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目录
前言-1-
1当前国际物流课程教学概况-2-
1.1江西财经大学国际物流课程概况-2-
1.2当前国际物流课程存在的主要问题-2-
2以职业能力为导向的课程改革思路-3-
3国际物流课程改革建议-3-
3.1教材改革建议-3-
3.2教学课时改革建议-4-
3.3教学方法改革建议-4-
结语-5-
参考文献-6-
前言
近年来,随着世界经济一体化进程的加速,国际物流业获得了突飞猛进的发展,国际物流在国际经济与贸易中处于举足轻重的地位。
国际物流的发展不仅是发达国家的利润增长源泉,而且也是发展中国家实现赶超的重要战略举措。
中国作为最大的发展中国家,近年来对外经济发展迅速,国际物流量空前增长,我国国际物流业获得了举世瞩目的成就。
随着国际物流业的发展,中国对具有国际物流专业知识和国际物流专业管理人才的需求大增。
国际物流专业人才的培养是当务之急。
国际物流作为物流专业学生的一门专业必修课课。
主要内容有国际物流基本知识、国际物流货物仓储、国际物流货物运输、国际物流货物报检报关、国际物流货物保险、国际物流货物代理和国际物流管理。
这些知识基本上包含了当前国际物流的所有主要知识,但是,还不够全面。
在教学方法上,国际物流这门课程也应该做出改革,改革当前只重理论,缺乏实践或者模拟实践的方法,将理论和实际良好的结合起来。
这样才能培养出具有国际化的物流人才,振兴我国的物流产业。
由于专业知识和所处地位的原因,在本文中,笔者将更多的从学生的角度,并结合江西财经大学国际物流课程教学现状来论述当前国际物流课程教学的概况,分析问题,并给出建议,希望能够给从事国际物流教学的教师带来一定的借鉴意义。
1当前国际物流课程教学概况
1.1江西财经大学国际物流课程概况
江西财经大学国际物流课程是物流管理专业学生的一门专业必修课,在大二下学期开设,由崔爱平老师授课。
教材是中国物资出版社出版的,毕功兵、王慧玲编著的《国际物流》。
一周三课时,总共48课时。
主要内容为国际物流基本知识、国际物流货物仓储、国际物流货物运输、国际物流货物报检报关、国际物流货物保险、国际物流货物代理以及国际物流管理。
与国际物流相关的课程还有货运代理这一门课程,这门课程也是由崔爱平老师授课,与国际物流一起,成为物流专业学生了解国际物流知识和国际贸易的重要方式。
1.2当前国际物流课程存在的主要问题
国际物流师是一门实务性较强的的课程,要求学生通过学习国际物流提升对国际物流主体的认识能力,了解国际贸易基本流程,具备初步的针对不同运输方式进行国际货运单证制作、运费计算以及货运保险的能力。
提升学生国际货代员、报关检验员的岗位职业能力。
培养可以从事国际物流业务的国际化物流人才。
当前,由于教学条件限制,国际物流教学偏向于理论教学,而忽视对学生国际物流实务能力的训练。
学生学习国际物流之后只是知道了国际物流和国际贸易的一些基本理论知识,并没有获得实际的操作能力。
在实际教学中,课程教学质量还受到授课老师教学态度和教学风格的影响。
有的老师注重课本知识的教学,对于课本内容把握比较到位,但缺乏对当下时事和国际物流实务的介绍。
有的老师则比较注重课外知识的拓展,善于运用启发式教学法,这种教学方法可以激发学生的主动思考,拓展学生的视野,但也易造成学生对书本的丢弃,从而导致理论知识匮乏。
这两种教学方法不能简单的判断优劣,应当结合不同的课程进行客观的评价。
对于国际物流这门实务性较强的课程应当结合课本知识,教学重点向国际物流实务倾斜。
这样才能培养出国际化的物流专业人才。
2以职业能力为导向的课程改革思路
“职业能力(professionalability)”是职业教育学的一个核心概念,而职业能力培养则是大学教育的基本出发点之一。
所谓“职业能力”,简而言之就是从事某种职业必须具备的特殊能力,这些能力是学生就业获取成功都应该掌握的技能。
物流这个实务性极强的专业应以职业能力为导向开发课程,使毕业生具备一个现代物流人的素质。
表一国际物流岗位能力分析
技能
目标
知识
货运代理
揽货、订舱、签发提单、装船、应用贸易术语的能力、集装箱多式联运
国际贸易、国际海上运输
报关
国际贸易、进出口报关单填制
国际贸易、报关实务
报检
进出口商品检验、商品学、法律法规
商品学、商品检验
国际物流作为物流管理专业的核心课程,要求该专业的毕业生应具备从事国际间货物运输、仓储管理、物流配送等工作的能力。
但就从目前教师的施教情况与学生的学习情况来看,还存在一些与物流管理专业人才培养计划目标不协调的地方。
因此,结合国际物流课程的实际,笔者认为,对国际物流课程进行改革时,应该遵照“以国际货代员、报关报检员岗位为职业标准,以职业能力为本位,以工作过程为主线,以工作项目为载体,教学过程以任务驱动,理论结合实务”的教学理念,实施课程的革新。
同时,应当在改革中注重相关知识和物流知识体系的教学,为物流管理专业学生后续学习打下基础,尤其是为后续的货运代理课程做铺垫。
3国际物流课程改革建议
3.1教材改革建议
第一,经过一个学期的学习发现,通过当前的教材,我们并没有学会如何具体的处理国际贸易和国际物流实务。
建议在教材中加入必要的“国际物流实务”这一章节,具体而详细的介绍国际物流实务,给物流管理专业学生一个熟悉国际物流实务的机会。
理论联系实际才能获得良好的学习效果。
第二,书中有一章专门针对国际货运代理的章节,而后续课程中还有专门的一门货运代理课程。
在国际物流课程中就如此详细的讲解货运代理显得有点多余,建议把国际物流货物代理这一章节压缩作为国际物流货物运输的一节。
第三,建议专门开设一章介绍“世界发达国家和中国的国际物流”。
因为现在中国的国际物流相对来说还比较落后。
专门开设一章介绍国外发达国家的先进的国际物流的发展趋势以及中国国际物流的发展现状,可以让学生了解中国与发达国家的差距,并能运用国际物流知识体系分析当前的国际物流问题。
这样毕竟有利于提高学生的学习兴趣,而且有助于培养学生理论联系实际的能力。
第四,可以考虑编写习题集,采用活页的方式夹在教材当中,培养学生综合运用知识的能力,充分发挥学生积极探索与研究的潜力,保证教室教学质量和学生的学习效果。
3.2教学课时改革建议
国际物流课程的内容体系复杂,内容较多,而且涉及实务性较强。
现在江西财经大学国际物流课程是每周3课时,这样的课时明显不能满足如此繁重的教学任务。
建议每周加一课时,改为每周4课时,分两次上,一次两课时。
而且可以前两课时注重理论,后两课时注重实务。
培养学生的动手能力。
3.3教学方法改革建议
1、案例教学方法
案例教学法是一种具有启发性和实践性的教学方法。
通过案例分析和研究,达到为今后职业做准备的目的。
在分析过程中,学习者自己提出问题,并自己找出解决问题的途径和手段,从而培养独立分析问题和独立处理问题的能力。
在本门课程中,通过案例分析提高学生国际物流业务的实际运作能力。
以情景模拟的形式引导学生参与解决实际问题的能力,真正做到“学中做”。
把学到的知识、原理、规则等运用到解决实际问题中去。
教师在采用这种教学方法时,应选择具有启发性的案例,在组织教学时善于应变,以便提高教学质量。
2、角色扮演教学法
为了突出国际物流课程的职业能力目标,体现知识理论与实践一体化的教学原则,建议课程打破了传统的从课本到课堂的教学方法,采用情景模拟中的角色扮演教学方法,即专任教师与行业兼职教师共同开发课程,直接根据企业的现实情境筛选素材,并实施教学,在情景模拟教学中由学生自己选择操作角色。
如在讲解“国际物流通关业务模块”时,让学生分为5个小组,分别承担一般进出口货物、保税货物、特定减免税货物、暂时进出口货物、其他进出口货物进口报关任务。
每个小组人员一分为二,充当报关单位、海关管理部门。
学生自己确定角色,共同完成相应操作。
各组分别陈述,并为其他小组打分。
通过这种教学方法除了能够调动学生主动学习相关知识外,还能通过教学结果进行课程设计的检验修改,发现偏差,再从岗位重新提炼工作流程、技能点和素材。
如此循环进展,使教学总是与实际岗位相贴近。
3、沙盘模拟教学法
大部分院校,尤其是财经类院校都开设了ERP沙盘模拟式系课程,因此,建议将沙盘模拟与国际物流课程结合在一起。
可以将学生分成6个团队,每个团队代表一个公司。
每个团队6-8人,各代表着CEO、财务总监、市场经理、生产经理和采购经理等管理角色。
每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司,连续从事数个会计年度的经营活动。
通过直观的企业沙盘,模拟企业实际运行状况,让学生亲身了解并掌握物流管理知识和技能。
4、物流软件模拟教学法
模拟软件教学法在财经类院校也是一种十分常见的教学方法,同样可以引为国际物流课程所用。
建议依托先进的计算机软件,构建与职业能力、综合能力相适应国际物流模拟教学软件。
采用模拟教学软件,也使教师有效得解决了如何让学生正确填制贸易单证及运费计算的教学难题。
5、社会实践教学模式
建议学院根据需要,通过两种方式实现校内教学资源与校外实训资源相结合的社会实践教学模式。
一是带领在校的学生到相关企业参观,从直观上了解国际物流业务运作情况,并利用假期推荐学生到开展国际物流活动的企业进行短期顶岗实习;
二是根据各企业的自身需要,为企业定制培养员工,学院利用3+1(其中3年在校内,1年在校外实习)的模式让希望进入国际物流行业的学生尽早地进入到企业参与实践工作。
结语
国际物流这门课程是一门实务性十分强的专业课,而当前的教材和教学方法还跟不上当前国际物流发展的趋势,应当采用优质的教材和注重实践能力的教学方法切实提高学生的国际物流实务能力,培养能够理论联系实际的国际化物流人才。
参考文献
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江西财经大学2010~2011第二学期课程论文考试评分表
课程名称及代码:
国际物流06343提交时间:
2011.06.14
学生姓名
王能铭
学号
0090535
成绩
学院
工商管理学院
任课教师
崔爱平
题目
《国际物流》课程改革探索
项目
评分点
评分理由
得分
选题
(0~10分)
价值
难度
论点
(15分)
确定性
新颖性
论据
(30分)
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结论
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