九年级语文上册记叙文常见题型及答题技巧复习提纲.docx
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九年级语文上册记叙文常见题型及答题技巧复习提纲
记叙文常见题型及答题技巧
一、知识储备:
1、六要素:
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2、记叙的顺序及作用:
顺叙:
叙事条理分明,读起来脉络清楚,给人以完整的印象。
插叙:
补充交代了。
。
。
。
。
。
内容,使文章结构完整;突出了人物。
。
。
。
。
。
品质(或性格),使人物形象更加丰满;是文章的故事情节一波三折,吸引读者的阅读兴趣;有利于突出文章的中心;为下文。
。
。
。
。
。
情节的展开作铺垫。
倒叙:
设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。
3、记叙的人称
第一人称:
便于直抒胸臆,读起来有亲切感真实感。
第二人称:
增强文章的亲切感,便于感情的交流。
第三人称:
不受时间空间限制,可以自由灵活的叙述。
4、描写方法:
人物描写:
外貌、语言、动作、神态、心理
此外还有侧面描写,景物描写。
5、常用的手法:
对比、衬托、抑扬手法,象征等
6、修辞方法:
比喻、拟人、夸张、反复、设问、反问等
二、如何读记叙文:
读记叙文,要带着问题去读,首先找出文中记叙的人物,事件;再读,要感悟文章要表达的主题,对人物进行的描写;结合后面的题精读品析。
总之,在总体感知的前提下,再动手实践,切忌看一道题读一遍课文,导致缺乏对文章的整体感悟。
三、记叙文的常见题型及答题技巧
1、概括文章的主要内容(3--4′)
⑴简答题:
思路---人物+事件+结果(特殊情况下,要交代特定的时间、天气、原因等)
⑵表格形式:
仿照已给的内容,完成另外两格
2、理事件及人物的心理(4′)
仿照已给的内容去答,如果原文中有要用原文中的语句
3、开头段作用(3-4′)
结构上:
总领全文,引起下文,呼应(文题,首尾呼应)
内容上:
点明中心,奠定全文的感情基调,记叙了。
。
。
内容
吸引读者的阅读兴趣,同下文内容形成对比(或抑扬手法),为下文。
。
。
情节的展开作铺垫。
4、结尾段作用:
(3′)
结构上:
总结全文,呼应(文题,首尾呼应)
内容上:
点明中心,深化中心(要将中心概括下来写上),升华主题,引人深思,留给读者丰富的想象空间,表达了作者。
。
。
感情(或突出了人物。
。
。
品质)
5、行文过程中某段的作用(主要是结构上)(2′)
引起下文,承上启下。
6、人物描写方法及作用:
外貌描写:
暗示人物。
。
。
身份
语言,动作、神态、心理:
思路—先明确运用了。
。
。
描写方法,然后答作用:
生动形象的表现了人物。
。
的心情(心理,或性格,品质),突出了。
。
。
对。
。
。
的感情
7、赏析(表达效果)(3′)
A加点的词语
⑴可以解释的。
思路—先解释词语的意思,然后答作用:
生动形象的突出了人或物。
。
。
特点(或心情或心理或品质)
⑵从修辞角度赏析:
通常是比喻或拟人
思路—先明确修辞,然后答作用
生动形象的突出了人或物。
。
。
特点(或心理或品质),表达了作者。
。
。
的感情
⑶描写方法角度赏析
8、景物描写作用:
(3-4′)
交代了故事发生的时间,天气,突出了天气。
。
。
特点(或恶劣或炎热或美好等);渲染了。
。
。
气氛;烘托了人物。
。
。
心情(或品质);为下文。
。
。
情节的展开作铺垫等
9、插叙的作用(3-4′)
10、概括人物性格并举例分析(要求概括出人物主要的性格品质,分析的时候要用自己的语言加以分析)(2-4′)
11、标题的作用(3′)
贯穿全文的线索;点明了本文的中心;概括了文章的主要故事情节;
设置悬念,吸引读者的阅读兴趣;运用了。
。
。
修辞,生动形象,新颖别致。
标题一语双关;交代故事发生的时间天气等;
12、标题的含义:
思路—表层意思+深层意思+引申意义(围绕中心)
13、侧面描写的作用:
思路—突出了。
。
。
。
;烘托了人物。
。
。
品质
14、文中“物”的作用(如红围巾,门铃)
思路—线索,暗示了文章的中心(或揭示了文章的中心),表达了。
。
。
感情
15、写一段景物描写或心理描写或神态描写的句子
思路—纵观全文,围绕中心
16、对课文内容的理解
例如:
找呼应句子(要和关键词一致)
代词指代的内容
分析原因
这类问题,要联系前后文,上下句。
总之,记叙文饱含的感情很丰富细腻,具体的文章要具体对待,在阅读的时候,要有自己独到的领悟。
只有阅读水平提高了,阅读能力才能增强。
17、全文表达了作者怎样的感情?
思路—要纵观全文
一枚大头针
①陈刚是一家私营脱水蔬菜厂的老板,公司80%以上的产品出口。
这天,他接到市食品工业协会会长紧急电话,说有一个外商准备在全市的私营脱水蔬菜厂中选择一家重点投资,这几天就来考察。
另外,会长告诉他,近期国际市场对脱水蔬菜需求量大,叫他加大生产数量。
②陈刚马上召开中层以上管理人员会议:
“这几天质量方面千万不能出纰漏,一定要争取到外商的投资合作。
”可会后不到一个小时,包装车间主任就风风火火地闯进陈刚的办公室,说一个叫朱凤的女员工发现别在护袖上的一枚大头针不见了,可能掉进了半成品或成品的蔬菜中。
陈刚慌了,赶紧跑到包装车间。
那个叫朱凤的女员工刚才被车间主任训斥后正在不停地哭泣,见陈刚来了忙赔不是:
“老板,这完全是我的错,可以扣我的工资,但千万不要开除我。
我一家老小还等着我的工资呢!
”
③陈刚问:
“你确定那枚大头针掉进了半成品或成品中而不是别处?
”朱凤点点头。
④“不开除你?
想得倒美,赶快收拾东西,准备走人!
”一旁的车间主任嚷起来。
陈刚望了一下朱凤:
“那枚大头针掉进去的事别人知道吗?
”朱凤摇摇头。
陈刚又问:
“那你为什么不隐瞒而立即报告了呢?
”朱凤哭哭啼啼地说:
“我想,不能误了外商投资的大事啊!
”
⑤陈刚一挥手,立即通知全线停机,从正在包装的半成品和上千件成品脱水蔬菜中寻找那枚大头针。
车间主任连忙摆手:
“老板,这至少要一天时间啊。
我们的损失得多大啊——不就是一枚大头针吗?
”
⑥谁知陈刚大吼一声,指着车间主任骂道:
“你胡说!
我宣布,从现在开始你被解聘了,赶快到人力资源部办理退工手续。
”他对着哭泣的朱凤说:
“从现在起,你行使车间主任一职,另外奖你5000元。
”
⑦什么?
朱凤将大头针掉进脱水蔬菜中不仅没受到任何处罚,还升官得奖金?
一时全厂议论纷纷,但绝大多数员工站在陈刚的一边。
⑧可经过一天的寻找,哪有那枚大头针的影子。
尽管如此,陈刚还是封存了那些半成品和成品,组织人员继续寻找。
⑨第二天,会长领着一个老太太来到陈刚的办公室,一进门,会长就笑眯眯地告诉陈刚,外商已经选择了你们作为合作伙伴。
陈刚一愣——人家外商还没来考察呢。
会长哈哈大笑起来:
“已经考察过了,就是昨天发生的那起大头针事件。
”他一指那个老太太:
“这就是外商萨莎女士。
”
⑩萨莎女士从挎包里拿出一张纸,递到陈刚的手里,竖起大拇指用熟练的汉语说道:
“你是我们最信任的合作伙伴。
”陈刚接过那张纸一看,原来是昨天解聘那个车间主任、提拔和奖励朱凤后张贴在公告栏上的那张公告。
⑾原来,萨莎女士一到陈刚的脱水蔬菜厂,就听到员工们议论纷纷,继而看到那张公告,明白了事情的原委。
最终,选择陈刚作为她投资合作的重要伙伴。
至于那枚大头针,两天后最终在一件成品中被找到,被封存的所有半成品和成品也顺利“解冻”。
1、请根据第⑵--⑾段情节,完成下列表格。
(4分)
①
②陈刚到车间调查并处理大头针事件。
③
④两天后那枚大头针在一件成品中被找到。
2、当听说大头针可能掉进半成品或成品脱水蔬菜中后,车间主任是“风风火火地闯进陈刚的办公室”,陈刚是“赶紧跑到包装车间”,请分析“闯”、“跑”的表达效果。
(4分)
3、朱凤冒着被扣工资甚至被解聘的风险,报告自己不慎将大头针掉进脱水蔬菜中的事情,从中可以看出她具有什么样的品质?
(3分)
4、车间主任担心停机寻找丢失的大头针损失太大,应该是为企业利益着想,陈刚为什么还要解聘他?
(3分)
5、请简要回答选文第⑩段画线句子运用的人物描写方法及其作用。
(4分)
6、结尾段的“解冻”一词使表达新颖而生动,它运用了怎样的修辞方法?
如何理解“解冻”在文中的实际含义?
(4分)
7、结尾段属于补叙,交代了哪些信息,请简要回答。
(2分)
门铃
⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。
一双蓝色的眼睛,虽然因年老而显得暗淡,却从中透出一股温暖之情。
他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。
不过,他私下里有时也悲伤。
⑵有一天,他一边干活,一边吹起了优美的旋律。
外面,阳光温暖而明亮,天空也变得越发清澈。
一阵微风吹来,店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。
这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响,在这个家里已上百处了。
老人非常珍惜这只铃铛,每天都要擦拭它。
⑶听到铃声,帕皮起身招呼客人。
“你需要点什么,小姑娘?
”帕皮的声音天性快活。
“您好,先生。
”小女孩说话几乎是低声耳语了。
女孩样子天真可爱,说话羞羞答答。
她用棕色的双眼看着帕皮,然后慢慢地扫了一眼整个房间,似乎在寻找某种特殊的东西。
⑷女孩腼腆地告诉老人:
“我想买一件礼物,先生。
”“好吗,咱们看看,”帕皮说,“想给谁买呀?
”“是给我外公买,但是不知道买什么。
⑸帕皮开始提一些建议。
“袖珍手表怎么样?
这表完好无损,是我自己修理的。
”他自豪地说。
⑹小女孩没有回答,然后走到门口,把门轻轻扭开,按了按门铃。
看到女孩兴奋的微笑,帕皮似乎也容光焕发。
“就是这个。
”小女孩发出咯咯的笑声,“妈妈说外公喜欢听音乐。
”
⑺就在这时,帕皮的表情变了。
但害怕伤了女孩的心,老人告诉女孩说:
“对不起,小姑娘,那东西不卖。
也许你外公会喜欢这个小收音的。
”为了让女孩能理解,帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。
小女孩抬头看了看老人,眼里含着一大滴泪珠,甜甜地说:
“我想我懂了,谢谢您。
”
⑻突然,帕皮想到自己除了未住在一起的女儿,其余的家人都没了,即使女儿也有十年未见面了。
他想,为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢?
⑼“等等,小姑娘。
”就在女孩向门外走的时候,也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候,老人喊住了她,“我决定卖铃铛了。
给你手绢,擤擤鼻涕。
”
⑽小女孩拍起手来:
“哦,谢谢您,先生,外公会非常高兴的。
”“好啦,小姑娘,好啦。
”帕皮帮了这个孩子,感觉很不错,然而,他知道自己会想那个门铃的。
“你一定要替你外公保管好那个铃铛,也也替我保管好那个铃铛,好吗?
”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛,然后把它放进一个牛皮纸袋里。
⑾“哦,我保证。
”小女孩说。
她抬起头看了看帕皮,再一次小声问:
“多少钱啊?
”“哦,我看一下,你想花多少钱?
”帕皮笑着问道。
⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋,然后举起来2元47分硬币,放在柜台上。
对自己的大脑是否健全稍稍质疑后,帕皮说:
“小姑娘,今天是你的幸运日,那个铃铛正好2元47分。
”
⒀那天傍晚,帕皮准备关门的时候,发现自己在想那个门铃。
他想到那个孩子,不知道她的外公是否喜欢她的礼物。
当然,这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
⒁就在这时,帕皮觉得自己听到了铃声。
他又一次质疑自己的大脑是否正常,然后朝门口走去。
小女孩就站在门口,正在一边按门铃,一边甜甜地笑。
⒂帕皮慢步走向孩子时,有些困惑不解:
“这是什么,小姑娘?
你改变主意了吗?
”“没有。
”女孩咧嘴笑了,“妈妈说这是给您的。
”
⒃帕皮还没来得及再说一句,孩子的母亲走了进来,忍住眼泪小声说:
“你好,爸爸。
”
⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。
小女孩在一旁轻轻地说:
“给你,外公。
给你手绢,擤擤鼻涕。
”
14.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
(3分)
15.选文第⑵段中画线句子有什么作用?
(3分)
16.下面句子中加点词语富有表现力,请加以品析。
(3分)
老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛,然后把它放进一个牛皮纸袋里。
17.分析⑿和⒁段中帕皮两次“质疑”的具体原因。
(4分)
18.选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法?
有什么作用?
(4分)
19.“门铃”在选文中多次出现,有什么作用?
(2分)
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