四年级下音乐教案Word文档格式.docx
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第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。
(2)学唱第二声部。
第二声部中有两句是与第一声部一样的,所以我们只要重点学习这三句,当然还有第二段结尾中有很多Mi~fa之间的半音进行,也要多加练习,让学生仔细听辩,防止将fa音唱得过高。
(3)两声部的配合
教师要合理分配好声部,要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去,不可使学生误以为第二声部是不重要的。
在条件较好的班级中,第—二声部可以相互交换,即每个学生既要会唱第一声部,也要会唱
3、欣赏歌曲《林中的鸟声》
这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品,但却不一样。
曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家,她非常关怀红领巾,一生写了很多儿童歌曲,这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首,请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。
(放《林中的鸟声》童声合唱录音)
4、节奏创造
在刚才这首歌中,你们印象最深的是哪部分?
(学生回答:
“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调),那么它的节奏是什么呢?
(学生回答是“”)。
让我们来学唱这首歌中的这一句:
(学生学唱)
我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗?
学生:
(唱)
这两者节奏有什么不同?
5、师:
可见音乐创作也不十分神秘,只要大家努力,我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。
第三课时
欣赏《百鸟朝凤》
1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲,体验音乐作品的音乐情感,培养学生的创造意识和想象力。
2、在参与活动的过程中,激发学生对民族音乐的热爱。
了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。
一、聆听《百鸟朝凤》音乐
导言引导学生思考。
(1)乐曲表达了什么样的情绪?
(2)这是什么乐器演奏的?
(3)在什么地方看过?
在什么地方听过?
(4)唢呐演示。
1、用心聆听、体验。
2、表达听后的感受。
(1)情绪欢快热烈、生动而有趣。
(2)唢呐的特点:
音亮大、音色明亮而粗旷。
(3)民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。
让音乐调动学生的感受力,挖掘学生生活中的素材。
二、揭示课题。
哼唱主题音乐。
引导学生思考:
(1)鸟类的大王?
(2)“朝”意指什么?
(3)“百”是什么意思?
(4)还可以起其他名字吗?
1、动物中的大王是狮子,鸟中的大王是凤凰。
2、“朝”指朝拜之意
3、“百”是虚指,表示多的意思。
4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。
5、哼唱主题音乐。
充分调动学生的想象力和创造力,加深学生对主题音乐的感受。
三、分段聆听乐曲
1、引导学生思考:
我仿佛听到……,我仿佛看到……。
2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
(1)引子:
用语言叙述。
(2)主题。
(3)模拟各种鸟的叫声。
(4)小组活动。
(5)小组汇报。
学生对音乐的感受进行二次创作。
四、小组活动、总结
1、你知道多少鸟的名字?
鸟是我们的朋友,我们应该怎样保护?
(1)学生讨论(看谁知道鸟的名字最多?
)
(2)小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类?
激发学生了解更多的知识和对环境的保护。
让学生和鸟交朋友。
板书设计:
鸟类的大王?
“朝”意指什么?
“百”是什么意思?
第二单元绿水江南(总三课时)
《少先队员采茶歌》
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动,以合作的方式创编几个舞蹈动作。
创编舞蹈动作
(一)复习歌曲
1、注意第一小节五度音程的音准。
要具有跳跃感。
2、注意第二小节圆滑线的唱法。
要唱得连贯、柔和,和跳跃的形成对比。
3、注意第三小节附点四分音符的时值。
4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好象是有节奏的采茶动作一样。
5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻,并要做到声断气连,使歌声既分开又连贯,寄托着少先队员热爱茶山的情感。
6、唱时要注意乐句的分句,可引导学生划分乐句,做到正确地换气。
(二)欣赏有关采茶的音乐作品。
1、器乐合奏《采茶扑蝶》
2、广西民歌《采茶歌》
(三)创编采茶的舞蹈动作
纯净、优美
1、欣赏童声合唱《西湖春晓》
2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。
1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。
2、感受合唱的声音效果。
3、了解赞美西湖的诗歌,如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。
感受合唱的声音效果。
(一)了解西湖的美景
1、播放有关西湖的录象片,简要介绍有关西湖的传说。
2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。
(二)欣赏歌曲《西湖春晓》
1、第一遍:
听一听歌中唱了什么?
2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。
3、第二遍:
随音乐轻轻晃动身体,感受八六拍音乐的韵律。
4、第四遍:
歌曲是齐唱还是合唱?
(三)补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。
1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》
2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》
(四)板书设计:
苏轼《饮湖上初晴后雨》
杨万里的《晓出净慈寺送林子方》
(五)课后小结
欣赏民乐合奏《江南好》
1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2、分辨《江南好》的乐曲结构。
3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
分辨《江南好》的乐曲结构
一、导入
1、师:
同学们你们喜欢旅游吗?
你都去过哪些地方?
(生:
北京、沈阳、成都……)今天我们一起到江南去看一看。
我有一个问题要问一问大家,你们对江南有什么了解?
在我国的南方、有水乡之称)
2、师:
首先我们来看地图,谁能介绍一下江南的地理位置?
江南的地理位置:
人们习惯上把长江以南称为南方,一说到“江南水乡”,又以江、浙一带最为典型,这里江河纵横、水网密布,自古以来就是鱼米之乡)
3、师:
你知道江南的历史么?
江南的历史:
在七千多年前,这里就有人类居住繁衍,创造了良渚和河母渡文化,留下了许多珍贵的遗物、遗址。
进入文明社会以后,逐渐成为中国最富裕的地区,南北朝时江南地区就是“一郡丰收,可供数郡使用”,宋代时更有“苏湖熟,天下足”之彦。
宋王朝的南迁,使这里成为全国的经济中心)
4、师:
大家还知道哪些关于江南的风情?
江南的特产:
江南的物产丰富,风味小吃多,著名的有太湖“三白”,阳澄湖的大闸蟹,莲藕,鸡头米,菱角,橘子,枇杷,栗子,白果,糕团。
)(生:
江南的文化艺术:
江南文化传承吴越文化的风采,保有楚文化的余韵,历代文学艺术繁荣发达,学术著述宏富绵延,学者、文学家、艺术家代出不穷,诗歌、绘画等风格明秀绮丽,自成流派)
二、欣赏:
现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡,感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色?
a)初听《江南好》
b)师:
听完这首乐曲,你想说些什么?
小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……)
c)复听音乐(生:
乐曲分为两部分,第一部分优美、第二部分欢快)
2、分段复听
a)师:
同学们认真的感受第一部分音乐,说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么?
是什么民族乐器把我们带到了江南?
b)生:
潺潺的流水、幽静的小巷……。
c)生:
悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
d)师:
为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷?
e)生:
速度:
中速、稍慢。
情绪优美(教师进行评价)
f师:
欣赏完美丽的江南景色,不同的美景又印入我们的眼帘。
g)生:
细听第二段(师:
下面这一段乐曲又表现了什么?
h)生:
水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……(速度是快的、情绪是欢快的)
i)师:
这一段音乐是如此的欢快。
书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段,请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次?
我们为它们排排顺序。
j)生:
做练习(教师进行巡视,并且进行指导。
三、知识拓展
师:
通过刚才的欣赏,我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方,自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。
同学们能够说一说么?
1、咏江南课件展示诗词两首。
读一读:
组织学生一起朗读。
《忆江南》——白居易
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?
2、看江南
(1)小桥流水人家
(课件展示江南的风光,民居)
看一看:
(2)苏州园林
(课件中穿插VCD,播放苏州园林景色)
欣赏:
苏州是中国著名的园林城,苏州园林历史之悠久,数量之多,造园艺术之高是首屈一指的。
说一说:
身边的园林景色。
3、唱江南
(课件穿插VCD,播放《太湖美》)
听一听:
江南的曲调,江南风格的音乐。
4、舞江南
(课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》)
演一演:
模仿舞蹈动作
5、画江南
(课件展示描绘江南的绘画作品)
四、课堂小结:
今天我们感受了江南的美景,其实还有许多我们没有了解到的知识内容,课后继续搜集有关江南的资料,使我们能够更多的感受江南。
(放乐曲《江南好》出教室。
6、板书设计:
《忆江南》——白居易
《送人游吴》——杜荀鹤
君到姑苏见,人家尽枕河。
古宫闲地少,水巷小桥多。
7、课后小结:
第三单元五十六朵花(总三课时)
唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。
1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。
2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教具准备:
光盘、歌片、录音机、卡片(节奏火车、歌圩)、视唱卡片。
一、组织教学:
教师放《小螺号》音乐,师生律动表演进教室,相互问好。
二、创设情境,了解故事,激发情趣
俗话说,“桂林山水甲天下”。
从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方。
对吧?
生:
对。
广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗?
刘三姐。
很好,刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙,美丽、聪明、活泼、可爱,她用歌声表达了人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。
那么她到底有多聪明,老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
请同学们注意片中主要采用的演唱形式?
片中采用什么演唱形式?
对唱。
很好,什么是对唱?
对唱就是一问一答的演唱形式。
(师表扬)
4、师:
广西壮族被称为歌海,他们不分男女老幼,随口就唱,唱的都是生活中身边的事情,他们用山歌作为感情交流的工具,爱歌就象爱自己的生命一样。
5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
6、师:
同学们都笑了,这段对歌的情绪怎样?
故事讲完了,老师要问你们,刘三姐是哪个民族的?
广西壮族的。
很好。
三、学唱歌曲:
在这部影片中,还有一首动听的歌曲,你们想不想唱一唱?
想。
2、听录音范唱:
(出示歌片,放录音范唱)
我们一起听录音范唱,注意歌曲的速度和情绪?
(听录音)。
3、再听,轻声随唱:
我们再来听一遍这首歌曲,轻声随着唱一唱,注意观察:
与我们以往学的歌曲记谱有什么不同?
感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?
(听后回答)以前一首歌中只有一个拍号,而这首歌中有两种拍号。
你观察得非常仔细,(结合歌曲讲解)在这首歌曲中,四二拍与四三拍交替出现,叫作“变换拍子”。
(齐说)变换拍子。
老师,这首歌中的“哎”特别长。
很好,这首歌最大的特点就是一字多音,旋律起伏,这也是难点之处。
4、难点解决:
(1、2、3、4、依次出示)
下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”,把这些难点一一解决了。
5、随录音完整演唱歌曲:
(放录音)
现在我们随录音来演唱这首歌曲,注意气息的控制。
随录音演唱歌曲。
6、视唱曲谱:
1)划拍视唱。
注意变换拍子略突出强拍。
2)随教师的伴奏视唱。
(一人指谱)
7、唱词,歌曲处理:
1)教师弹琴,学生演唱。
2)歌词分析:
现在我们来看歌词:
前两句可看出:
老百姓爱唱山歌,随口就唱,漫山遍野有唱就有对的,“歌海”嘛。
后两句:
山歌都是从老百姓心底流淌出来的,多得象春江水数不清。
“滩险”实际是暗喻,比喻当时的恶霸势力,江水遇到礁石总会流淌过去,在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力,这两句应自豪地演唱。
明白了吗?
明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
现在你们把自己当成民间传说中的歌仙,再来演唱一遍歌曲。
(随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲)。
9、设计演唱形式:
唱得非常好,但老师听了,感觉还不解渴,我们刚才的演唱形式是……。
齐唱。
3)创设情境,领唱在江面,齐唱在岸边。
(鼓掌)你们的演唱,仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。
四、知识拓展
壮族风俗歌会“歌圩”简介:
在广西壮族自治区,有许多民族音乐活动,(出示卡片)最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。
大家齐读……。
(齐读)壮族风俗歌会“歌圩”。
五、课堂小结
这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概,学唱了优美的歌曲……
《唱山歌》。
还简单了解了壮族风俗歌会……
“歌圩”。
大家都知道,我国是一个多民族的大家庭,五十六个民族,民歌很多。
我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水,希望同学们今后更多地了解我们的民歌,学唱我们的民歌,让它代代相传下去!
最后,我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
随教师钢琴伴奏有感情地演唱(领唱与齐唱)。
六、课后小结:
1、欣赏侗族大歌《小山羊》
2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》
1、知道《小山羊》是侗族民歌,《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐,并感受其风格。
2、熟悉两个作品的旋律,并能随音乐哼唱。
3、知道中国民族乐器琵琶,并能听辩其音色。
熟悉两个作品的旋律,并能随音乐哼唱。
1、激发兴趣,导入《小山羊》的听赏。
2、初听作品,组织简短的讨论。
3、第二次听赏作品,引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律,聆听第二部分两个声部的变化。
4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后,再播放范唱,让学生随录音哼唱。
5、组织学生简短讨论。
6、巧设“话题”,转移欣赏内容。
7、板书曲名及简谱后,播放录音《天山之春》
8、组织简短讨论。
引导学生就“音乐带给你什么样的感受?
”这个话题
9、再次欣赏《天山之春》。
为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。
10、板书设计:
曲名及简谱
11、课后小结
1、学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。
2、即兴创编。
1、能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》,并知道该作品是贵州布依族民歌。
2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用,并能以风趣的演唱进行表现。
3、主动参与创编实践,并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。
1、简单的填词。
2、欣赏别人作出的有价值的创编。
1、创设情境,激发兴趣。
2、出示大歌篇,聆听歌曲范唱。
3、组织简单的讨论。
4、介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。
5、引导学生关注录音范唱后,听取学生的评述。
6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。
7、完整演唱及多种形式的练唱。
8、引导学生按曲调即兴填词。
9、个人表现与小组合作表现。
10、学生公认的好的填词给予表扬,通过板书,组织全体演唱。
11、板书设计:
久不唱歌忘记歌乐观风趣
12、课后小结
第四单元
学戏剧(总六课时)
走进京剧大世界
通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识,并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力,激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情,宏扬中国传统艺术。
模仿京剧的唱念做打
一、随京剧武场音乐进教室。
二、导入新课。
刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声?
京剧。
对了。
我们知道京剧是我国的国粹,那么你对京剧有哪些了解呢?
我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听,让我们一起来走近京剧。
3、学生回答京剧的有关知识,当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。
1、师总结:
刚才大家讲到了非常多的内容,使我们对京剧有了一个初步的认识,谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?
生答:
“京”代表京剧在北京形成。
但是京剧的真正源头却是安徽,让我们来看看京剧是怎样形成的,(媒体出示图片或文字,教师口头讲解)
四、京剧四大行当的介绍。
1、媒体演示,教师讲解。
2、请学生表演。
介绍完四大行当,我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出,请同学们来做票友,如果他表演得好,就给他喝彩鼓掌,好不好?
3、师拿出京锣伴奏,四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。
4、请学生分辨角色,教师还可以为生角加上假胡须,以分辨老生与小生。
五、介绍四大功夫,即京剧的表演形式。
1、师讲解。
京剧不仅在角色上内容丰富多彩,并且还有形式多样的表演形式,我们一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒体出示。
)你们谁知道它们分别是什么意思吗?
2、请学生讨论,教师总结。
唱:
演唱
3、欣赏《华容道》片段,请生分辨四大功夫。
4、师:
老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》,在这个片段里就包括了这四大功夫,我们一边来欣赏演员的精彩演出,一边分辨这四大功夫,(简单介绍《华容道》)。
生观看录象,并请生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教师做适当的旁白介绍。
5、请生学一学打斗的动作,形式多样的参与。
六、介绍京剧的发展,激发学生对京剧的自豪感。
七、总结本课
1、媒体出示板书。
2、以提问的方式总结。
八、下课。
1、用京剧念白作师生告别。
2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。
九、板书设计:
花旦:
细、娇柔。
老旦:
粗、厚实。
十、课后小结:
欣赏《生旦净末丑荟精粹》
通过学生小组学习的方式,了解京剧行当的分类以及表演的特点。
欣赏《生旦净末丑荟精粹》,进一步准确把握各行当演唱特点;
通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。
准确把握各行当演唱特点。
播放课件《走进京剧大世界》
2、专题学习:
《走进京剧大世界》——京剧行当
(1)学生分成若干个组,利用教师提供的网页或书籍作为学习的工具。
(2)以小组为单位,学生研究、了解一个行当的分类以及演唱特点。
3、分小组介绍学习研究成果。
(1)学生介绍:
行当的含义。
(2)学生介绍:
生行是京剧中重要的一行,扮演所有的男性角色,由于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。
A、播放《空城计》片段和《辕门射》片段
提问:
这两个唱段哪一个是老生演唱的,哪一个是小生演唱的?
为什么?
B、播放《空城计》选段:
《我站在城楼观山景》
C、出示剧照:
翎子生、纱帽生、扇子生、老生
D、欣赏演员的舞台表演:
播放特型武生片段——《孙悟空打闹天空》
(4)学生介绍旦行:
扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。
根据年龄、身份、性格的不同可分为成青衣、老旦、武旦、刀马旦等。
(5)教师导学:
欣赏《钓金龟》和《卖水》中数板凳段落。
(6)学生介绍净行
(7)教师导学:
欣赏《斩美案》选段《包龙图打坐在开封府》
(8)学生介绍
(9)教师导学:
欣赏《膏药章》选段《报药名》
6、拓展作业:
今天我们共同学习了京剧行当,了解各行当的特点。
课下我们继续收集资料了解京剧的著名演员以及他们演唱的曲目。
7、板书设计:
老生 小生 武生 娃娃生
第五单元
环球采风(总四课时)
1、《木瓜恰恰恰》
2、为歌曲设计打击乐器伴奏。
1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
2、了解一些“叫卖”的艺术形式。
用较长的气息来歌唱。
(一)学唱歌
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