致的了解,然后结合图片和学生交流识字方法 ①加一加:
如“棋、弹、胡、鸽”②减一减胡——湖③换偏旁刚——钢战——戏摸——模④熟字加偏旁------,生字的巩固水到渠成。
教案
教材内容
识字2
总课时:
2
第2课时
教学要求
1、会认11个生字,会写4个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩与乐趣。
教学重点、难点
识字写字。
教学过程
修改意见
一、复习字词
1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。
2、出示生字卡片,指名认读。
3、出示词语,认读,看谁读得准确、有感情。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:
要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。
指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?
你为什么喜欢这个词语?
为什么要这样读?
5、男女生比赛读。
三、指导写字
1、读一读要写的字,说说生字的部首。
2、学生观察描红。
2、教师范写,学生临写。
观:
左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。
弹:
左窄右宽,左右相等长。
琴:
上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。
养:
中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。
五、实践拓展
学校还有哪些活动?
把知道的说给同学听。
除了男女生比赛读之外,可再增加其他的形式,如:
组与组比,同桌帮帮读等。
出示句式练习:
(1)课余时间,同学们有的____,有的______,有的______。
(2)同学们的爱好各不相同,有的喜欢_____,有的喜欢______,有的喜欢______。
指名说。
教学反思
引导学生用不同的节奏读出课文的韵味,同时可鼓励学生参加各种有益的课外活动,培养广泛的兴趣。
学过的词在具体的语境中能够学以致用。
教案
教材内容
5、一株紫丁香
总课时:
2
第1课时
教学要求
1、会认8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点、难点
学习生字,朗读体会课文。
教学过程
修改意见
一、情境导入
1、聆听歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》,说说从这首歌里听到了什么?
2、出示紫丁香的挂图:
谁认识这种植物呀?
3、一株紫丁香,曾经被一群孩子种在了老师的窗前,这是为什么呢?
让我们一起来学习《一株紫丁香》这首诗歌吧。
二、初读感知
1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考考生字,把生字读给对方听。
3、运用多种形式练读生字和词语。
4、生字词回文,读通课文,相机引导评议。
三、品读课文,体会感情
1、教师范读。
2、读一、二小节。
(1)自读自悟说说体会到了什么?
(2)想一想,为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢?
这句话该怎么读?
指名读,评议。
3、读三到五小节。
(1)自读自悟,小组讨论:
同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?
(2)全班交流,指名读相关小节,相机指导感情朗读。
联系实际,回忆老师对我们点点滴滴的关怀,体会“时时挂牵”的意思。
抓住“夜深了,星星困得眨眼”中“深、困”二字,体会教师的辛苦,从“那梦啊,准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。
4、再听《每当我轻轻走过你窗前》,升华情感。
5、有感情地朗读全文。
你们见过紫丁香么?
没有见过紫丁香的孩子,只要你再读读它的名儿,老师相信你准能猜出它的特点来。
出示一段顺口溜检查识记效果:
踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。
牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦
划出有关的句子,然后填空:
希望这株紫丁香能和老师(),能帮老师(),表达对老师的(),希望老师做个()。
教学反思
在这一节课中,教师重新调整自己的角色和行为,变知识的阐述者为学生发展的引导者,从学生的学习角度上去设计教学,引导学生通过自己的探索去获取知识,使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟,了解和认识了“紫丁香”,以及小朋友为什么要送这株紫丁香给老师。
在这一过程中,学生个个是成功者,人人都体验到了成功的乐趣。
教案
教材内容
5、一株紫丁香
总课时:
2
第2课时
教学要求
1、会认8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点、难点
学习生字,朗读体会课文。
教学过程
修改意见
一、复习词语
出示词语卡片,开火车认读。
二、再读课文
1、学生自由练读。
2、赛读。
3、看图,练习背诵诗歌。
(1)学生自己练习背诵。
(2)师生合作,老师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行。
再交换背诵。
(3)小组读读背背。
(4)指名背诵课文。
三、识字写字
1、字谜:
舌头尝出甘蔗味(甜),一人站在大树旁(休)。
2、读一读要写的字。
3、交流记字方法。
4、练习书写。
读—看—范—练—评:
院、除:
左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。
“休”要和“体”区另字形。
休、伸:
左右结构,左窄右宽,都有单人旁。
息、您:
上下结构,上窄下宽,都有心字底。
歌:
第一、六两笔横要短,给右边的“欠”留出位置。
牵:
上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。
四、拓展活动
用自己的方式,表达你对老师的爱。
句式训练:
1、当()时,老师()。
2、()把()。
3、()在(),那是()。
教学反思
本节课在引导学生的深情朗读中,我觉得还是有所欠缺。
学生的情感始终激发不起,老师的深情朗读带动不了学生的激情,因此在朗读教学这一环节中,整个课堂氛围不是很好,学生不够投入,显得有点乏味。
后来我先让学生通过句式训练“当()时,老师()。
”体会老师的辛苦,以及对学生无时不在无处不在的关怀,然后结合教师节,让学生借助这首诗表达自己对老师的感激之情,把这首诗歌送给老师,达到了比较好的效果。
我想,如何引导学生有感情地朗读,关键就是激起学生的情感体验,让他们发自内心地通过朗读抒发自己的感情,所以说朗读应该是学生情感的真实表达。
教案
教材内容
6、我选我
总课时:
2
第1课时
教学要求
1、认识8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。
教学过程
修改意见
一、揭题质疑
1、板书课题。
2、齐读课题,说说“我”是谁?
王宁为什么要选自己?
二、自读课文,认记生字
1、学生自由读课文,遇到读不通顺的句子多读几遍。
2、四人小组检查读书。
三、再读课文,整体感知
读读想想,说说读懂了什么。
(从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。
)
四、读文悟情
1、读第1、2自然段。
说说从这两自然段中知道了什么?
2、当王宁的话说完,教室里响起了一片掌声,为什么会响起一片响声?
四人小组每人都说说自己的想法。
(1)王宁有做事有自信大胆,勇于表现自己。
结合朗读第2小节“教室里静悄悄的,大家都在想。
突然,王宁站起来说:
“我选我”
(2)王宁有一颗为别人服务的心。
结合朗读第3小节:
王宁说:
“我和李小青是好朋友。
爱劳动,爱集体。
我要像他一样热爱劳动,关心集体。
”
4、想一想:
王宁当选劳动委员后,你认为他会做些什么?
5、课件结束语:
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去。
——雷锋
齐读名人名言
五、课文练习
1、出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。
2、提问:
这两个句子有什么不同?
(说法不同,意思相同)
3、照样子说一说。
六、写字指导
1、出示4个上下结构的字认读,观察。
2、说说写字时要注意的地方。
3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
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