外研版一起小学英语四下《Module 7Unit 1 Whats the time》word教案Word格式文档下载.docx
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Oh,it’seighto’clock.It’stimeforclass.
2)然后老师拿出事先准备好的钟表问:
What’sthis?
老师然后拨钟表到整6点问:
Whattimeisitnow?
并引导学生回答:
It’ssixo’clock.然后拨钟表到整7点问:
It’sseveno’clock.然后拨钟表到整8点问:
It’seighto’clock.并将sixo’clock,seveno’clock,eighto’clock写到黑板上;
3)然后让时针不动,转动分针,引导学生练习15,20,25,30,35,40,45,50的表达。
如:
老师可把分针拨到8:
05问:
Whattimeisitnow?
Oh,It’seightfive.
然后又把分针拨到15分问:
then,whattimeisit?
用手指指着钟表开始是五格五格的数,之后是一格一格的数(five,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.)It’ssevenfifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上,边贴边说fifteen,fifteen,fifteen.It’ssevenfifteen.
以同样的方法教授thirty,forty,fifty。
同时提醒学生-teen构成“十几”而–ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
从而让学生了解100以内的基数词。
如45=forty-five,35=thirty-five,56=fifty-six等。
4)师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。
A老师把钟表拨到7:
15,T:
whattimeisit?
Ss:
It’ssevenfifteen.
老师引导学生说It’stimeforbreakfast.It’stimeforbreakfast.说完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。
B同样的方法老师把钟表拨到8:
00,问Hi,Lookatthewatch,Whattimeisit?
Ss:
Oh,It’seighto’clock,T:
Bequick!
It’stimeforschool.说着背着书包装做要上学的样子
C接着老师把钟表拨到八点半说:
Nowit’seightthirty.What’sthetimefor?
Ss:
It’seightthirty,It’stimeforclass.
D老师接着又把钟表拨到11:
45分问:
Howaboutnow?
It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.T&
Ohgood!
It’stimeforlunch.
三、展示交流:
1)我说时间你来拨钟表。
老师可快速说出一些时间:
如eighto’clock,twelvethirty,fourforty-five,fivefifty,sixthirty-five等,让学生拨钟表,看谁拨得又对又快。
2)猜时间游戏;
叫一个学生背对着大家,另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。
大家看着钟表上的时间说:
It’stimeforclass/lunch/breakfast/supper/school等,问Whattimeisit?
让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。
看谁猜得又快又准。
四、达标训练
1.播放Listen,lookandmatch部分录音.
听并连线,看看哪个句子和那幅图意匹配。
2.做Let’spractise(I).
两个学生一组,请你根据同伴所画钟表的时间进行问答。
用Whattimeisit?
It'
s….
3.做Let’spractise(II).
请你看着表盘进行问答。
老师分别转动表盘到7:
15,8:
00,8:
30,11:
45的表盘进行问答。
如:
老师将8:
00的表盘拿出来:
T:
S:
It’seighto’clock.
T;
S;
It’stimeforbreakfast.
问题设计:
1、如何用英语表达现在是该干什么的时间了?
2、It’stimefor...和It’stimetodo...区别在哪儿?
板书设计:
Whattimeisit?
eighto’clock,twelve,thirty,forty,fifty
课后反思:
Unit2It’stimetogetup.
It’stimetogetup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pang/gohome等
2.会说会用会写这些动词短语:
getup/gotobed/havebreakfast/have
lunch/gotoschool/playping-pong/gohome等.
3搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。
4能够认读Goswimming/Let’sgo/watchTV/playgames/havesupper
学习重难点
1、句型It’stimefor…和It’stimetodosth.灵活运用。
2、会说会用会写这些动词短语:
getup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pong/gohome等.
1、录音机及录音带;
2、吃早饭,上床睡觉,起床,吃午饭,打乒乓球,回家,上学等的单词卡片。
3、指针分别指向4:
20,7:
30,7:
40,4:
45的表盘。
4、学生准备乒乓球拍,游泳圈或游泳帽,吃饭的碗筷,睡觉的床单。
1、检查预习
说出三餐的英语表达和时间。
2、如何用英语表达现在是该干什么的时间了?
(举例说明)
3、还有没有其他的句型表达。
(小组交流、互探)
1、老师通过钟表和单词卡片讲解课文重点句型和词汇。
(1)老师拨动钟表让学生复习上一课所学的问时间和说时间。
在黑板上左边张贴对应的图片,并将重点的句子(红色标注It’stimefor…写在中间,将It’stimeto…写在右边如:
A老师拨钟表到8点问:
学生回答:
It’seighto’clock.
老师打开书本说:
Oh,It’seighto’clock,it’stimeforclass.
B老师再拨钟表到7:
45:
学生:
It’ssevenforty-five.
老师举起上学的图片问:
What’sthetimefor?
学生It’stimeforschool.
将上学的图片贴到黑板的左列并引导学生说:
It’stimetogotoschool.
C老师再拨钟表到七点:
学生B:
It’sseveno’clock.
老师举起起床的图片问What’sthetimefor?
边将图片贴到黑板上边引导学生说:
It’stimetogetup.
D老师再拨钟表到9:
00问Whattimeisit?
It’snineo’clock.
老师举起上床睡觉的图片问What’sthetimefor?
It’stimetogotobed.
E老师再拨钟表到7:
30问:
It’sseventhirty.
老师举起吃早饭的图片问What’sthetimefor?
边将图片贴到黑板上边引
学生说It’stimeforbreakfast.强调说It’stimetohavebreakfast.
F老师再拨钟表到12点:
It’stwelveo’clock.
老师举起吃午饭的图片问What’sthetimefor?
It’stimeforlunch.强调说:
It’stimetohavelunch.
G:
老师再拨钟表到4:
15:
It’sfourfifteen.
老师举起打乒乓球的图片问What’sthetimefor?
It’stimetoplayping-pang.
(2)小组内互相学习。
(3)班级展示。
(4)教师点拨:
It’stimefor后跟名词,It’stimeto后接动词短语。
两个句型都表示是该干什么的时间了。
三、展示、交流
我来比划你来猜,看哪组是最佳搭档。
老师让学生两两自由组合,让一个学生来做吃饭,上床睡觉,起床,打乒乓球,回家,看电视,玩游戏,上学,上音乐课等动作,全班同学问What’sthetime?
叫另一个同学猜并用It’stimeto…句型来回答,在有限的时间里猜出最多的获最佳搭档奖。
四、达标训练
1、播放Listenandread部分录音,听录音,并跟读这些句子。
2、播放Listen,lookandmatch部分录音,听并连线,看看哪个句子和哪幅图意匹配。
3、做Practice(I)“幸运大转盘”的游戏。
看谁是今天幸运大赢家。
老师将事先准备好的在不同的时间贴有吃早饭,上床睡觉,起床,吃午饭,打乒乓球,回家,看电视,玩游戏,吃晚饭,上学,上音乐课等的图片的幸运大表盘立在教室前面,让学生上来玩“幸运大转盘“的游戏,全班同学用What’sthetime?
来询问,转的同学用It’s…,It’stimeto…句型来回答。
回答错误游戏则结束,换下一个同学。
4、.做Let’spractice(II)
这部分可安排成“按时做事“的游戏。
老师可将事先准备好的4:
20,7:
30,7:
45的表盘拿出来问大家:
What’sthetime?
然后让学生回答:
It’s…,It’stimeto….老师再和学生一起拿起相应的工具,做相应的动作,边做边说:
OK,Let’sgo.
5、拓展题:
stime_________gotoschool.
stime____________gohome.
stime____getup.
stime_____gotobed.
stime____Englishclass.
stime____lunch.
stime____dinner.
问题设计:
1、一般疑问句句型方式是什么?
2、一般疑问句和特殊疑问句区别是什么?
Unit3Ihavebreakfastatseventhirty.
学习目的:
一般疑问句Isittimetodosth?
和特殊疑问句Whattimedoyou--?
的替换练习。
washtheface,playgames,dothehomework,
watchTV,havesupper.
3.学会使用日常口语Whataboutyou?
Me,too等.
学习重难点:
1、句型Isittimetodosth?
和特殊疑问句Whattimedoyou…?
的替换。
2、同时学会使用Whataboutyou?
Me,too等日常用语。
学前准备:
1.教师准备钟表;
2.录音机及录音带;
3.吃晚饭,看电视,做作业,玩游戏,洗脸等的单词卡片及相关用品。
检查预习,出示问题。
1、一般疑问句和特殊疑问句的认识。
2、一般疑问句句型方式?
3、对日常用语的表达。
1、老师通过钟表,吃晚饭,看电视,做作业,玩游戏,洗脸等的单词卡及相关用品要求学生自学课文重点句型和词汇。
在黑板上从左到右依次张贴对应的时间钟表,单词图片,重点的句子It’stimeto…和Isittimeto…(红色标注)。
2、小组内互学、探究。
3、教师点拨
1)老师拿出Mike的钟表问What’sthis?
Mike:
(看了看说)It’saclock.
老师继续问:
Isthisyourclock,Mike?
(仔细看了看)Yes,it’smyclock.
2)老师拿着钟表拨出不同的时间让学生复习巩固Whattimeisit?
/What’sthetime?
It’s….It’stimetogetup/havelunch/havebreakfast.等
3)老师把钟表拨到7:
15问:
It’ssevenfifteen.
老师边拿出脸盆和毛巾不断的做洗脸的动作边说:
It’stimetowashtheface.Washtheface,(同时将It’stimetowashtheface.的句子写在黑板上)还可边洗脸边唱:
Thisisthewaywashtheface,washtheface.washthefaceintheearlymorning.
4)老师用用同样的方法教授playgames,dothehomework,watchTV,havesupper等短语.
5)老师再把钟表拨到6:
30分问:
It’ssixthirty.
老师问:
Isittimetowashtheface?
同时将Isittimetowashtheface?
的句子写在黑板上.接着回答No,it’stimetohavesupper.
6)老师再把钟表拨到7:
It’sseventhirty.
老师问Isittimetoplaygames?
同时将Isittimetowashtheface?
的句子写在黑板上.接着回答No,It’stimetodothehomework.Yes,It’stimetodoyourhomework.Pleasedoyourhomework.并拿出笔和作业本开始做作业。
7)老师再把钟表拨到7:
00问:
It’sseveno’clock.
老师问Isittimetohavesupper?
同时将Isittimetohavesupper?
的句子写在黑板上.接着回答No,it’stimetowatchTV.Nowit’stimetoWatchTV.并拿出事先准备好的电视荧屏(电视里有一档周末学生如何合理安排自己的时间的节目)。
三、拓展、活动
小组活动;
看谁周末安排的最合理。
老师可让每个学生写出自己周末的安排,几点起床,吃早饭,洗脸,看电视,做作业,玩游戏,吃午饭,吃晚饭,上床睡觉等。
让后让学生运用重点句型It’s---.Isittimetodosth.和特殊疑问句Whattimedoyou--?
互相询问,参照教师屏幕上出示的合理安排。
时间表:
1getupatseveno’clock
2washfaceatsevenfifteen
3havebreakfast.atseventhirty
4havelunchatelevenforty-five
5playgamesatfourfifty
6havesupper,atsixthirty
7watchTVatseveno’clock
8dothehomeworkatseventhirty
9gotobedatnineo’clock
四、课堂达标
1、播放Listen,lookandmatch部分录音.
听并连线,看看哪个句子和哪幅图意匹配。
2、做Let’spractice(I)
学生两两一问一答:
问的学生做相应的动作或举起图片。
回答的同学边回答边把自己的钟表拨到相应的时间。
学生A出示吃晚饭的图片或做吃晚饭的动作问:
Whattimedoyouhavesupper?
学生B将钟表拨到六点钟说:
Ihavesupperatsixo’clock.
3.做Let’spractice(II)
游戏大赢家。
让学生拿出事先准备的17页的游戏棋盘和骰子;
两个学生一组玩掷骰子的游戏,骰子掷到几点就走到相应的位置,运用What’sthetime?
/Whattimedoyou…?
来提问,掷骰子的同学用It’stimeto…/I…at…来回答。
回答不出来或错误则换对方玩。
看谁是今天的超级游戏大赢家
1、进行时态的用法和其所表示的意义是什么?
2、用英语怎么问今天是星期几?
Unit4Whatdayistoday?
Whatdayisittoday?
Mike/He/Sheisjumpingropeontheplayground.
They/Weareplayingvolleyball.
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,
jumprope,join.
3会说会用Let’sgoandjoinhim/them.
1、掌握系动词be和主语的搭配。
2、掌握进行时态的用法和其所表示的意义。
1、教师准备钟表;
2、周一到周日的日历。
3、放大的每日活动的安排表。
Jumprope/Monday,playping-pong/Tuesday
4、录音机和相关部分的录音带。
5、Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join的单
卡片。
学习过程
1、同桌问答。
(今天是星期几?
)
2、小组问答。
(出示日历表)
1、老师出示日历及相关活动用具让学生自学单词。
2、小组用问答式学习句型及短语。
3、根据实际情况举起当天的日历引导学生回答:
It’sWednesday.Wednesday,Wednesday.并将单词卡片贴到黑板上。
同时老师引导学生学会按音节,读音规则来拼读单词。
然后又拿出前一天的日历问:
IsitWednesday?
学生会说No,
老师接着问Whatdayisit?
并指着上面星期二的地方引导学生说:
It’sTuesday,Tuesday.Tuesday.并将单词卡片贴到黑板上。
老师以同样的方法引出Monday,Thursday等,并将相应的单词卡片张贴到黑板上。
1)老师问学生:
Oh,it’sfourthirty.
Schoolisover.(边收拾自己的东西边问)Isittimetogohome?
No,it’stimetoplaygames.
It’sTuesday.
(看着星期二的日历恍然大悟),Oh,it’sTuesday.Weplaygameson
Tuesday.
Boysandgirls,Let’sgoandplay.边说边走到教室的一角拿起各种体育用品,学
生
也拿自己准备的体育用品开始活动。
2)A:
老师看着大家忽然指着一位正在跳绳的学生说:
Look,Mikeisjumpingrope.Jumprope,Jumprope,
老师拿出跳绳Ilikejumpingrope.Let’sjoinhim,joinhim.
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