最新苏少版小学音乐一年级下册教案.docx
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最新苏少版小学音乐一年级下册教案
第一单元《春来啦》
第一教时
教学目标:
一、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。
产生对音乐课的兴趣。
二、初步感受三拍子歌曲的韵律,学会用优美,柔和的声音表现歌曲内容。
三、能用优美的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词进行演唱。
教学过程
一、复习强弱两种不同的力度
1、游戏《鼓上的小米粒》
2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。
3、感受三拍子的韵律,选择合适的方法给歌曲伴奏(《再见吧,冬天》的旋律),同时让学生熟悉歌曲旋律
二、复习几首有关冬天的歌曲
1、唱歌曲《堆雪人》
提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。
2、欣赏《雪花飞舞》
这一首歌曲的情绪又是怎样的。
三、歌曲《再见吧,冬天》
1、冬天,我们可以做很多有趣的游戏:
堆雪人,滚雪球,打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了,老师要对冬天说一句话:
“再见吧,雪花”;你能对冬天说一句话吗?
2、指名请学生回答
3、听教师范唱歌曲《再见吧,雪花》
4、学唱歌曲
四、课堂小结。
第二课时
教学内容:
1、欣赏独奏《小松树》
2、唱《小小雨点》
3、节奏创编《小雨点》
教学目标
一、通过欣赏木琴独奏《小松树》,了解木琴的音色,感受到乐曲的情绪,在聆听过程中获得愉悦的体验
二、通过演唱《小小雨点》,感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
三、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。
教学过程
一、复习歌曲《再见吧,冬天》
1、集体齐唱歌曲。
2、创编歌曲《快来吧,春天》(请学生说一句欢迎春天的话,然后把它用《再见吧,冬天》的旋律唱出来)。
3、请2~3位学生进行表演。
二、初步熟悉音乐,请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么?
1、桃花开了我们就知道春天来了;小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听,仿佛看到了春天的……
2、教师用不同的速度,在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律,并分别请学生讲一讲
3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐,用自己的动作表演这些事物,初步要求动作和音乐合适,教师提示学生注意音乐的变化。
三、歌曲《小小雨点》
1、听教师范唱(听还有谁告诉我们,春天来了)
2、学生仔细聆听并回答
3、教师演唱,请学生在自己的座位上,编几个简单的动作加以表演。
4、用听唱法学唱歌曲
5、集体演唱《小小雨点》
6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。
7、指名请学生演唱。
8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演
9、集体演唱歌曲《小小雨点》
10、完成课后练习“我的创造”。
四、结束教学
第三课时
教学内容:
1、唱《我和小树来比赛》
2、动集体舞《小树快长高》
3、拓展有关植树节的相关知识
教学目标
一、初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。
通过演唱《小小雨点》,感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
二、“问”与“答”,“领”与“齐”的部分能准确切入。
一、参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色
教学过程
一、复习歌曲《小小雨点》
1、集体演唱歌曲《小小雨点》
2、指名请学生进行歌表演。
二、歌曲《我和小树来比赛》
1、教师导入
2、初步熟悉旋律
(请学生想象自己是一棵小树,听音乐告诉老师小树在干什么)
教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律,并请学生讲一讲。
3、创设情景,教师可以把歌词改编成一个小故事,让学生进行表演
可以请几组学生进行表演(把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中,帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律
4、教师范唱《我和小树来比赛》
5、出示歌词,跟老师按照歌曲节奏读歌词
6、用听唱法学唱歌曲
7、反复练习
8、集体演唱歌曲
9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。
10、指名请学生演唱
四、律动、集体舞《小树、小树快长高》
分别请学生扮演小树,和小朋友加以表演。
五、课堂小结。
第二单元花儿拍手笑
第一教时
教学目的:
1、随着黎族乐曲《快乐的哆嗦》欢快的节奏学跳竹竿舞,培养学生热爱生活及团结合作的精神。
2、通过欣赏《快乐的哆嗦》,让学生感受民族弹拨乐器的音色,培养学生对民族音乐的热爱。
3、通过为乐曲《快乐的哆嗦》配伴奏,培养学生独立创新意思。
教学流程:
1、师生问好。
135-665-11765-
135-665-44321-
二、用跳绳模拟竹竿,使学生初步掌握其基本节奏及竹竿舞的敲击方法。
1、学生随意的跳绳;
2、学生按照音乐的节奏跳绳;
3、老师示范跳竹竿舞(在跳绳上);
4、(欣赏课件)欣赏少数民族竹竿舞,培养学生兴趣;
5、用跳绳替代竹竿,掌握其敲击方法。
三、了解竹竿舞的音乐:
1、《快乐的哆嗦》是一首由黎族民歌改编的民族弹拨乐合奏;
2、(欣赏课件)了解六种弹拨乐器的音色;
3、哼唱《快乐的哆嗦》的主旋律;
4、为《快乐的哆嗦》配伴奏,培养学生创造能力。
四、练习跳竹竿舞,通过亲身体验,体会少数民族人民的勤劳和智慧,同时培养学生团结合作的精神。
1、(欣赏课件)欣赏少数民族传统节日,调动学生学跳竹竿舞的激情;
2、分成二组自由练习;
3、每组选六名优秀选手进行表演。
五、小结:
今天的音乐课,我们初步了解了民族弹拨乐器的各种音色,并学会了跳竹竿舞,培养了大家团结合作的精神。
下节课,我们接着学习竹竿舞的创编,请大家下去收集资料,下节课再见。
第二教时
拍手唱歌笑呵呵
【教学目标】
1.通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2.能用自己喜欢的方式表达对作品的感受,并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3.能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴着歌声进行拍手游戏。
【教学过程】
一.游戏导入:
师:
小朋友,课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢?
(学生回答,有两种情况。
)
1.情况一:
有学生回答“拍手游戏”。
师:
喔!
老师也喜欢,谁来和老师玩这个游戏?
(老师邀请学生游戏)
2.情况二:
没有学生回答“拍手游戏”。
师:
哇噻!
你们的游戏太有意思了,花样可真多呀!
下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏,欢迎吗?
(学生回答)
师:
现在,老师想邀请一位小朋友做一个游戏,谁愿意啊?
(老师邀请学生游戏)
二.趣味学歌:
1.教师范唱
师:
这个游戏有趣吧!
接下来老师要边唱边做这个游戏了。
(老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏,同时范唱,学生听赏。
)
2.在游戏中学唱歌曲。
师:
你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊?
那就让我们每两个人一组,跟着老师来做一做、唱一唱吧。
(师生活动:
在游戏中学唱歌曲。
采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。
学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句,由会唱的同学帮助解决,如无法解决就由教师帮助,直至学会歌曲。
)
3.提高游戏难度,增加趣味性。
(游戏熟练后,教师在钢琴上变换速度弹奏旋律,忽快忽慢,学生跟着节奏相应地做拍手游戏。
)
三.模唱歌曲:
1.欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
师:
老师还给大家带来了另一首歌,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你们想听吗?
(欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲)
2.模唱歌谱
师:
小朋友,你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么发现吗?
生:
(歌词相同,歌谱不同)
师:
让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
四.我的创造:
师:
和好朋友一起做游戏好玩吗?
(好玩)更好玩的事还在后头呢!
(教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段)
师:
这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的,你们想学学吗?
(组织学生分组创编“手”的打击乐)
师:
小朋友们个个都是音乐小天才,也能用一双手拍击出好听的音乐来,现在我们请各个小组来表演一下。
(学生表演、互评。
教师给优胜者颁奖。
)
五.小结
师:
你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你。
其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处,人人都能成为好朋友。
第三教时《幸福拍手歌》
教学目标:
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2.能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
教学重难点:
感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
谈话导入:
老师:
“今天老师给大家带来了两位好朋友,让我们一起来看一看,它是谁?
(出示小青蛙小绵羊图片,)小青蛙,你的幸福是什么?
(我的幸福就是能天天在池塘中生活,在荷叶上跳来跳去。
)小绵羊,你的幸福是什么?
”(我的幸福就是天天闻到绿草的清香)
幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。
在别人遇到困难的时候去帮助他,让他感到开心、幸福,自己也就很开心、幸福。
幸福就是让身边的人都开心。
老师:
“今天这节音乐课老师就想和大家一起探讨一下什么是幸福?
你们能告诉我吗?
(学生答)。
老师:
“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?
谁能说出来和大家分享一下吗?
” (学生自由说)
老师:
“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”?
(学生回答)
老师:
“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”?
(肢体)
二、学习歌曲:
1、初听音乐,问:
谁来告诉我?
(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3、揭示课题:
“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。
”(板书课题)
4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。
要求:
(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:
这首歌的节奏有什么特点?
5、板书×.×节奏型,解释并学习。
6、老师按节奏读歌词。
要求:
学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师:
“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?
”
要求:
学生试一试。
哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求:
积极唱好×.×节奏。
9、老师伴奏,学生跟唱全曲。
要求:
(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
(3)这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词
1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?
”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!
(一段)
2、自由讨论
3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。
四、小结
时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?
记得,要配合我的歌声做动作哦:
如果感到幸福你就点点头,
如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。
第三单元鼓儿响叮当
第一教时小鼓响咚咚
教学目标:
1、大部分学生能在集体中演唱《小鼓响咚咚》,部分学生能有感情的演唱。
2、每位小朋友都能参与到歌词创编中来。
少数同学还能编出好的歌词。
3、每位小朋友都能认真欣赏鼓乐,丰富了了对鼓的认识。
教学过程
一、玩一玩(6分钟)
1、猜一猜:
小朋友们看!
(教师很神气地说)老师给大家带来了一位新朋友:
小鼓。
2、看一看:
师介绍小鼓:
鼓的结构比较简单,是由鼓皮和鼓身两部分组成。
鼓皮是鼓的发音体(师敲一敲鼓),通常是用动物的皮革蒙在鼓框上,经过敲击或拍打使它发声的(教师可以敲一敲鼓);鼓身通常是用木头做的,正是有了空空的、大大的鼓身,才会和鼓面一起发出好听的声音!
3、敲一敲:
(1)感受鼓的声音:
现在我要请一位小朋友来敲一敲小鼓
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