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2.本课的课型应当是一种操作课,因此,老师在教学中可以提出多个有意义的日期(如
“元旦节”、“儿童节”、“国庆节”等)和时间(如每天的上课时间和放学时间等)让学
生去设置。
3.在本节课的教学中,老师可引入一种激励学生攻关的教学模式,以引起学生的学习兴
趣。
4.在设置计算机系统时间时,要注意引导学生对时间的“时”、“分”和“秒”的准确
选取,这是本课中的一个难点。
5.作为对本堂课教学的准备,在本课的教学之前,老师最好能将学生计算机的系统日期
和时间都调乱,然后,再让学生对其进行恢复。
6.通过本课的教学,还要使学生认识到计算机系统的日期和时间对计算机运行的重要性
,要使学生认识到:
改变计算机的日期和时间,有时会对计算机软件的运行带来很大的
影响。
因此,不是出于某些特殊需要,我们一般不要随意地调整计算机的日期和时间。
第15课使用计算器
1.会调用Windows中的计算器软件。
2.能够使用计算器进行整数的四则运算。
1.Windows中计算器的调用。
2.运用计算器进行四则运算。
1.本课的课型应当是一种操作课,因此,老师在教学中可以采用分组的方式教学,还可
以采用竞赛的方式让学生参与。
2.本节课的教学可以分为在段进行:
第一段,调用计算器软件。
老师一定要带领学生近
书中的步骤进行操作。
第二段,学生在老师的示范下计算100以内的整数的四则运算。
第
三段,学生按照老师的要求用计算器自己完成计算(这一段可以结合书上的“练一练”来
组织教学)。
3.通过教学,还要使学生明白,虽然Windows中的计算器可以用来做四则运算,但它绝
对不能完全替代同学们的笔算和心算(“探一探”的答案),因为,笔算和心算是同学们
的基本素质之一,也是同学们的数学基本功,所以,我们绝对不能放弃笔算和心算的训
练。
4.为了说明并不放弃笔算和心算,老师可以出一些10以内整数的四则运算题让学生分别
心算、笔算和用计算器运算,从而,也可以得出并不是任何时候使用计算器都是最好的
。
再说,在没有计算机的情况下,有些题的计算只能通过笔算才能完成。
第16课更换桌面背景
1.能够根据自己的喜好更换计算机桌面。
2.激励审美意识。
根据自己的喜好更换计算机桌面。
1.在教学之前,老师一定要为学生准备用于换取桌面的图片。
2.本课的课型应当是一种操作课,因此,老师在教学中可以采用分组的方式教学,还可
以采用竞赛的方式让学生参与,看谁所换的桌面最漂亮。
3.在教学中,老师要对学生进行示范,因为在更换桌面背景的过程中需要用到鼠标的单
击左键、单击右键等操作。
4.在“显示属性”对话框中,如何选择“桌面”选项卡,如何使用“背景”列表框和“
位置”下拉列表框老师也应当进行详细示范。
5.对于“探一探”中的内容,不仅要让学生去操作、探索,而且,老师还可以引导学生
总结出“居中”、“平铺”和“拉伸”位置的特点是什么。
第17课装扮春天
1.初步认识金山画王各区域功能。
2.会选取背景,给背景涂色。
3.学生自主尝试,在操作中体验软件功能,并学会举一反三。
4.培养学生对画图的兴趣,体验成功的喜悦。
重点:
金山画王倒色工具的使用。
难点:
金山画王渐变倒色工具的使用。
1.本课应放手让学生大胆尝试,去体验、感知。
2.背景的选取过程可由教师示范完成。
3.颜色选取由学生根据自己的喜好完成,画面色彩和谐即可。
第18课参加故事会
1.熟练选取背景图片。
2.学会根据提示对图片进行调整。
3.初步体验在做之间要先进行思考的行为习惯。
4.培养学生对小动物的喜爱之情。
金山画王角色的选用。
金山画王中选取角色大小、位置调整。
1.可让学生根据自己的喜好进行选取角色,再放置适当位置即可。
2.选取不同背景,用不同角色组成具有创意主题的作品。
第19课美丽的夏夜
1.学会使用仙女袋工具。
2.能用仙女袋工具修饰作品。
3.初步尝试用新工具美化作品。
4.培养学生对大自然的喜爱之情。
仙女袋的使用。
作品的保存与管理。
1.仙女袋的使用可由学生由简到难体验其带来的快捷与欢乐。
2.保存作品要让学生对作品进行简单管理,并养成良好的作品整理习惯。
第20课春夏秋冬
1.做到图文结合,并学会对作品进行简单分析。
2.能根据主题来选取资源。
3.初步体验根据主题对资源的选用。
根据主题创作作品。
1.教师应将图片和儿歌相结合,以图为主,让学生通过金山画王作品感知四季。
2.选择自己喜欢的季节,选取资源,画出的作品要体现出季节特色。
3.根据不同的主题进行创作。
第21课认识键盘
1.初步认识键盘、了解主要作用,弄清键盘分区。
2.感知键盘的排列规律和分区布局,体验键盘的输入功能,力求记住更多的键名。
【教学重难点】
键盘分区
要充分利用学生面前的键盘,调动学生手、口、眼、耳多种感官参与学习。
通过看一看
、数一数、摸一摸、说一说等方式,引导学生一步步掌握键盘的分区,体会分区的方法
,熟悉键盘分区与键位排列。
通过比比谁记住的键名多的练习熟悉键盘。
第22课拼装键盘
1.教会拼装键盘游戏软件的使用方法。
2.通过循序渐进的练习,熟悉键盘的字母键组成与位置,提高键盘的熟悉程度,增强学
习的兴趣。
【教学重难点】
熟悉键位排列
利用学生对游戏的兴趣,引导学生学会游戏的操作方法和规则,通过由易而难、逐级提
高地反复训练,使学生熟悉键盘的分区和键位的排列,然后检测学生的掌握水平,避免
为游戏而游戏。
第23课对号入座
1.通过进一步的拼装游戏练习,更加熟悉键盘分区,熟悉键位排列,逐步达到能够默记
部分键位的程度。
2.由于训练难度加大要培养学生的刻苦精神,训练持久力。
字母键的排列。
本课是拼装键盘游戏的中级和高级,教学中要牢牢把握游戏的目标与训练重点。
一定要
在初级基本掌握的情况下进行,要加强教学中监控,训练学生攻坚克难的勇气和能力,
游戏初期应控制速度,强化规范。
教师对游戏的节奏和进度应有总体的把握,绝不可一
玩到底。
第24课了解身边的信息技术
1.让学生认识身边常见的信息技术设备,了解这些设备的基本用途。
2.让学生认识计算机主机箱,初步了解计算机主机箱里都有哪些设备。
3.培养学生具有保护好计算机等设备的意识和习惯。
本课的重点是认识身边常见计算机、录音机等的信息技术设备,教学难点是认识计算机
主机箱里的各种设备。
本课是小学一年级的结束课,是一堂信息技术基本知识的介绍课,考虑到一年级学生的
特点,本课不应就各种信息技术设备的知识作过深的介绍,让学生知到这些设备的名字
、主要用途和功能就可以了。
教学中教师要大量应运图片和实物进行展示和介绍,也可
能通过光盘进行展示,将教学活动设计得尽可能有趣,才能收到较好的教学效果。
参考教案
【教学内容】
学会拼装键盘游戏的操作方法,逐渐熟悉键位的位置、掌握键盘的分区。
学会在游戏中
学习,培养学习信息技术的兴趣,提高键盘、鼠标的操作能力。
英文字母键的键盘排列
【教学方法】
游戏、竞赛与演示教学结合。
【课时安排】1课时
【教学环境】
多媒体网络教室
【教学过程】
一、演示游戏——拼装键盘
1.通过网络或者多媒体演示,教师示范拼装键盘的精彩游戏画面,边演示边提示游戏与
键盘组成的关系。
2.请学生在教师的指导下,逐步完成游戏的调用、初级游戏的使用方法教学。
3.引导学生明白:
要取得好的游戏成绩必须掌握键盘的排列。
二、复习键盘字母的键位和键盘分区
1.观察键盘上字母键的排列特点。
(三排,与字母表顺序不同,教师可介绍键盘排列方
式的由来)
2.按照拼音字母表的顺序,边读边找键盘上对应的字母。
3.按照键盘字母的顺序读出字母。
4.复习键盘分区和常用功能键
三、学生尝试拼装键盘游戏
1.采用拼装键盘游戏软件,让学生先完成初级、然后完成中级游戏。
2.根据学生完成进度的情况,适时进行游戏竞赛,逐步提高游戏难度,游戏竞赛次数控
制在3次以内。
3.对游戏优胜者进行表彰
四、小结:
请游戏高手总结游戏经验(手指灵活、熟悉键盘的排列,先背键盘然后再游
戏等。
)
五、结束
小学信息技术二年级下册教学参考
二年级下册的教学,是在学生初步学习掌握Windows的基本操作,特别是鼠标、键盘的基
本操作和汉字输入基础上,进行画图学习。
图片是表达信息的一种重要形式,人们常见的各种标志、图画、相片、广告等图片都能
表达信息。
如何运用Windows的“画图”软件,画出表达信息的图画,是本模块学习的基
本目标。
在教学过程中应以感知为主,采用实例讲授操作、任务驱动的教学方法,使学
生在实际操作过程中逐步理解和掌握运用计算机画图的一些基本常识和基本操作技能。
通过学习,能用“画图”处理、表达信息,并用以解决学习及生活中的一些实际问题,
发展个人的兴趣和爱好。
在教学过程中应注意培养学生的审美能力、想象力和创造力;
还应注意教育学生负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责
任意识。
教学中应注意巩固前面所学的Windows基本操作知识的熟练应用,同时为今后进一步学习
图形处理打下基础。
到5年级学习Photoshop图形处理软件时,不会感到陌生,并将学生
带到一个新的学习境界。
【本模块教学总目标】
1.在认知学习领域,根据《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》及《3-6年级信息
技术实施纲要(征求意见稿)》中对小学阶段用计算机画画这个模块的要求,我们拟在
这个模块(第12课―22课)里,通过具体的画图任务,让学生根据表达意图确定图画的
主题和大体构思;
能设置背景颜色和图画的颜色;
能使用常用的电脑绘画工具画出点、
线、面;
学会常用的基本绘图工具的使用。
2.在技能学习领域,能通过剪切、复制、粘贴等特用的功能对点、线、面进行组合、编
辑,构成符合表达意图的完整图画;
能给图画上色;
能对图画的整体或某个部分进行修
改,或设置必要的效果。
3.在情感体验领域,逐步提高学生运用计算机画画的兴趣,调动学生学习的积极性;
在
用图画表达和欣赏中,体验图形美感,树立健康的审美情趣,不断养成运用图形信息的
习惯和素养。
第12课图与信息
知识:
1.能说出常见标志所表达的信息。
2.能说出图画、相片、广告表达的信息。
技能:
1.能尝试把心中的意愿用简单的图画表达出来。
情感:
1.感受用图片表达信息的直观、形象和美感。
图片表达信息概念的建立;
图片表达信息与文字表达信息的不同特点。
1.本课是引入信息表达的图形方式,图片表达信息具有直观形象的特点,是现实空间的
平面复制或形象描绘,它比文字信息的表述更为实际。
2.通过对不同类型图片的观察,认识图片表达的信息。
3.通过学生交流,比较图片表达信息与文字表达信息的不同特点,加深对信息的不同表
达形式的理解。
【相关概念】
语言是人类交流信息的一种重要形式。
语言的出现标志着人类社会文明的出现,口
头信息表达更重要的意义在于其方便、快捷,文字信息的意义更在于其档案的保存作用
,没有文字出现,历史无法记载,文学作品无法流传。
人们之间通过语言相互表达信息
是有局限性的。
比如你见到了一个陌生人后,你用文字把其容貌给描述下来,尽管你的
语言表达能力很强,除了描述一些特征之外还是无法说清楚,如果用一张照片或一段录
像就能让其他人完全明白。
第13课初识画图
【教学目标】
1.能说出“画图”窗口的几个组成部分。
2.初步认识画图工具箱中“直线”、“多边形”、“椭圆”、“矩形”、“铅笔”、“
刷子”、“用颜色填充”等工具。
3.尝试颜色的选择。
1.能正确启动和关闭“画图”软件,学会用一种方法调节画纸的大小。
2.能选择适当的工具画简单的点、线、面图形(如椭圆、矩形、多边形等),并选择适
当工具对所画图形填充颜色。
3.初步尝试用前景色和背景色不同填充模式下画矩形。
1.能互相交流画图工具尝试的感受。
2.能初步赏识颜色的美感。
3.通过探索画矩形的不同填充模式获得奇妙的感受和乐趣,从而激发出好奇心和学习兴
【重难点分析】
本课的教学重点是掌握画图程序的启动步骤,难点是根据需要设定画纸的大小。
【教学建议】
1.通过“开始”菜单启动画图程序的方法,只要求学生了解。
为缩短启动程序的时间,
可掌握双击Windows桌面上的“画图”图标的方法启动画图程序。
2.画纸的大小可以根据需要设置,练习时,为了便于学生观察,可以将画纸大小设为满
屏,屏幕区域是800×
600象素时,画纸为宽度733象素,高度450象素,屏幕区域是640
×
480象素时,画纸为宽度570象素,高度330象素。
3.这节课主要任务是初步认识画图这个工具,并对常用工具的使用进行随意的尝试,在
退出时,不需要保存,单击“否”即可。
4.教学本课时,可通过展示一些学生的优秀作品,激发学生利用计算机画画及学习计算
机的兴趣,调动学生学习的积极性;
让学生了解我们能用这个软件干些什么,这个软件
的界面是由哪些部分组成。
5.通过“探一探”——探索画矩形的各种填充模式,可启发学生进一步去探索工具箱中
的奥秘,激发学生的求知欲望。
【相关概念】
画图:
是Microsoft公司的Windows操作系统中自带的一个画图小软件。
第14课白云、气球、太阳
1.“橡皮”、“椭圆”、“刷子”工具的选择和使用。
2.前景色和背景色的选择和使用。
1.能正确选择前景色和背景色。
2.能用前景色和背景色不同填充模式下画圆。
3.能借助功能键画圆。
1.通过前景色和背景色,在不同的模式下画出不同的效果,感受到画图的奇妙。
2.通过探索用椭圆工具来画不同物品,获得奇妙的感受和乐趣,从而激发出好奇心和学
习兴趣。
本课的教学重难点是用前景色和背景色不同填充模式下画椭圆,难点是橡皮工具的使用
1.在引入时,教师可直接由要求学生完成的任务图引入。
2.椭圆工具的三种填充模式,在设好背景色后,可以通过学生自己去尝试,去发现三种
不同方式所表现的不同效果。
3.在演示画圆的过程中,在图形确定之前,调整图形大小和宽窄的过程一定要让学生看
清楚。
4.在练习的过程中,要注意复习前面学习过的命令,如:
有不满意的操作,单击“编辑
”菜单上的“撤消”来更正。
5.画圆的时候,按下键盘上Shift不放,再拖动鼠标,调整好后,先放开左键,再松开
Shift,就画好了。
注意提醒学生画好后,应是先放开左键,再放开Shift,顺序一定不
能错,顺序错了会怎么样,可以让学生试一试,加深印象。
6.拓展练习,可以不局限于课后的作业内容,可以让学生充分讨论,看一看我们周围有
哪些东西可以用椭圆这个工具来表现,让学生尝试用学到的工具来表现。
前景色前景色用于线条,图形边框,实心图形及文本。
要设置前景色,请左键单击颜
料盒中的颜色。
背景色背景色用于封闭图形和文本框的背景。
使用橡皮时也会出现背景色。
要设置背
景色,请右键单击颜料盒中的颜色。
第15课有趣的变脸
1.“选定”工具的选择和使用。
2.快捷键“ctrl”在图形复制时的使用。
3.透明粘贴的方法
1.能灵活运用“椭圆”工具绘制图形。
2.能利用快捷键“ctrl”来复制图形。
3.尝试使用“选定”工具截取图形。
4.能灵活运用不同的图形,画出不同的眼和嘴,来表现不同的表情。
1.通过对不同表情的描绘,体验图形艺术的简洁美。
2.通过用图形来表达人的不同表情,具备一定的审美意识和审美情趣。
本课重点是运用不同的图形,来表现丰富的表情;
难点是图形的截取和组合。
1.本课可以用一个游戏来引入:
先画一个人的脸部(椭圆),然后画出本课任务中
的“喜”的表情,再分别改变人的眼部眉毛及嘴的形状,让学生说说人的面部表情发生
了什么变化,激发学生学习的兴趣及表现的欲望,顺利进入教学任务。
此环节可做成一
个课件。
2.教师要通过操作演示,清楚地告诉学生:
“选定”的作用,就是告诉计算机框住的部
分(可以是整个图形,也可以是图形的某一部分),是我们下一步要进行复制、移动等
处理部分。
3.复制、截取整个图形或图形的一部分的操作,教师可以重点操作演示人的“眼部眉毛
”的制作,而“嘴”这一部分则可以让学生举一反三来完成。
4.拓展练习这一环节,素材中提供了一些表现人的面部表情的图形,教师可以展示给学
生看,启发学生发挥想象,通过将人的眼部眉毛及嘴处理成不同形状,来表现复杂而有
趣的人的面部表情。
透明粘贴使用透明粘贴时,选择区域中与背景色相同的部分为透明区域,在虚线框还
未撤消前可以任意改变背景色以达到不同的粘贴效果。
第16课香甜的水果
3.“文字”工具的选择和使用。
1.能灵活运用“椭圆”、“选定”工具绘制组合不同的图形。
2.能熟练运用快捷键“ctrl”来复制图形。
3.尝试使用“文字”工具在图画添上文字。
4.能正确地保存图形文件。
1.通过对不同位置的葡萄的亮点处理,体验图形艺术的立体美。
本课的重点是掌握灵活运用图形组合的方法,难点是“文字”工具的使用。
1.本课引入时,可以开门见山地出示素材中的效果图(西瓜图和葡萄图)让漂亮的图画
来吸引学生,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,再出示任务——“香甜的水果”
图,明确本节课的任务。
2.“西瓜”的制作,有了上一节课练习的基础,可以通过学生讨论后,由学生独立完成
提醒学生选用合适的刷子工具来画西瓜籽。
3.“葡萄”的制作,重点演示一颗颗葡萄的复制过程,葡萄的安排要成一串,有遮挡关
系。
这些内容需要教师一边演示,一边讲解,学生慢慢体会。
4.在用“铅笔”制作叶子、叶脉的过程中,注意提醒学生叶子与葡萄的遮挡关系,叶子
与葡萄相接处不要留缝隙,以免填充颜色时漏色。
5.给“葡萄”刷上亮点时,要让学生充分体会这些亮点(物体的高光部分)应画在什么
地方才合适。
6.“西瓜”和“葡萄”图完成后,一定提醒学生保存好,下一节课要用这些素材组合新
的图画。
不透明粘贴使用不透明粘贴是把选择区域中的所有东西全部压在原有的图片上,
很少用到。
第17课丰盛的果盘
1.“直线”工具里线宽的选择和使用。
2.学会使用“编辑”菜单的“复制”、“粘贴”命令复制图形。
1.能灵活运用“椭圆”的不同模式绘制图形。
2.能灵活使用“选定”工具组合图形。
3.能将不同文件中的图形复制到需要的位置。
1.通过对果盆的组合,体验图形组合的乐趣。
本课的重点是图形的组合技巧,难点是不同文件中图形的复制移动。
1.本课可以任务驱动方式引入新课。
2.画盘子部分,可以让学生通过自学,然后试着来完成任务。
3.学习“复制”、“粘贴”命令的使用是本课的主要内容,这一部分操作的步骤十分重
要,教师可以一边演示,一边讲解;
学生也可以一边听,一边操作。
这一组命令的使用
既要学生知道怎么做,又要知道为什么。
4.这一组命令的使用,也可以在“果盘”画好后,直接双击上节课保存的西瓜葡萄图,
另外打开一个“画图”窗口,在两个“画图”窗口之间“复制”、“粘贴”交替操作。
5.拓展练习中盘子中的水果,学生可以根据自己的喜好来安排内容,素材中水果效果图
也可作为参考。
剪贴板是“复制”及“剪切”选择区域内的图片暂时存放的地方,用的时候再把它粘
贴出来,可以反复粘贴。
但剪贴板上一次只能存放一幅图,有新图片复制或剪切过来原
图片就被从剪贴板上清除了。
第18课电视机
1.“矩形”、“圆角矩形”工具的选择和使用。
2.会使用“编辑”菜单的“复制”、“粘贴”命令复制图形。
1.能灵活运
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