四语下学案集第六单元初稿芦小妞Word格式文档下载.docx
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4、我能正确书写本课生字。
(每个写两遍,我还要把觉得难写的字多写几遍。
)
二、细读课文,了解课文内容。
1、默读课文,找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点?
2、边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景?
并用几个字概括出来。
三、研读课文,感受乡村生活的美。
你最喜欢哪一处乡村风景,认真读一读,找出最能体现乡下人家独特、迷人的语句,在旁边写写你的感受,然后美美地读一读,在脑海中勾画那美丽的画面。
四、善于提出问题、解决问题的人是聪明的!
自学到这儿,你心中还有哪些疑问,请写下来吧?
2
1.了解课文内容,理清课文的叙述顺序。
2.随课文的叙述形成生动画面,从而感受农村生活的美好。
3.抓住重点语句,体会作者从平凡事物普通场景展现乡村生活的美,表达对乡村生活的由衷热爱。
学习重点难点:
引导学生随课文在头脑中形成生动画面,感受乡村生活的美好。
课前准备:
小黑板课件
一.创设情境,激情导入.
1.播放课件:
问:
看到这些情景,你有什么感受,你想说什么?
2.同学们,我们今天一起走进乡下人家,一起去感受乡村田园的诗情画意吧!
3.课件出示学习目标,学生齐读,明确目标。
二.快速浏览课文,整体感知。
你觉得乡下人家是怎么样?
(用文中的一句话回答:
)师随机板书:
独特﹑迷人。
三.小组合作交流(学生根据预习提纲,已在课前完成)。
要求:
组长抽题号,根据预习自学提纲,小组成员交流并把成果写在小黑板上或画好图;
并推选小组代表,做好展示准备。
四.小组学习成果交流展示:
同学们,把你们小组的学习成果大胆展示出来吧!
小组代表汇报交流,四人为一个小组,两人抬小黑板,一人出示图画,一人汇报,师辅助和鼓励学生,并按顺序板书;
五.师出示课件简洁点拨。
1.课件分别出示:
瓜藤攀檐图→鲜花轮绽图→雨后春笋图→群鸡觅食图→鸭子戏水图→院落晚餐图→秋夜睡梦图.
2.体会句子:
一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;
耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去.
这雄鸡耸着尾巴,大踏步地走来走去,它在干什么呢?
心里会怎么想?
你学学。
学生想象,并表演雄鸡动作。
六、总结提升,目标检测:
出示习题填空:
1.《乡下人家》一文围绕()这句话写的,按照()顺序和()顺序,写了屋前的(),门前的()屋后的(),院里的(),河中的(),门前的(),夜静时的(),展现了()乡村生活。
表达了作者对乡村生活的()。
2.我们一起交流交流,对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣,并具体说说自己的体会。
3.读一读:
长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花。
雄鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画,纺织娘高唱甜,
最美乡下人家。
七.延伸拓展:
1.想象一下,在冬天,在乡下别的地方,可能是一幅怎样的图画呢?
学生可以图片展示;
2.谈一谈:
学了本课后,你有什么体会和感受?
3.放音乐,用自己喜欢的方式,表达对乡村生活的热爱和赞美。
可以画图,作诗,写话等不同方式;
4.课外延伸:
开展一次“走进田园”的综合性学习活动吧!
(观察我们的田园风光,深入了解我们农村的生活和趣事)
22、《牧场之国》
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。
学习重点:
体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。
学习难点:
有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。
学习过程
一、自学质疑
1、给多音字注音
模()样畜()牲圆圈()
模()范储()畜羊圈()
2、解释下列词语
悠然自得:
吆喝:
3、我会写近、反义词
近义词:
专注()仪态()端正()
安闲()悠然自得()
反义词:
端庄()微弱()
4、认真朗读课文,作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰?
二、交流解惑
1、我能概括课文的主要内容。
2、我还知道作者为什么四次讲“这就是真正的荷兰?
”
3、我会用喜欢的方式读自己喜欢的语段,还能说从课文中了解到了什么,并提出不懂得问题。
4、以解说员的角色,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
5、带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。
6、我会有感情地朗读全文。
三、展示点拨
1、我能概括课文的主要内容。
2、我还知道作者为什么四次讲到“这就是作者的荷兰?
3、我会用喜欢的方式朗读自己喜欢的语段,能说自己的话说说自己从课文中了解到了什么,并能提出不懂得问题。
4、我能以解说员的角色向游人介绍我最喜欢的内容。
5、我会带着自己的感受读我喜欢的部分。
6、我会有感情地朗读全文。
板书设计:
22* 牧场之国
碧绿草原黑白花牛
成群骏马膘肥体壮
绵羊猪群悠然自得
晚霞满天牛羊歇息
检测达标:
一、我会读,并且能用横线标出正确的读音。
模(mú
mó
)样牛圈(juà
nquān)膘(biāopiāo)肥体壮
牲畜(chù
xù
)畜(xù
chù
)牧喝(hè
hē)彩
二、我能在课文中找出下列词语的近义词。
专心()疾驰()广阔()
赞赏()悠闲()沉静()
三、我能辨别,知道哪一句是比喻句。
A.牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。
()
B.极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
()
C.黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。
D.牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。
四、按要求摘抄句子。
排比句:
拟人句:
小学语文第八册第六单元导学案
23
古
诗
三
首
姓名:
3分课时:
123
学习目标:
1、认识7个生字,会写8个生字.正确读写“蚕桑、耕田、箬笠”等词语。
2、我要有感情地朗读,背诵三首诗词,默写前两首诗。
3、我要读课文,体会诗词的内容,体会诗人的思想感情。
4、我要养成课外主动积累古诗词的良好习惯。
学习重点:
我知道以下是学习的重点:
体会诗词的内容,体会诗人的思想。
学法提示:
想完成以上学习目标,我要多读课文,借助课下注释或手中的工具书,体会诗词的内容。
学习准备:
1、我想了解更多的描写田园风光的诗词,要去多搜集一些相关资料,我能做到。
2、我要查阅翁卷、范成大、张志和三位诗人的生平,诗歌特色、诗的创作成就。
学习过程:
㈠课前预习:
1、我能正确读课文,读准字音,读通诗句,为下列加点字注音:
(
)
(
)(
)
蚕
昼
耘
绩
塞
箬
笠
鹭
蓑
2、我能区别形近字组词:
塞(
箬(
蓑(
耕(
赛(
笠(
衰(
)
耘(
)
3、我要反复读一读诗文,多方查找资料,同时借助工具书,争取能用自己的话讲一讲诗句大致的意思。
二、深入探究,学习提升.
1、学习《乡村四月》
①借助课下注释和工具书,完成下列习题.
绿:
白:
山原:
川:
子规:
我能用自己的话说一说:
“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟”的诗句意思:
。
从中我知道了
“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”里的“闲”:
“了”:
我能用自己的话说一说“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”的诗句意思:
从中我体会到了
。
《乡村四月》这道诗作者主要描写______的景象;
前两句写,后两句写
,整首诗像一幅色彩明亮的图画,表现出诗人对
的赞美.。
2、我还能用同样的方法学习第二首诗、第三首诗.
3、自主学习《四时田园杂兴》、《渔歌子》
4、我还能完成下列习题:
我能用自己的话讲一讲“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”的诗句意思:
我能用自己的话讲一讲“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”的词句意思:
5、学习三首诗词,我发现它们有共同点,都是描写
我来盘点一下:
1、我发现,文中的三首古诗为我们再现了三幅精美的画面,《乡村四月》描写的是:
____________________,诗的前两句写景:
______________________;
后两句写人:
________________________.而《四时田园杂兴》则描写的是:
______________________________;
《渔歌子》一诗动静结合,意境优美,描写的是_________________________________________________
3、我还能默写三首古诗。
三、拓展积累:
(一)江畔独步寻花
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
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