部编四年级下册语文18小英雄雨来 教学设计2课时+教学反思文档格式.docx

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雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄

（2）引导学生质疑:

看到课题后，你想知道什么?

（为什么称雨来是小英雄?

从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?

）

二、自学课文，整体感知

1.出示预习提纲:

思考题：

（1）文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?

（掩护李大叔，和鬼子斗争）

（2）文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?

（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。

第一部分:

芦花村的自然环境怎么美?

通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?

第二部分:

从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?

在书中用“

”画下来。

第三部分:

雨来掩护大叔。

第四部分:

雨来与鬼子斗争。

第五部分:

芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?

第六部分:

雨来怎样机智脱险?

2.以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。

3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。

三、合作探究，释疑解难

1.询问学生在预习中的不解之处。

2.汇报预习的情况。

（1）会读多音字。

本课多音字较多，哪位同学能读准字音。

如:

“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“huá

n”、“dà

n”、“zhā”、“ní

ng”。

（2）理解重点词。

课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。

还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。

晋察冀边区:

晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北省简称。

晋察冀边区是我抗日根据地之一。

门槛:

门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）

推推搡搡:

搡，猛推。

推推搡搡就是使劲推的样子

劫难:

灾难。

趔趄:

身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。

鸡冠花:

一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。

3.讨论课文的表达顺序。

雨来游泳本领高

↓

夜校读书

掩护李大叔勇敢机智

智斗强敌热爱祖国

村民夸奖

机智脱险

4.分角色朗读，参与评价。

（1）确定重点段:

哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。

（第四部分写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）

（2）分组讨论:

作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?

把有关的词语标画出来。

（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁，而雨来始终说:

“没看见”）

（3）试着读一读，在组内分角色读一读。

（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。

①自愿读或者表演。

②大家评议。

四、布置作业

1.读书，体会小雨来的品质。

2.体会文章各部分之间的联系。

第二课时

一、复习巩固，回忆旧知

1.指名说出文章各部分的主要内容。

2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物?

从哪些地方可以看出来?

3.指名朗读课文的第四部分。

二、研读课文，深入探究

1.从重点内容入手，理清段间联系。

（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?

（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?

（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?

他为什么能这样做?

（4）你认为他是一个怎样的人?

2.指导同学讨论、理解重点句子。

画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。

重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?

从而体会雨来的优秀品质。

（1）课文中第一次出现在第二部分中。

雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着:

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。

这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。

课文中第二次出现在第四部分中。

敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。

”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。

在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。

（2）雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。

因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。

（3）一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。

这是一处细节描写。

鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;

体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。

句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。

这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。

（4）有志不在年高。

志:

志气、志向;

年高:

年纪大。

有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。

这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。

3.指导归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。

（1）归纳各段的主要意思。

雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。

雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。

雨来掩护交通员李大叔。

雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。

雨来没有死。

（2）提问思考:

怎样编写小标题?

可以是句子，也可以是词语。

可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。

（3）提炼课文的小标题:

望着妈妈笑（或游泳）

爱自己的祖国（或读书）

拖护李大叔（或掩护）

与鬼子斗争（或斗争）

有志不在年高（或枪声）

雨来没有死（或脱险）

特别提示:

对加小标题不要要求太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可，不必强求一致。

以下标题供参考

①游泳本领高②上夜校念书③掩护李大叔④勇斗鬼子

⑤宁死不屈③机智逃生

4.探究段间的联系。

（1）课文为什么描写还乡河景色美?

描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔。

（2）课文为什么描述雨来上夜校读书?

雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础。

（3）课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处?

能反映出雨来坚强不屈;

众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子。

（4）结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用?

雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现，

5.感悟景物描写的作用

（1）文章开头的景物描写有什么作用?

文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。

河边有个小村庄。

芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

风一吹，鹅毛般的苇絜就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

因此，这村就叫芦花村。

十二岁的雨来就是这村的。

”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。

雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害!

（2）文章第五部分的景物描写有什么好处?

第五部分写“太阳已经落下去。

蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了大朵一大朵鸡冠花。

苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。

在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们，人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!

（3）文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么?

第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。

虫子在草窝里叫着。

”这一段看似写景，实际在写人们的心情。

人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!

连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。

由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。

三、布置作业

1.摘抄课文中景物描写的词句。

2.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

【板书设计】

小英雄雨来

望着妈妈笑【游泳】

爱自己的祖国【读书】机智勇敢

掩护李大叔【掩护】

与鬼子斗争【斗争】

有志不在年高【枪声】热爱祖国

雨来没有死【脱险】

【教学反思】

这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

教学时，体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。

教学时，我将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关

键句子，让学生想，让学生谈。

如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象:

雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论:

他为什么要这样做。

本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。

引导学生积极地与文本“对话”，为扩大学生的生活视野，提升学生的人生境界丰富学生的精神底蕴，确认价值指向的导读目标。