师德师风调研报告docWord下载.docx

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继续抓好师德师风建设，以"

创文明校风、树教师形象、育时代新人"

为重点，深入开展以"

志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进"

为核心的师德教育。

坚决杜绝歧视差生、体罚差生等一些有损教师形象的现象发生，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。

对于屡教不改的除教育帮助外，年度考核一律为不合格。

引导全体教师都要有爱生精神、敬业精神、乐业精神和专业精神，自觉遵守各项规章制度，严以律已，忠于职守，服务学生，提高质量，真正做到"

爱岗敬业，诚信育人，做人民满意的教师"

。

篇二：

师德师风建设调研报告

师德师风建设调研报告

凤翔中学朱弘

为了进一步深化师德师风建设，面对面倾听群众的意见和建

议，深入开展党的群众路线教育实践活动，密切党群、干群关系，办好人民满意的优质教育。

根据局党委的统一安排，在校委会调研组的领导下，我先后深入教育教学一线，广泛与教师座谈、交流，虚心征求他们的意见，并接受社会各界反映的问题，对我校教师职业道德建设存在的问题进行了较为细致的专题调研，了解了我校教师的职业道德现状，现将调研情况报告如下：

一、当前我校教师队伍的职业道德现状

近几年来，我校将教师职业道德建设作为教师队伍建设的一个

重要方面，通过举行"

强职业道德，树师表形象"

演讲赛、"

学会教学"

专题研讨交流会，广泛开展"

岗位大练兵"

活动。

尤其是教师大会、党员会、**生活会的召开，极大的调动了教师的积极性、主观能动性，使其使命感、责任感普遍增强，人人争创一流成绩的浓厚氛围正逐步形成。

（一）广大教师敬业爱岗，争创一流教育质量

目前我校教师队伍的主流是好的，他们忠诚于党和人民的教育

事业，敬业爱岗，尽职尽责，兢兢业业，默默无闻，无私奉献，为彭中教育的改革和发展、为彭公乡的经济建设和社会进步做出了积极的贡献，以自己的实际行动实践"

三个代表"

，无愧于"

人类灵

魂的工程师"

全校涌现出了一批师德高尚、教学成绩优秀、在学校和社会上享有较高威信的模范教师。

他们的爱岗敬业和忘我奉献，影响和带动了整个教师群体，广大教师变"

要我干"

为"

我要干"

，一心扑在工作上，追求一流的教学成绩和育人质量，使我校教育质量稳步上升。

（二）当前我校教师职业道德方面存在的问题和不足

由于教师队伍比较庞大，思想道德素质参差不齐，尤其是受社

会上的不良风气的影响，出现了一些与《中小学教师职业道德规范》相违背的问题。

1、认识不到位。

目前，部分教师虽说教学质量不断提高，但

对师德建设的重要性认识的还不够。

普遍认为，抓质量是硬任务，每时每刻都不能松动，而师德建设是软任务，是间歇性的工作，见效慢，致使师德建设工作不能深入开展，不能持之以恒。

2、缺乏典型性培养。

师德建设是教师队伍建设的首要方面，

它是一个系统工程，不是搞一两个活动、办几件事情就能奏效的。

要有规划、有措施、有目标、有重点、有典型、有活动，从上而下，从内到外，围绕一条主线，持之以恒地抓下去，才能抓出成效。

我们彭中这支教师队伍，还没有推出一个在全县能表率的师德典型，我们学习的师德典型片子，都是外地校、外县区的，与我们离得太远，必能起到较好的作用。

因此我们应该很好地培养我们的典型，实施"

培养--选拔"

活动，用我们自己的典型带动我们的教师队伍。

3、工作作风方面，部分人业务学习能力不强，学习态度不好，对工作不深入调查研究，不全面了解具体的校情、教情、学情，大搞形式主义，真抓实干做的少，对工作不用心，精力不集中，工作效率不高，甚至对工作"

等"

、"

靠"

推"

4、组织纪律方面，主要是部分人工作纪律松懈，对安排的工

作大而化之，敷衍了事，消极对待。

5、师德问题的主要表现为：

（1）有的教师敬业精神和进取心不强，将从教当成了谋生的

手段，教学上应付，不思进取，敷衍塞责，得过且过，做一天和尚撞一天钟，教学成绩始终较差。

（2）有的教师缺乏责任心，觉得学生学习与否、成绩如何、

表现怎样与己无关，对学生的困难漠然臵之，对学生的不良表现睁一只眼闭一只眼，听之任之，不去主动纠正与帮扶。

（3）有的教师不爱读书、不善于学习，理论水平低，知识陈

旧，管理方法、教学方法落后，缺乏现代教育思想。

（4）有的对学生不能公平对待，根据自己的好恶偏向一部分

学生，厚此薄彼。

所有这些现象，都与教育的社会形象、与人民教师的工作性质、与教师职业道德规范格格不入，应该引起我们的高度重视与警惕，我们要通过解放思想大讨论活动，深刻自查。

唯有如此，才能进一步树立教育的良好社会形象，办人民群众满意的教育。

二、对我校教师职业道德建设的几点建议

要落实"

狠抓质量效益、办人民群众满意的教育"

这一办学宗

旨，大力加强教师职业道德建设，使广大教师敬业爱岗，全身心投入到教书育人这一神圣事业中去。

现就下一步解放思想，提高教师职业道德素质提出如下建议：

（一）进一步提高认识，切实加强领导

教师的职业决定了道德的特殊性：

一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；

二是要爱岗敬业，这是师德的核心；

三是要教书育人，这是师德的重点；

四是要为人师表，这是师德的基础。

师德建设要抓好，首先要加强对这项工作的组织领导。

让领导

小组切实负起全校教师职业道德教育督促责任。

另外各年级组要强化措施，狠抓落实。

（二）培养树立身边典型，带动全体教师

全国教育系统的典型千千万万，但对教师影响最大、最有说服

力的还是他们身边那些看得见、摸得着的先进人物，因此，我们要培养、树立一批典型。

要把近年来我校教育方面涌现出的先进人物、模范教师筛选出来，总结他们的工作成绩，交流他们的先进经验。

最大限度地发挥他们带动作用，使广大教师学有榜样，通过我校"

穿、帮、带"

活动实现整个教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。

（三）以活动为载体，讲求师德效果

一是举行师德演讲比赛。

全校组织师德演讲比赛，全员参与，使广大教师在参与的同时更好地接受教育。

二是丰富教师业余生活。

开放我校教职工活动室，组织教师进行有益性、友谊性、团结

性比赛活动。

三是加强对教育理论和业务的学习。

更新教育观念，提高业务水平，提高教育教学质量，是师德建设的重要内容，因此我校要合理安排学习时间，组织教师认真学习。

（四）构建评价机制，科学评价教师

一是学生评价教师。

每学期组织两次学生评议教师活动，精心设计评议材料和表格，发到每位学生手中，让学生对自己的每位任课教师进行评议、打分，同时用一个综合栏目让学生提出教师在教育教学方面存在的问题。

二是学生家长评议教师。

定时召开家长会，让学生家长表达自己的看法。

三是领导班子成员评议教师。

在自查会上，班子成员公正公平的评价教师。

（五）实行鼓励政策

大力表彰师德模范教师，树立和弘扬师德正气。

对我校涌现出来的师德模范教师，学校要进行表彰鼓励，把师德作为岗位聘任、评优树模的重要内容，从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表的良好氛围。

2013年7月15日篇三：

小学师德师风专题调研报告

师德师风专题研究

红旗镇中心小学

红旗镇中心小学师德师风专题研究

师德师风是一个学校改革和发展的原动力之一，是学校办学实力和办学水平的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在。

学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。

师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格；

因此，加强师德师风建设，是人心所向，众望所归，势在必行。

为此，我校始终坚持以科学发展观为统领，秉承着"

为学生可持续发展奠基"

的办学理念，把加强教师的师德师风建设摆在十分突出的地位，致力于建设一支师德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，赢得了上级领导的好评、家长的满意的赞誉。

一、认识深刻组织到位

学校领导高度重视师德师风建设研究工作，成立了研究工作领导小组，建立了由校长史景玲任组长，学校其他主任及教师代表为成员的师德师风工作小组。

先后多次专题座谈研究落实师德师风研究工作的各项任务,落实责任制。

同时，为了统一全校教师的思想认识，一方面，学校召开了全校教师动员会，传达和组织学习师德师风建设的各类文件，使全体教师都充分认识到开展师德师风建设的重要意义，大大提高了广大教师参与研究活动的积极性。

另一方面，关注教师心理，广泛宣传教育，积极争取师生、群众的支持与拥护，营造着良好的研究氛围。

二、研究活动形式多样

1、开展学校管理人员、教师、家长、学生的问卷调查，广泛听取各方意见，对师德师风现状进行了全面的了解掌握。

2、针对师德师风建设，在教师中开展自查自纠活动。

要求教师根据各自的工作岗位对自身的工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱补课、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。

3、领导班子座谈。

要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。

4、学校将师德师风建设与年度考核、绩效工资、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

学校对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生满意作为评先、评优的首要依据。

三、查摆问题加强整改

经过研究，我们分析总结出以下几方面的问题，并有针对性地提出了解决问题的具体措施：

（一）主要存在的问题

首先，我们必须认识到,市场经济是一只"

看不见的手"

它在给师德师风建设提供正面促进作用的同时,也对师德师风建设产生种种负面影响,以致师德师风建设方面存在着一些不容忽视的问题:

1、是缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神,不能用更为深远的眼光看问题,安于现状,不思进取,危机意识不够,竞争意识不强。

2、是理论学习风气不浓,缺乏政治敏锐性和责任意识,有的教师思想政治观点淡薄,理想信念模糊.

3、绝大多数教师热爱教师职业，认为教师职业很神圣，工作相对稳定，并且表示喜欢学校的环境。

但也有一部分教师认为教师工作单调、重复，现在的学生很难教，教育工作很辛苦，出现了职业疲倦的现象。

4、在对学生的调查中我们了解到，学生渴望得到家长和老师的更多理解，希望学校能多开展一些能与家长、老师一起参与的活动。

（二）采取的主要措施

我校开展了"

树师风、立师德、强师能"

争做文明教师"

等师德创优系列活动，家长、学生共同参与评比"

学生最喜欢的老师"

等活动，使师德规范深入每位教师心中，成为每一个教师的自觉行为。

我校对师德师风建设工作进行了进一步的调查与总结，对还没有解决和又新出现的问题进行了深入的剖析与研究，并针对这些主要问题，在行动上积极采取措施，切实进行整改提高，以确保学校健康持续发展。

我们提出以下整改意见：

1、建立"

师德师风相关制度"

1、师德学习有专人负责，有计划的安排学习时间和内容。

每次学习认真严格考勤，对不按时参加违反纪律者，按平时考勤的两倍扣罚。

2、学校规定学习内容为：

《教师职业道德规范》要求每位教师学后认真写好笔记和心得。

学期末将组织班子，详细检查，其结果纪录考核，对与学校要求不符者，取消本学期一切评优资格。

3、凡在师德建设活动表现积极，学习认真落实有成效，进步快者，学校在全校教职工大上给予表扬，同时号召全校教职工向他学习，并作为今后和本学期评优的重要条件。

4、为了进一步提高我校教师队伍的职业道德水平，要求教师自尊自爱，违反规定所列条款的，根据情节轻重和认错态度给予相应处理。

2、把师德师风情况纳入到教师日常评定、考核体系

进一步细化师德建设的奖惩措施，在考核教师的工作时，把师德师风放在重要的位置来评价，不管是年度考核还是绩效工资的发放，都要把教师师德表现放在首位，纳入教师日常评定和考核体系中。

3、组织教师开展"

自我反思活动"

全体教师反思日常教育教学工作，通过逐条对照查摆工作中存在的问题，认真制定符合自身实际的改进措施。

4、大力宣传模范典型，热情帮助不足教师

学校大力宣传教育系统道德模范的先进事迹，在教师队伍中大力弘扬正气，热情帮助存在不足的教师改进缺点，坚决纠正各种不利于教育发展、不利于学生成长的不良思想和行为。

加强学校行风建设的工作，是一项长期艰难的工作，我们将继续矢志努力，给学生家长、给上级领导、给社会交出满意的答卷。

篇四：

提高教师师德师风整体水平的调研报告

荔城区西洙中心小学

关于提高教师师德师风整体水平的调研报告

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。

因此，师德师风的好坏往往直接影响决定着学校的校风和学风的好坏。

近年来，我中心片区始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。

通过大讨论，从三方面对我学区开展师德师风建设工作进行分析。

一、师德师风建设工作现状

1、部分教师教育学生的方式方法简单粗暴，缺乏艺术性，有轻微的变相体罚倾向。

2、一小部分教师教学水平不够高，责任心不强，教学质量意识不强，无法满足社会对优质教育的需求。

3、有些教师不能认真做好备、教、改、导、辅等环节的工作，教学中随意性较大；

体、音、美等学科教学质量还不够规范。

4、极少数教师认识不到位。

极少数人认为师德师风建设工作是走形式，走过场，不积极不深入地参与，仍我行我素。

学习时马马虎

虎，学习笔记字迹潦草，体会不深刻，有量无质，敷衍了事。

这些虽然只是少数现象，但严重影响着我中心片区教育形象，绝不可轻视其危害和影响。

二、通过大讨论，查找原因

1、召开领导班子会。

要求各基层学校就以上4个问题开展自查自纠，逐步达到依法治教、依法从教、规范办学秩序的目标。

2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

3、召开教职工会。

要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等10个问题进行自查自纠。

4、设立师德师风投诉箱。

向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校接收到投诉后及时进行了自查自纠。

5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。

6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

学校对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生满意作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。

三、解决问题的主要措施

（一）提高认识，加强学习，师德师风建设常抓不懈

高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

高尚的师德是抵御现实社会歪风邪气的客观需求，是保证教育事业健康发展的需要。

高尚师德是学校的各项管理工作顺利开展的基础。

各学校要经常性地采用各种方式加强师德教育的学习与宣传，学校要开设师德师风教育专栏，经常发布师德典型事例。

另外，开展校长信箱，让学生、社会人员提出意见和建议，学校领导经常了解情况，及时梳理总结，面对面地和教师、学生交流，及时解决各种困惑，力争构建一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

（二）进一步建立健全师德师风制度，形成长效机制

各学校在师德师风建设上要坚持过去行之有效的好传统、好办法，建立和完善以《中小学教师职业道德规范》、八条禁令、三项处罚措施等为依据的师德管理制度。

尝试师德量化考核，制订出详细、科学的实施细则。

建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价的师德考评机制。

考核的结果作为评先表模、职务晋升、岗位聘任等方面的重要依据，使师德建设制度化、系统化、长效化。

（三）以"

情"

化德，加强师德师风建设

除了以"

学"

养师德，以"

规"

约师德，以"

标"

导师德外，还要以"

化师德。

以情育人，润物无声，这是形成良好师德的催化剂。

把教师当亲人，关心其学习、工作、生活，多解决他们具体的困难和问题，为教职工全面发展搭建好平台；

充分发挥教代会参政议政的职能，把焦点、疑点、难点问题让教代会充分参与讨论解决，实行

民主治校，提高教师主人翁意识；

制度面前既要人人平等，严格执行，又不失人性化，体现以人为本的管理。

（四）进一步明确教书育人职责，加强教师队伍建设

不断增强教师教书育人的责任心，使学生爱学、乐学。

教师应当尊重学生人格，不得因学习成绩跟不上而歧视学生，不得以学生上课讲话或不完成作业或迟到、旷课对学生实施体罚、变相体罚，如发现将严肃处理。

如因体罚或变相体罚学生造成严重后果的，由教师承担主要责任，需要进入司法程序的，就按法律程序来办。

（五）健全学校德育工作网络

1、做到学校、家庭、社会三位一体抓德育，形成德育工作的一合力，构建多元化的德育渠道。

2、要避免空洞的道德说教，要重视对课堂教学中德育资源的开发利用，对学生进行情感、态度、价值观教育，再通过晨会、班会、国旗下讲话、集会、专题报告、家长会、黑板报、校园广播、观看教育影片、读书活动、社会实践活动和扶贫帮困"

献爱心"

活动等多种途径强化学生的荣辱观思想，使德育渠道多元化。

3、重视养成教育，突出对学生日常行为规范的监管和教育，使学生养成良好的学习、生活习惯。

要让学生明白，播种行为，收获习惯；

播种习惯，收获性格的道理。

4、坚持以办好人民满意的教育为目标，将师德师风与效率效能建设、教师队伍建设、学校制度建设有机结合起来，认真解决学校教育教学中遇到的突出问题，以促进学校健康发展，持续发展。

（六）坚持开展师德师风自查自纠活动

学校领导教师进一步转变工作作风，提高办事效率，文明执教，优质服务于学生。

乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥学生的违规行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。

（七）学先进典型，塑教师形象

1、抓住身边的典型。

我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型具有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，在各种集会上对这些先进教师的工作予以肯定，弘扬正气。

2、组织教师外出学习。

学校还要组织教师讨论，谈体会，谈感想。

3、邀请领导、优秀教师来学校做报告，不断加强师德师风建设。

当然我们深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。

篇五：

师德师风专题调研报告

师德师风专题调研报告

学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。

根据《全市教育实践活动"

学习教育、听取意见"

环节工作方案》的要求，学校积极组织、安排领导班子成员深入到教师、学生、家长当中征求意见、调查研究。

广泛征求教职工、学生、家长的意见，并把师德师风建设作为活动的主要任务之一，为把学习实践活动引向深入，进一步促进我校师德、师风建设，提升学校管理水平，我校广泛深入地开展了师德师风建设专项调研工作，并开展了一系列的学习、宣传、教育活动，同时制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。

现将调研情况做以如下汇报：

学校领导高度重视师德师风建设调研工作，成立了调研工作领导小组，建立了由校长任组长，教导主任任副组长，教师代表为成员的师德师风工作小组。

先后多次专题开会研究落实师德师风调研工作的各项任务,落实责任制。

同时，为了统一全校教师的思想认识，一方面，学校召开了全校教师动员大会，传达和组织学习师德师风建设的各类文件，使全体教师都充分认识到开展师德师风建设的重要意义，大大提高了广大教师参与调研活动的积极性。

另一方面，广泛宣传教育，积极争取师生、群众和社会的支持与拥护，营造着良好的调研氛围。

二、调研活动形式多样

为掌握第一手材料，摸清我校师德师风现状，学校开展了各种形式的调研活动。

1、开展学校管理人员、教师、家长、学生的问卷调查，广泛听取各方意见，对师德师风现状进行了全面的了解掌握。

3、向