甘肃省武威市第六中学高三上学期第四次月考语文试题Word版含答案Word下载.docx
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3.下列理解,符合原文意思的一项是(3分)()
A.在本文作者看来,我们之所以期待文化艺术巨匠的新人辈出,是因为我们期待今天的文化艺术发展能够无愧于前人,同样也不会害怕后人的审视。
B.2009年春节各种媒体文艺部门与文艺团体分别组织的不同的春节文艺献礼与2009年央视春晚一样不乏精彩。
C.农民化的语言做派、幽默与“狡黠”,适合表现当代生活,铺陈笑料,营造喜乐,鞭挞不正之风。
D.我们期待的中华民族的智慧新果实指的就是我们更需要的文化的巅峰、文化的巨人、文化的前瞻。
二、古代诗文阅读(38分)
(一)阅读下面的文言文,完成4—18题。
东海太守濮阳汲黯为主爵都尉。
始,黯为谒者,以严见惮。
其在东海,治官理民,好清静,择丞、史任之,责大指而已,不苛小。
黯多病,卧闺阁内不出;
岁余,东海大治,称之。
上闻,召为主爵都尉,列于九卿。
其治务在无为,引大体,不拘文法。
”
黯为人,性倨少礼,面折,不能容人之过。
时天子方招文学儒者,上曰:
“吾欲云云。
”黯对曰:
“陛下内多欲而外施仁义,奈何欲效唐、虞之治乎!
”上默然,怒,变色而罢朝,公卿皆为黯惧。
上退,谓左右曰:
“甚矣汲黯之戆也!
”群臣或数黯,黯曰:
“天子置公卿辅弼之臣,宁令从谀承意,陷主于不义乎!
且已在其位。
纵爱身,奈辱朝廷何!
”黯多病,病且满三月;
上常赐告者数,终不愈。
最后病,庄助为请告。
上曰:
“汲黯何如人哉?
”助曰:
“使黯任职居官,无以逾人;
然至其辅少主,守城深坚,招之不来,麾之不去,虽自谓贲、育亦不能夺之矣!
”上曰:
“然。
古有社稷之臣,至如黯,近之矣!
大将军青尊宠,于群臣无二,公卿以下皆卑奉之,独汲黯与亢礼。
人或说黯曰:
“自天子欲群臣下大将军,大将军尊重,君不可以不拜。
”黯曰:
“夫以大将军,有揖客反不重邪!
”大将军闻,愈贤黯,数请问国家朝廷所疑,遇黯加于平日。
大将军青虽贵,有时侍中,上踞厕而视之;
丞相弘燕见,上或时不冠;
至如汲黯见,上不冠不见也。
上尝坐武帐中,黯前奏事,上不冠,望见黯,避帐中,使人可其奏。
其见敬礼如此……
上召拜黯为淮阳太守。
黯既辞行,过大行李息曰:
“黯弃逐居郡,不得与朝廷议矣御史大夫汤,智足以拒谏,诈足以饰非,务巧佞之语,辩数之辞,非肯正为天下言,专阿主意。
主意所不欲,因而毁之;
主意所欲,因而誉之。
好兴事,舞文法,内怀诈以御主心,外挟贼吏以为威重。
公列九卿,不早言之,公与之俱受其戮矣。
”息畏汤,终不敢言;
及汤败,上抵息罪。
使黯以诸侯相秩居淮阳,十岁而卒。
(选自《资治通鉴》卷第十七——卷第二十,有删改)
4.下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()
A.群臣或数黯数:
责备
B.独汲黯与亢礼亢礼:
彼此以平等礼节相对待。
C.愈贤黯贤:
以……为贤
D.过大行李息曰过:
经过
5.以下句子分别编为四组,全都与汲黯秉正嫉恶、忠直敢谏有关的一组是()
①其治务在无为,引大体,不拘文法
②陛下内多欲而外施仁义,奈何欲效唐、虞之治乎
③宁令从谀承意,陷主于不义乎
④使黯任职居官,无以逾人
⑤守城深坚,招之不来,麾之不去
⑥公列九卿,不早言之,公与之俱受其戮矣
A.①②⑥B.②③⑥C.③④⑤D.④⑤⑥
6.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是()
A.汲黯担任东海太守时,整肃官吏,治理百姓,喜好清静无为,选择好的郡丞和各曹掾史,然后放手任用,他只关注大事,不苛求细枝末节。
B.庄助认为让汲黯担任职务做官,才能未必能超越常人;
但如果让他辅佐年幼的君主,会坚定不移地维护祖先基业,即使有人引诱他、苛责驱赶他,也无法改变他的耿耿忠心。
C.皇上很是尊敬和倚重汲黯,在皇上眼里,他比大将军卫青、丞相公孙弘都重要得多。
只要是汲黯来奏事,皇上没戴上帽子就不接见。
D.汲黯认为御史大夫张汤狡诈、奸佞,不肯为天下正事发言,一心迎合主上。
劝大行令李息早加揭露。
否则的话及至张汤倒台时将会与张汤一同受到惩处。
7.请把文言文阅读材料中划线的语句翻译成现代汉语。
(9分)
(1)甚矣汲黯之戆也!
(2分)
________________________________________________________________________
(2)夫以大将军,有揖客反不重邪!
(3分)
(3)主意所不欲,因而毁之;
(4分)
_________________________________________________________________________
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋词,完成9—10题
夏日三首(其一)
张耒
长夏村墟风日清,檐牙燕雀已生成。
蝶衣晒粉花枝舞,蛛网添丝屋角晴。
落落疏帘邀月影,嘈嘈虚枕纳溪声。
久斑两鬓如霜雪,直欲渔樵过此生。
8.诗人运用怎样的手法来表现“清”这一环境特点的?
这首诗抒发了诗人怎样的感情?
(5分)
9.颈联中“邀”“纳”二字极为传神,请简要分析。
(6分) (三)名篇名句默写(10分)
10.补写出名篇名句中的空缺部分。
(1)
,六宫粉黛无颜色《长恨歌》
(2)人生亦有命,________________《拟行路难》
(3)________,三峡星河影动摇。
《阁夜》
(4)________________,镜中衰鬓已先斑。
《书愤》
(5)人生代代无穷已,________________《春江花月夜》
(6)小楼昨夜又东风,________________《虞美人》
(7)春水碧于天,__________《菩萨蛮》
(8)________,废池乔木,犹厌言兵。
《扬州慢》
(9)________,而智勇多困于所溺。
《伶官传序》
(10)苟以天下之大,,是又在六国下矣。
《六国论》
三、实用类文本阅读(25分)
阅读下面文字,完成11-14题。
留得青山在
吴钟麟
施蛰存教授最初留给我的印象是风趣幽默。
1957年我就读于华师大,在钱谷融教授《论文学是人学》的研讨会场,钱教授致开场白:
“有位先生原有妻室,社交中又认识了某女士,他很苦恼,尽管爱她,却不敢挽着她的手臂走进社交场合。
诸位,我就是那位先生,那位女士就是我的《论文学是人学》。
今天,我终于把她带到大庭广众中来了!
”会场笑声一片。
主持人是施教授,他说:
“钱老师的大作很精彩,可惜我没拜读完,”我纳闷,怎么这样说?
“而钱老师的开场白更精彩,讲了个三角恋爱,我相信大家一定会拿出讨论三角恋爱的热情来研讨论文。
开始吧!
”会场像炸开了锅。
这是初识风采。
我们文学社请施教授指导小说创作,他开口就一个字:
“抄。
”大家傻了,他还引经据典:
“天下文章一大抄嘛!
”大家更傻了:
这不是误导吗?
不仅如此,他还现身说法教我们如何抄得巧妙不露破绽:
“我熟悉东欧文学,就头抄波兰,手抄罗马尼亚,脚抄匈牙利的,谁能认出来!
”大家如坠云里雾里,不过颇觉有趣。
他见大家目瞪口呆,话锋一转:
“大家练毛笔一定写过描红,要按笔顺涂满框框,这就是我说的抄,也就是先要模仿,等摸到规律就可以创造了。
我说匈牙利什么的,意思是阅读面要广,见多才识广,基础大,金字塔才高。
”听罢顿觉施教授博学多才,慈祥可爱。
施教授后来教我们明清文学,可他的自我介绍却让我久久不解:
“我叫施蛰存,就是鲁迅鲁老夫子所骂的”洋场恶少”是也,听我的课要用批判眼光,小心中毒。
”这难道也是幽默?
好像又不全是,虽然校党委书记说过,教你们的是旧社会的知识分子,学问有,但意识是资产阶级的,你们要批判吸取,但施教授何以要自损形象呢?
讲《西游记》,施教授语出惊人,评猪八戒为农民典型,教室顿时沉寂。
那时称工人为领导阶级,农民为同盟军,这不是丑化农民吗?
施教授还摆出根据:
“钉耙不是农民翻地的铁搭吗?
猪八戒饭量大,农民劳动强度大肚量也大;
猪八戒较笨,农民的脑筋不是没城里人转得快吗?
”周围有些骚动,有不少工农子弟。
施教授提高声调:
“但猪八戒最可贵的是诚朴忠厚,这也是农民兄弟的特色。
”这下教室里的紧张气氛轻松了。
他又补了一句:
“这是我个人意见,批判对待,当心中毒。
”应该说这个评析颇有见地,在那种大气候下无所顾忌地提出来,体现了知识分子艺术至上的传统本色,而他为何给自己脸上抹黑呢?
不久风云突变,中国大地上那场政治运动让教授们渐次落马,不由得担心起施教授能否继续教我们。
谢天谢地,开学了,他依然踏上讲台,却这样开头:
“我是主动向党委认错的,因为态度好,所以被允许继续讲课。
其实施教授没有发表什么过激言论,在高年级同学恳请下才写了《才与德》。
那是因为看到党支部书记只是小学程度,却要当教授扎堆的中文系的领导,实在勉为其难,于是只能带着孙女在走廊晒太阳。
施教授说老同志对革命有功,应该感谢,但不妨授以禄,不一定授以位,否则既误事也难受。
他的心情是真诚的,然而又自责:
“我是出于好心,但思想方法有问题,有外行不能领导内行之嫌。
”施教授说的我们亲眼目睹,也有同感,感觉不到错在哪儿,干嘛要检讨?
但我们庆幸可以继续聆听他幽默风趣又见解独到的讲课。
我毕业离校,只知道后来他被赶到资料室。
十年动乱开始,我坐不住了。
教我课的恩师纷纷关牛棚,挨批斗,像施老师那样三十年代就挨批的还能有好果子吃吗?
走遍凄冷校园,见不到一位老师,失望之余在布告栏发现了老师们的改造日记,我又读到施教授的文字:
“今日劳改项目是清扫落叶。
我扫啊扫,忽然想到昨天不是扫干净了吗,怎么今天又这么多了呢?
深入一思考领悟了,昨天扫的是旧的,今天扫的是新的,要不停地扫。
这好比我们这批旧知识分子的思想改造,要不停地改造,改造一辈子。
此为劳改一得。
”我顿觉轻松:
施老师健在。
再读禁不住笑了。
施老师写得巧妙,说他改造得不认真,他时刻在触碰灵魂;
说认真,又没有实质内容,幽默笔调打了个擦边球,引人发笑又容易得到宽恕。
风暴过后是晴朗,施老师终于迎来第二春,重返讲台,先后获“文学艺术杰出贡献奖”“敬慰奖”,满载荣誉在98岁高龄仙逝。
直到此时,半个世纪前萦绕我心头的结终于解开:
在风浪迭起的年代,施教授的低调、忍耐,原来只为留得青山在。
施教授不仅是学贯中西的名家,还是善渡险滩恶浪的智者,更是我人生征途的导师。
11.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()(5分)
A.施教授评猪八戒为农民典型,这虽然只是他的一种学术观点,但在那种大气候下提出来,体现了知识分子艺术至上的传统本色。
B.施教授在《才与德》一文中,批评小学程度的党支部书记担任教授扎堆的中文系的领导是外行领导内行,学生们比较认同。
C.施蛰存在研讨会上承接钱教授开场白的即兴发言很是幽默风趣,但作者认为施教授没有读完钱教授的作品,实在是不应该的。
D.本文记述了施蛰存先生的几件事,有记叙,有议论,评传结合,字里行间传达出对施先生的崇敬和赞美之情。
E.施教授有关打扫落叶的劳改日记批判了所谓的劳动改造,引人发笑,同时又不容易让别人抓住他的把柄,实在是高妙。
12.本文介绍了施蛰存先生的哪些特点?
请简要概括。
(6分)
13.怎样理解施蛰存先生指导小说创作时所说的“抄”?
14.施蛰存先生“留得青山在"
的处世之道在文中有哪些表现?
并请结合生活实际谈谈你对此的看法。
(8分)
第Ⅱ卷表达题
四、语言文字运用(12分)
15.下列各句中加点成语使用正确的一项是(3分)()
A.2009年上半年,我们的股市涨了,楼市也涨了。
一年多之后,忧心忡忡的广大股民再也坐不住了,决定重返股票市场。
B.几年前,他们在清华园里相识;
今天,他们又在异地萍水相逢。
C.就先请李校长发言,借以抛砖引玉,然后大家畅所欲言吧。
D.在繁忙而紧张的高三学习中,父母见微知著的关怀,老师循循善诱的教导,使同学们备受感动和鼓舞。
16.下列各句没有语病的一项是(3分)()
A.曹操的性格具有双重性,他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性,也是个难得的表演机会。
B.自从他回家看了病危的父亲后,一直闷闷不乐,不说一句话,不吃一点东西。
C.对于这种侵害顾客利益的行为,商场负责人拒不认错,于是几位顾客只好状告法院,以求公正。
D.史铁生多年来与疾病顽强抗争,创作出大量优秀的文学作品,这些作品不仅给人们带来美的享受,而且成为激励人们战胜苦难的精神财富。
17.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()(3分)
韩寒是愤青,而鲁迅、闻一多、柏杨同样是愤青。
一位位愤青,都是以骂而闻名于世。
愤青不是因为年轻,而是他们爱愤怒,因为愤怒他们永葆年轻人的活力。
愤青,,,,,。
①或为惊醒,或为疗救,不平则鸣
②看清了社会的种种无良
③却能发黄钟大吕之音,振聋发聩
④手无实权而心有正义公理
⑤很难居于高位,却能居于思想和灵魂的高地
⑥虽不能与主流之音共鸣
A.⑤②⑥③①④B.④①⑥③⑤②
C.①④⑤②⑥③ D.⑤②④①⑥③
18.请仿照例句填空。
要求:
①符合人物经历,②句式相似,字数相近。
爱情是文学作品永恒的主题。
当李甲背信弃义时,杜十娘在船头怒沉百宝箱,;
当宝玉洞房花烛时,林黛玉,把爱情变成一缕青烟;
当张生挥鞭远去后,崔莺莺,把爱情变成一片霜林。
六、作文(65分)
19.阅读下面的文字,根据要求作文。
狂风呼喊着,咆哮着,狞笑着奔袭过来,企图把大地上的一切都席卷而去。
一棵大树挺起胸膛,顽强地与狂风搏斗着。
狂风暴虐地纠缠着它,想按下它高贵的头,压弯它不屈的腰。
但是,它奋力抗争,不屈不挠。
大树下面有一片小草。
狂风根本不把它们放在眼里,像擀面条一样把它们揉来揉去。
几乎要把它们撕成碎片,辗成粉末。
小草在狂风中抖动颤栗,屈腰伏身,把脸紧紧地贴在大地上。
狂风终于累了,走了。
人们发现,大树折断了腰,小草却慢慢扬起了脸。
学生问苏格拉底:
“老师,你认为大树和小草谁值得赞美?
苏格拉底说:
“我赞美大树,也赞美小草。
看了以上材料,你有何感悟或看法?
请自定角度,自拟题目,写一篇文章。
文体不限(诗歌除外),不少于800字。
语文答题卡
选择题(每小题3分,其中11题5分)
题号
1
2
3
4
5
6
11
15
16
17
答案
7.(9分)
(1)(2分)
(2)(3分)
(3)(4分)
8.(5分)
9.(6分)
(三)名篇名句默写(10分)
,六宫粉黛无颜色《长恨歌》
(2)人生亦有命,《拟行路难》
(3),三峡星河影动摇。
(4),镜中衰鬓已先斑。
(5)人生代代无穷已,《春江花月夜》
(6)小楼昨夜又东风,《虞美人》
(7)春水碧于天,《菩萨蛮》
(8),废池乔木,犹厌言兵。
(9),而智勇多困于所溺。
阅读下面文字,完成
(1)--(4)题。
12.(6分)
13.(6分)
14.(8分)
18.(3分);
,,
高三语文试卷答案
10.略
13.施蛰存所说的“抄”是一种幽默诙谐的说法,其中暗含着小说创作的技巧和规律。
①“抄”是模仿,从模仿走向创作是初学者的必由之路,符合创作规律。
“我说的抄,也就是先要模仿,等摸到规律就可以创造了。
②“抄”是开阔眼界,“阅读面要广,见多才识广,基础大金字塔才高。
③“抄”是指创造性地吸收借鉴。
多所借鉴才能博采众长。
“天下文章一大抄”,“抄得巧妙不露破绽”。
(每点2分,要有概括有分析。
)
14.施蛰存先生“留得青山在”的处世之道总的来说就是低调、忍耐的处世态度。
(1分)具体表现:
①自损形象,自我抹黑,态度坦诚。
他自曝是鲁迅笔下的“洋场恶少”;
告诉学生对自己的意见要“批判对待,小心中毒”。
(1分)
②自我检讨,主动承认“错误”。
写了《才与德》之后,主动找党委承认错误,深刻反省,得以再登讲台。
③用幽默机智化解危机。
如:
发现工农子弟对讲课观点不满后,及时“提高声调”,化解紧张气氛;
用幽默笔调写改造日记,引人发笑又容易得人宽恕。
(1分)(共4分,意思对即可)
看法:
示例一:
生活中的逆境总是难免的,面对逆境,有的人宁折不弯,气节可嘉,但往往是悲剧结局;
有的人变节夺志,抱憾终生。
而像施蛰存一样的真正的智者,既能坚守大节,又善于调整心态,讲究技巧,最终迎来人生的第二个春天。
这才是我们应该学习的。
示例二:
“留得青山在”是身处逆境时低调忍耐的人生态度,是保存实力、自我保护,以待时机另图发展的人生智慧。
同是文革中,施蛰存隐忍低调,迎来了人生的第二春,而老舍却不堪折磨而投湖自尽,两者相比,施先生无疑是人生的智者,而老舍让人倍感遗憾。
(“留得青山在”的作用2分,联系生活中正面或反面的事例、现象2分,共4分)起到了更为直接的作用。
15.A.“萍水相逢”是比喻不相识的人偶然相遇,“抛砖引玉”比喻用不成熟的、肤浅的意见,引出成熟的、高明的意见。
这常用作谦词,只能用于己方。
见微知著:
指见到一点苗头就能知道将来的发展或问题的实质,与语境不合。
16.D(A项“他的雄才大略与奸诈凶狠……是个难得的表演机会”主宾不搭配;
B项“自从……后”掩盖了后面句子的主语,应该去掉“自从”;
C项成分残缺,应在“状告”后加“于”。
17.D
18.(3分)
(1)把爱情变成一道涟漪
(2)在病榻上焚烧诗稿
(3)在长亭外泪洒秋叶
文言文译文:
东海太守濮阳县人汲黯担任主爵都尉。
当初,汲黯担任谒者,因他为人威严而被大家敬畏。
他在东海郡时,整肃官吏,治理百姓,喜好清静无为,谨慎地选择郡丞和各曹掾史,然后放手任用,他只关注大事,不苛求细枝末节。
汲黯身体多病,躺在内室中不出门;
过了一年多,东海郡治理得很好,百姓交口称赞汲黯。
武帝听到了,召汲黯入朝,担任主爵都尉,地位与九卿相同。
他处理政务,主张清静无为,从大的方向引导,不拘泥法令条文。
汲黯为人,性情倨傲,缺少礼数,当面使人难堪,不能容忍别人的过失。
当时武帝正招揽文学之士和儒家学者,武帝说:
“我想要怎样怎样。
”汲黯
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