苏教版生物复习提纲.docx

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苏教版生物复习提纲

七年级生物（上）复习提纲

第一单元探索生命的奥秘

一、周围的生物世界：

1、生物：

有生命的物体。

※2、判断生命的依据（生物的生命现象）

除病毒外,生物体都是由细胞构成的生物体能由小长大生物能新陈代谢

生物能繁殖后代,有遗传和变异生物能对外界的刺激作出一定的反应

生物能适应一定的环境,并影响环境

3、生物的分类：

植物、动物、和微生物（细菌、真菌和病毒）

※4、生态因素（环境因素）：

①、概念：

环境中直接影响生物生存的各种因素

②、分类：

包括生物因素和非生物因素。

▲生物因素：

是指影响某种生物生活的其他生物

非生物因素：

水、阳光、温度、空气、土壤等

※5、生物与环境的关系：

生物的生存依赖一定的环境（如“仙人掌的叶退化成刺”）

生物也能影响环境（如“蚯蚓是土壤疏松”）

生物与环境之间相互作用，相互影响。

※6、生物学:

研究生命现象和生命活动规律的科学。

7、生物学能解决的问题：

人口剧增、资源匮乏、能源危机、粮食短缺、环境污染和人类的健康。

8、生物学对人类生活的影响：

表现在衣、食、住、行等方面。

9、“杂交水稻之父”：

袁隆平

二、探索生命的器具：

1、显微镜:

结构：

目镜、物镜、光圈、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等。

（如右图）

使用方法:

取镜---安放---对光---观察---整理

※注意事项:

A、转动粗准焦螺旋使物镜下降是眼睛要注视物镜（防止砸碎玻片标本）

B、在显微镜下观察到得物象与实物相反（如“p”变成“d”）

即上下、左右都相反

C、对光时取强光要用凹面镜、大光圈，反之则用平面镜、小光圈

※显微镜放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

2、其它器具：

观察器具、解剖器具、计量器具、加热器具、通用器具等。

三、制作临时玻片标本：

1、步骤：

擦——滴——取——展——盖（——染）

2、注意：

制作玻片标本所用材料必须薄而透明。

※四、科学探究：

1、过程：

提出问题、作出假设、实验（设计对照实验，控制实验变量）、得出结论、和表达、交流。

※2、实验过程中要设计对照实验,除实验变量外,其他条件均不变。

在一次实验中，可以有一个变量，也可以有多个变量。

3、获得事实的途径有观察、实验和调查。

4、在科学探究中要坚持实事求是的态度。

第二单元生物体的结构层次

※一、生物体结构和功能的基本单位——细胞：

结构

功能

植物细胞

动物细胞

细胞壁

保护细胞内部结构,维护细胞正常形态

有

无

细胞膜

控制细胞内外物质的进出,保持细胞内部环境的相对稳定

有

有

细胞质

进行生命活动的重要场所

有

有

细胞核

含有遗传物质,传递遗传信息

有

有

液泡

成熟的植物细胞有,内含细胞液,与细胞的吸水、失水有关

有

无

叶绿体

光合作用，利用无机物合成有机物，“生产车间”

有

无

线粒体

呼吸作用，为细胞的生命活动提供能量，“动力车间”

有

有

注意：

成熟的植物细胞才有中央大液泡，植物的绿色细胞才有叶绿体。

二、细胞核在生物遗传中的重要作用：

1、细胞核里含有染色体，染色体有脱氧核糖核酸（DNA，主要遗传物质）和蛋白质组成。

2、在每种生物的体细胞中，染色体的结构、数目和形态都是一定的。

（人的染色体数目：

23对46条）

※三、细胞的分裂和分化：

※1、细胞的增殖——细胞分裂：

概念:

是指一个细胞分成两个细胞的过程。

过程：

细胞核一分为二----细胞质平均分为二等份----细胞壁（膜）断裂形成两个新细胞。

意义：

使细胞数目增多。

2、细胞分化：

概念：

分裂后的细胞在形态、结构和功能上朝着不同方向变化的过程。

结果：

形成组织

3、生物体由小长大的原因：

细胞分裂和细胞生长

※4、植物组织：

A、保护组织（保护作用）B、分生组织（具有很强的分裂能力）

C、输导组织（输导水分、无机盐和有机物）D、基本组织（营养作用）

※5、人体组织：

A、上皮组织（保护、吸收功能）B、肌肉组织（运动功能）　　

C、肌肉组织（运动功能）D、神经组织（接受刺激、产生兴奋、传导兴奋）

※四、多细胞生物体的组成

1、绿色开花植物:

细胞组织器官个体

2、人和动物:

细胞组织器官系统个体

3、单细胞生物：

仅由一个细胞构成，可以独立完成生命活动。

4、植物六大器官：

生殖器官：

花、果实、种子营养器官：

根、茎、叶

5、人体八大系统：

运动系统、呼吸系统、循环系统、生殖系统、消化系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统（后两个系统调节人体的生命活动）

※五、探究单细胞生物对环境变化的反应：

（书本P50）

1、草履虫运动方向：

草履虫会避开有害刺激（如盐水）趋向有利刺激（如肉汤）

2、结论：

草履虫能趋利避害。

第三单元生物圈中的绿色植物

一、根

1、功能：

固着、支持、吸收、输导、贮藏。

2.根尖根冠：

细胞较大，形状不规则，保护作用

分生区：

细胞较小，正方形，不断分裂产生新细胞

伸长区：

细胞较大，长方形，细胞迅速生长，使根尖长长

成熟区：

细胞外突，形成根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位

3、根的生长：

分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。

4、根的特性：

向地生长、向水生长、向肥生长。

5、水对植物的作用：

组成细胞、参与生命活动、维持植物一定的姿态。

※6、无机盐对植物的作用：

氮肥：

枝繁叶茂

磷肥：

硕果累累

钾肥：

茎秆健壮

※7、植物细胞的吸水与失水吸水：

外界溶液浓度小于细胞液浓度

失水：

外界溶液浓度大于细胞液浓度

二、茎

1、芽花芽花

幼叶叶

枝芽芽轴茎发育为枝或茎

芽原基新芽

※2、茎的结构树皮：

外侧为树皮，保护作用；内侧有韧皮部，有筛管，输导有机物

形成层：

细胞分裂，向内形成木质部，向外形成韧皮部

木质部：

支持作用，有导管，输导水和无机盐

髓：

营养作用

※三、叶

1、功能:

进行光合作用,制造有机物,释放氧气并储存能量。

2、叶片的结构上表皮1）有透明角质膜，保护、防止水分散失

表皮

下表皮2）有气孔，是气体交换的门户

栅栏层：

细胞密，多叶绿体

叶肉

海绵层：

细胞疏，少叶绿体

叶脉：

输导水、无机盐和有机物，支持叶片

※3、植物的光合作用：

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放氧气的过程。

（1）场所：

叶绿体（含叶绿体的细胞）

（2）表达式：

光

二氧化碳+水有机物+氧气

叶绿体（储存着能量）

（3）实质：

物质的转变：

二氧化碳变成淀粉等有机物

能量的转变：

光能变成化学能

（4）应用：

“空中肥料”、温室培养等。

※4、植物的呼吸作用：

植物通过线粒体，吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放能量。

（1）场所：

线粒体。

（植物所有活细胞都进行）

（2）意义：

为植物体的生命活动提供能量。

（3）表达式：

线粒体

氧气+有机物水+二氧化碳+能量

（4）应用：

使农作物增产（降低环境温度）、储存农作物（降低温度、减少氧气含量）等。

5.植物的蒸腾作用：

植物根部吸收的水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散发到空气中。

意义A、促进水和无机盐的运输；B、降低叶片温度，避免灼伤叶片。

※四、花与果实花瓣、花萼、花托、花柄

花药：

产生花粉，花粉内有精子

雄蕊：

花丝

花柱头

雌蕊花柱子房壁果皮果实

子房珠被种皮

胚珠种子

受精卵胚

五、种子

1、功能：

繁殖下一代。

2、种子的结构和胚的发育：

结构

种皮

胚

胚乳

胚芽

胚轴

胚根

子叶

功能

保护作用

发育成茎和叶

发育成连接茎和根的部分

发育成根

逐渐消失

大豆种子

（双子叶植物）

有

有

有

有

2片，提供营养

无

玉米种子

（单子叶植物）

有

有

有

有

1片

有，提供营养

※3.种子萌发的条件自身条件：

有完整的、有生命力的胚

外界条件：

足够的水、适宜的温度、充足的氧气

注意：

种子萌发与土壤是否肥沃、阳光是否充足无关。

▲关于种子的萌发条件，实验探究是重点。

六、绿色植物在生物圈中的作用

1、是食物之源

※2、参与氧循环（通过光合作用维持“碳——氧平衡”）

3、参与水循环（通过“蒸腾作用”，水循环的动力室光能）

4、吸收有毒气体5、降低噪音6、减少强光对人体的伤害7、过滤尘土8、防风固沙

9、常用绿化树种：

法国梧桐、海桐、高茅草、酢浆草、狗牙根等。

10、我国植树节；3月12日

七、有关光合作用的实验

（一）、绿色植物的发现：

1、海尔蒙特的柳树实验

十七世纪，比利时科学家范·海尔蒙特做了一个实验。

他把一棵2.5Kg的柳树种在装有90Kg泥土的同里，只浇雨水。

五年后，柳树长到85Kg，而泥土的重量只少了不到100g。

由于水是加到桶里的唯一物质，所以，海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水。

（1）该实验中泥土的重量减少了，这主要是由于植物吸收了土壤中的无机盐。

（2）影响柳树生长的外界因素有水、阳光、温度、空气和土壤等。

（3）柳树吸收的水分中，一部分通过光合作用合成有机物，而绝大部分则通过蒸腾作用散失到空气中。

（4）结论：

绿色植物生长所需要的主要物质是水。

2、普里斯特莱德实验

时间：

1773年　　　　人物：

英国化学家普利斯特利

甲：

将小白鼠和蜡烛放在密闭的钟罩中，蜡烛很快熄灭，小白鼠也很快死亡。

乙：

在密闭的钟罩中放盆植物,蜡烛能长时间燃烧,小白鼠也能长时间存活。

（1）小白鼠存活时间不一样的原因是甲中有绿色植物进行光合作用，释放氧气，供小白鼠呼吸，而乙中没有。

（2）为什么用密闭的钟罩？

避免外界因素影响实验结果。

（3）为什么要放养同样体质、大小、年龄和性别的小白鼠？

设计对照实验时，除实验变量外，其它条件均相同

（4）实验结论：

）①蜡烛的燃烧和鼠的呼吸都需要氧气；②绿色植物在阳光照射下能释放氧气。

（二）、光合作用的实质的探究：

1、绿色植物在光下制造氧气

（1）实验步骤：

暗处理、部分遮光、照光、取下叶片、酒精脱色、滴加碘液、显色（②⑦③⑥⑤④⑤①）

（2）进行暗处理为了消耗掉植物体内原有的淀粉，确保淀粉是经光合作用制造的。

（3）部分遮光是为了设计对照实验。

（4）进行水浴加热是因为酒精具有可燃性和挥发性，避免挥发出来的酒精遇火燃烧。

（5）用酒精加热是因为酒精可以溶解叶绿素。

（6）实验现象：

滴加碘液后，叶片遮光部分不变蓝，把遮光部分变蓝（淀粉遇碘液变蓝）

（7）实验结论：

绿叶通过光合作用制造氧气。

2、绿叶在光下产生氧气、绿叶在光下吸收二氧化碳（不列入考试重点，故略）

3、探究种子萌发的条件：

某同学为研究种子萌发条件，将豌豆种子放在培养皿内的棉花上，设置如下四组实验，数天后记录发芽情况：

实验

场所

棉花状态

温度

数天后发芽情况

A

黑暗

干燥

23°C

没有发芽

B

黑暗

潮湿

23°C

全部发芽

C

光照

干燥

23°C

没有发芽

D

光照

潮湿

23°C

全部发芽

据上表得出以下结论，正确的是（）

A.该实验探究的变量有三个，分别是光照、湿度和温度B.从A、C两组可知种子萌发需要充足的水

C.从A、D两组说明种子萌发需要光照D.从B、D两组说明种子萌发不需要光照

下表为某小组同学用大豆种子探究“种子萌发的环境条件”实验，他们探究的环境条件是

罐头瓶

实验材料

处理

环境

①

干燥的大豆种子+浸清