信客Word格式文档下载.docx
- 文档编号:22362583
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:22.93KB
信客Word格式文档下载.docx
《信客Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信客Word格式文档下载.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛,探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。
作者依仗着渊博的文学和史学功底,丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章,不仅揭示了中国文化巨大的内涵,而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。
台湾著名学者余光中先生认为,余秋雨“把知性融入感性,举重若轻,衣袂飘然走过了他的《文化苦旅》”,这评价,深得其真髓。
三、人物研究,整体把握
1.投影显示生字词,检查学生预习情况。
(1)注音
唏嘘(xīxū)嫉妒(jí
dù
)猝然(cù
)
昏厥(jué
)文绉绉(zhōu)焦灼(zhuó
)
伎俩(jì
liǎnɡ)诘问(jié
)吊唁(yà
n
(2)释义
猝然:
突然,出乎意料。
伎俩:
不正当的手段。
诘问:
(书)追问、责问。
焦灼:
非常着急。
颠沛:
贫困,受挫折。
连声诺诺:
诺诺,答应的声音(表同意)
潦倒:
形容无路可走,非常失意。
吊唁:
祭奠死者并慰问家
2.学生默读全文,依脉络提示,标示、批注你所认为的关键语句,初步感知文意。
请学生自己谈出所感知的信客形象。
提示:
课文共四节,行文脉络是:
信客做信客的缘起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的。
学生畅谈信客的形象,教师归结:
信客终年跋涉,非常劳苦。
到了一地,又非常繁忙,既要散发信、物,又要接收下次带出的信、物。
还有额外工作,要经常代读、代写书信。
有时还要充当代理人,某个谋生者死了,得尽同乡情谊,匆匆赶去,代表家属料理后事,收拾遗物。
回到乡间,又要通报噩耗,帮着安慰张罗,交送遗物,汇报处置后事的情况。
“信客”挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。
四乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在信客身上。
信客收入微薄,生活贫穷。
老信客干了一辈子,家里破烂灰暗,值钱的东西一无所有。
沿途投宿,拣便宜的旅馆住,吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。
终年奔波,胃病和风湿病成了职业病。
他们是最困苦的旅行者。
信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
信客这条路布满凶险,实在是件苦差事。
信客的为人:
任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道。
3.学生流畅诵读,思考:
(1)作者在写信客之前,为什么先写一个老信客?
(2)作者重点写了信客什么事迹?
为什么重点写?
(3)信客为什么留下遗愿,死后要与老信客葬在一起?
(4)怎样理解信客特殊的品格和素质?
学生合作研讨,积极回答,教师点拨:
(1)先写老信客,实际上说明了信客这一职业的两个特点:
一是路途艰苦;
二是强调职业道德——“就在一个信字”,而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他的惨痛的教训,又时时警醒着年轻信客。
这些,都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。
(2)重点写了两个事迹,一是概括写遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人的事迹,二是具体写一次遭人诬陷。
这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
(3)信客留下要与老信客葬在一起的遗愿,是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。
(4)信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格和素质是特殊的职业造就的。
“信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者。
一身破衣旧衫,满脸风尘,状如乞丐。
”“在很长的时期中,信客沉重的脚步,是乡村和城市的纽带。
”(《文化苦旅·
信客》)
4.学生依据课文内容,试写一段话,作为信客墓碑上的文字。
信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述,体例不作要求,语言要力求简练、通畅。
学生构思、完成,教师巡视并作具体指导,鼓励学生在班上交流自己的得意之笔,并简要点评。
提供参考示例:
(多媒体显示)
三十年信客生涯,风尘苦旅,奔波于家乡和上海之间,艰辛备尝,传递两地亲人信物。
为人兢兢业业,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,宽容厚道。
执教小学,为人师表,工作出色,桃李芬芳。
四乡敬重,众口传颂,立此墓碑,永志纪念。
5.学生深入揣摩:
作者为什么倾注那么大热情,为信客树碑立传?
学生回答,教师明确:
作者着重刻画一个受人敬重的信客形象,赞美他任劳任怨,诚信无私,善良宽容,意在说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。
信客的难能可贵的品质,正是现实生活中需要大力提倡的。
四、品味佳句,体会风格
1.学生通读全文,勾画出你认为的精彩语句,简要说出它的美感。
教师归结学生提出的看法和例句,并引导体会。
佳句示例:
(1)“现在,他正躲在山间坟场边的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。
”老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸,被人糟蹋了一生名誉,再也做不起人。
对这种处境的设想,作者以排比绘写,一气呵成。
容量很大,而且具有很强的感染力。
(2)“这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神,是千年故土对城市的探询。
”
“都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。
”
“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。
“做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。
语句运用比喻手法,表达凝练警辟,具有很强的美感。
教师归结本文的语言特点:
①质朴而典雅,学者散文的风格比较典雅,本文写信客,题材的特点又决定语言特点,质朴的人物要用质朴的语言来描述。
文中典雅的词语随处可见,如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“满脸戚容”等。
②警辟而又畅达。
本文的语言风格不同于《背影》的朴素平实,《台阶》的口语化。
题材不同,作者个性气质及语言习惯不同而决定不同的语言风格。
2.学生听读课文录音,体味课文的思想情感和语言特点。
五、课堂练习
阅读短文《种树老人》,体会意旨,完成文后题目。
(分发打印好的资料)
种树老人死了,死后没有一副棺材。
种树老人什么东西都没有留下,只留下了一片树林。
种树老人一辈子什么都不会做,只会种树。
解放前种树为了娶媳妇,但没有娶上;
解放后种树,为了种树。
种树老人长得很丑,很矮,一辈子没有结婚,也没有孩子。
临死的时候,对远方来的侄子说:
“死了,就在沙丘刨个坑,把我埋在树林里,千万不要用什么棺材。
”侄子照他的话做了,做完就走了。
老人前二十年种的树,公社化的时候毁了。
中间二十年种的树,承包制的时候砍了。
最后二十年,老人没要一分地,就要了村东那片九百亩的大沙丘,在上面盖了个土棚子,喂了条小黄狗,就开始种树了。
老人从不种娇贵的树,只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树,种那种插个枝就能长大,戳个桩就会发芽,对大自然要求极少的树。
老人对树像对自己的孩子,从舍不得毁坏,哪怕自己住的棚子没一根檩条,哪怕自己吃不上饭,生不起火,也没有毁过一棵树。
老人对自己的树又有一种天生的灵性,仿佛那就是自己身体的一部分,哪怕有一点惊动,老人都能快速地赶过去,用自己的头,自己的斧子,自己的大黄狗,把树保护起来。
十年过去了,村里人都盖上了新房,用起了拖拉机。
只有老人仍住在自己的土棚子里,领着黄狗转来转去,修材剪树,看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦……
村里人都说老人是个傻子,只有老黄狗知道不是;
村里人都说老人是个疯子,只有小鸟知道不是。
直到有一天,县林业局的老韩来了,出神地看着碗口粗的林子说:
“这些树至少值百十万呢。
”人们才都说老人最精明了,于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。
老人的树成材了。
人们说老人要盖最漂亮的小楼,要买汽车,要娶东村五十多岁的寡妇……但老人仍然住在自己的草棚子里面,领着走不动的老黄狗转来转去,直到,直到老人死去。
来年春天,老人的坟上长出了一棵树,矮小但很粗壮。
人们都说:
那是种树老人。
老人种了一辈子树,把自己也种进了树里。
1.下面不能表现种树老人精神品质的是(不只一项)
A.种树老人一辈子什么都不会做,只会种树。
B.一辈子没有结婚,也没有孩子。
C.“把我埋在树林里,千万不要用什么棺材。
D.前二十年种的树,公社化的时候毁了。
E.老人对树像对自己的孩子。
F.于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。
G.来年春天,老人的坟上长出了一棵树。
2.文章写道:
“种树老人死了,死后没有一副棺材。
“种树老人什么都没有留下,只留下了一片树林”。
“村里人都盖上了新房,用起了拖拉机。
只有老人仍住在自己的土棚子里……”
这些记叙采用了的表现手法。
这样写的好处是。
3.“老人的坟上长出了一棵树,矮小但很粗壮。
”这句话与上文的哪句话相照应?
其深刻含义是什么?
4.“老人种了一辈子树,把自己也种进了树里。
”联系全文看,加点部分表现了什么?
参考答案:
1.BD
2.对比突出表现种树老人种树、爱树、只愿付出、不求回报的精神(意思对即可)
3.照应句:
“种树老人长得很丑,很矮,一辈子没有结婚,也没有孩子。
”含义:
种树老人的生命和精神在树上得到体现和延续。
(意思对即可)
4.形象地表现了种树老人完全彻底的奉献精神。
(意思对即可,也可有另外的合理的见解)
六、课堂小结
掂量视诚实为生命的老信客的嘱告“信客信客就在一个信字”,总觉得是那个沉重,其实不仅做人,乃至维系社会秩序的规则不是正承受着信用危机的挑战吗?
愿我们能以平和的心态诚实待人,诚实处事,去奠基诚信大厦。
七、布置作业
1.请同学们以“诚实”为话题,写一篇小短文,可以谈看法,也可以讲故事。
2.阅读短文《父亲》,回答问题。
①父亲是三天前的一个下午到家的,当时无人在家,他搁下背篼蹲在门口抽叶子烟。
楼上的张婆以为是盲流喝斥他走开。
我向父亲求证此事时,他像犯了错的孩子,局促地搓着双手,目光游移,嗫嚅着说:
“下次,我一定要穿周正一点。
②家里不宽敞,我们把父亲和儿子安排在一间屋里。
父亲进屋不久,我就听见巴掌落在脸上的“啪”声,开门一看,见儿子正大吵大闹:
“你脏,你脏,不准你亲我,滚出去。
”我对儿子动了武,妻子对我怒目而视。
父亲垂着手,呆呆地站在一旁。
这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。
③次日早晨,妻用不友好的腔调对父亲交待:
“茶几上有好烟,有烟缸,别抽叶子烟,别乱抖烟灰。
别动音响,别动气灶,别动冰箱,别动电视……”父亲谦恭地说:
“叫我动,我也动不来的。
”中午我俩回来,看见满地的水,父亲正蹲在地上,拿着帕子,手忙脚乱地擦地板。
妻子一甩手进了卧室,“砰”地一下关了门。
父亲便立即又像做错了事一般,不知所措起来。
④下午下了一场小雨,下班回来不见父亲。
父亲回来时,湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头,松树皮一样的手提着一个塑料袋。
他鞋也没有脱就进了屋,妻子“哼”了一声,又进了卧室。
⑤父亲说:
“我去买东西了,不会买,也不知你们缺啥,就琢磨着买了这些。
⑥父亲说:
“蜂蜜治胃病,你记着,一早一晚都要喝一勺。
她是用脑的人,核桃粉补脑,孙儿胃口不好,瘦,就给他买了健脾糕,吃了开胃。
⑦父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋,说:
“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的,都攒3年了。
我用处不大,你拖家带口的用得着,拿着。
明天就回去了,你有空就回来,看看你妈的坟,你爷的坟。
没空回来,爸也不怪你,你们忙,单位纪律严呢!
”说完父亲笑了一笑,摸出叶子烟,正要点,可能想起了妻的交待,又揣了回去。
⑧父亲执意要走。
怎么留也不行,我决定叫辆出租车送他回去。
⑨一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开门,他的手在门头东摸西摸,一脸ɡānɡà
。
我上前一步,弯下腰来,打开车门,侍候父亲坐进车,再为他关上车门。
父亲伸出头来,一脸的幸福,他说:
“儿啊,爸算是村里最有福气的人了。
”说完,抬手抹着眼圈,憨憨地笑着看我,我刹时百感交集。
⑩活在世上,活在城里,活在官场,我在许多人面前弯过腰,为许多人开过车门,但从没有为父亲弯腰开过车门。
父亲是农民,我是干部,父亲是庄稼人,我是城里人,父亲这辈子已无法超越我们的高度,但我们有今天全仰仗父亲的奠基。
父亲为我们弯了一辈子腰,吃了一辈子苦,操了一辈子心,人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。
但我们呢?
给了他那么多不敬,仅仅为他开一次车门,就叫他心满意足,泪流满面。
那一弯腰,对父亲来说,是一种孝道和良知。
对我来说,是向他及天下所有像他一样的父亲的乞谅和深情致敬!
(1)整体感知课文,体会父亲的性格特点,并举例说明。
(2)根据语境和拼音写汉字,给加点字注音。
ɡānɡà
攒
(3)第②段中“这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音”,表明父亲。
(4)第③段“妻”的“交待”运用了简短的排比句式,表现了“妻”当时怎样的心理状态?
(5)第④段中画线部分运用了什么描写方法?
在内容和表达上有什么作用?
(6)将“父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋”中的“贴身”两个字删去,与原句的表达效果有什么差别?
(7)第⑦段中写“父亲笑了一笑”,联系上下文说明其具体含义。
(8)第⑩段运用了的表达方式,其作用是。
(1)父亲憨厚、诚实、慈爱。
第①段中的局促表现父亲憨厚、诚实;
买东西表现其慈爱。
(2)尴尬zǎn(3)伤心难过,难以入睡
(4)对农民父亲的厌烦、轻蔑。
(5)外貌描写;
“湿漉漉”表明父亲冒雨去买东西,突出了父亲对儿孙无私的爱;
“皱纹堆砌”“松树皮”表现了父亲辛苦操劳、饱经风霜。
(6)原文表明父亲的钱来之不易,因而倍加珍惜。
删去“贴身”,这些深刻含义就表现不出。
(7)给儿孙买了东西,辛苦积攒的钱也交给了儿子,父亲因了却心愿而“笑”,这一“笑”表现了他的宽厚无私。
(8)议论和抒情深化主题
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信客.docx