高一语文 小说环境描写作用教师版Word文档下载推荐.docx
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每处不超过20个字。
(6分)
__①__。
这种积弊的产生有种种原因。
其一,文言文本身的原因。
封建社会的读书人读的是文言,写的是文言,而文言早已和口语分家,教学中只重“目治”,不管口耳之事。
其二,__②__。
读书人能写文言就可以考进士做官。
话说得好不好,无关紧要。
其三,__③__。
孔子较为重视口语,设“言语科”,然而传统语文教学却并没有将此继承下来。
_____________________________________________________________________________
1.解析:
选C ①意气风发:
形容精神振奋,气概昂扬。
使用正确。
②骇人听闻:
使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
③盘根错节:
树根盘绕,枝节交错。
形容事情或关系等相互交织,纷繁复杂。
使用不当。
④不赞一词:
原指文章写得很好,别人不能再添一句话。
现也指一言不发。
望文生义。
⑤翘足而待:
比喻很快就能实现。
⑥乐善好施:
乐于行善,喜欢施舍。
2.解析:
选C A项,句式杂糅,应为“据调查数据”或“调查数据显示”;
B项,成分残缺,应在“加价”后加上“等现象”;
D项,不合逻辑,“城乡受援人群”中包含“市民”。
3.解析:
选D A项,“莅临”多用于他人,不能用于自己;
B项,“忝”是谦辞,表示辱没他人,自己有愧,用于此处不合语境;
C项,“不吝赐教”用于请教别人,此处不合语境。
4.解析:
首先应浏览语段,把握主要内容,然后要注意上下文的衔接和前后的照应,第①处结合“文言文”“积弊”等可知,此处应该是讲文言文教学方面有一定的积弊;
②处结合“读书人能写文言就可以考进士做官”可知,科举考试要求造成的;
③处结合后面内容可知,是教学的需要。
答案:
①文言文教学方面有一定的积弊 ②科举考试要求造成的原因 ③教学系统造成的原因(每点2分)
房东
庐隐
(1)当我们坐着山兜,停在一座山坡上时,兜夫“哎哟”的舒了一口气,意思是说“这可到了”。
那里有一所三楼三底的中国式洋房。
在这所房子的对面,是峙立着无数的山峦,当晨曦窥云的时候,我们睡在床上,可以看见万道霞光,从山背后冉冉而升。
跟着雾散云开,露出艳丽的阳光。
再加着晨气清凉,稍带冷意的微风,吹着我们不曾掠梳的散发,真有些感觉得环境的松软。
这种幽丽的地方,我们城市里熏惯了煤烟气的人住着,真是有些自惭形秽,虽然我们的外表强于他们乡下人,但是他们乡下人至少要比我们离大自然近得多,他们的心要比我们干净得多。
就是我那老房东,虽然她的样子特别的朴质,然而她却比我们这些好像知道什么似的人,更知道些自然的趣味。
(2)她已经五十八岁了,她的老伴比她小一岁,可是他俩所做的工作,真不像年纪这么大的人做的。
他们的儿媳妇一天到晚不在家,早上五点钟就到田地里去做工,到黄昏的时候,她有时肩上挑着几十斤重的柴就来家了。
在他们家里,从不预备什么钟,他们每一个人的手上也永没有戴什么手表,然而他们看见日头正照在头顶上便知道午时到了,除非是阴雨的天气,他们有时见了我们,或者要问一声:
师姑,现在十二点了罢!
据他们的习惯,对于做工时间的长短也总有个准儿。
(3)住在城市里的人每天都能在五点钟左右起来,恐怕是绝无仅有,然而在这岭里的人,确没有一个人能睡到八点钟起来。
说也奇怪,我也喜欢上了早起,朝旭未出将出的天容和阳光未普照的山景,实在别有一种情趣。
到了晚上,大家同坐在院子里讲家常,我们从楼上的栏杆望下去,老女房东便笑嘻嘻地说:
“师姑!
晚上如果怕热,就把门开着睡。
”我说:
“那怪怕的,倘若来个贼呢?
……这院子又只是一片石头叠就的短墙,又没个门!
”“呵哟师姑!
真真的不碍事,我们这里从来没有过贼,我们往常洗了衣服,晒在院子里,有时被风吹了掉在院子外头,也从没有人给拾走。
”我听了那女房东的话,由不得称赞道:
“到底是你们村庄里的人朴厚,要是在城里头,这么空落落的院子,谁敢安心睡一夜呢!
(4)我们的女房东,天天闲了就和我们说闲话儿。
他们家有上百亩的田,据说好年成一年仅粮食就有几百块钱的裕余。
另外还有一块大菜园,还有白薯地五六亩,猪牛羊鸡和鸭子,一样不缺。
并且那一所房除了自己住,夏天租给来这里避暑的人,也可租上一百余元。
老母鸡一天一个蛋,老母牛一天四五瓶牛奶,倒是纯粹的好汁子,一点不搀水的,我们天天向她买一瓶。
他们吃用全都是自己家里出的,每年只有进款加进款,却不曾消耗一文半个,可说是“外干中强”。
我们却是“外强中干”,只要学校里两月不发薪水,简直就要上当铺。
(5)有一天夜里,月色布满了整个的山,青葱的树和山,更衬上这淡淡银光,使我恍疑置身碧玉世界,我们的房东约我们到房后的山坡上去玩,她告诉我们从那里可以看见福州。
我们越过了许多壁立的巉岩,一带的松树被风吹得松涛澎湃。
东望星火点点,水光泻玉,那便是福州了。
那福州的城子,非常狭小,民屋垒集,烟迷雾漫,与我们所处的海中的山巅,真有些炎凉异趣。
(6)日子飞快地悄悄地跑了,眼看着就要离开这地方了,又要到那充满尘气的福州城市去了。
那一天早起,老房东用大碗满满盛了一碗糟菜,送到我的房间,笑容可掬地说:
你也尝尝我们乡下的东西,这是我自己亲手做的,这几天才全晒干了,师姑你带到城里去,管比市上卖的味道要好,随便炒吃炖肉吃,都极下饭的。
”我接着说道:
“怎好生受,又让你花钱。
”那老房东忙笑道:
真不要这么说,我们乡下人有的是这种菜根子,哪像你们城市的人样样都须花钱去买呢!
”我不觉叹道:
“你们满地的粮食,满院的鸡鸭和满圈子的牛羊猪,是要什么有什么,……这怎不叫人佩服!
再说你们一年到头,各人做各人爱做的事,舒舒齐齐地过着日子,地方的风景又好,空气又清,为什么人不羡幕?
!
……”
(7)那老房东听了这话,点头笑道:
“可是的呢!
我们在乡下宽敞清静惯了倒不觉得什么……去年福州来了一班耍马戏的,我儿子叫我去见识见识,我一清早起来带着我大孙子下了岭,八点钟就到福州,我儿子说离马戏开演的时间还早咧,我们就先到城里各大街去逛,那人真多,房子也密密层层,弄得我手忙脚乱……师姑!
你就多住些日子下去吧!
(8)我笑道:
“我自然是愿意多住几天,只是我们学校快开学了,我为了职务的关系,不能不早下去……”
(9)我们的房东听了这话,只点了一点头道:
“那么师姑明年放暑假早些来,再住在我们这里,大家混得怪熟的,热刺刺地说走,真有点怪舍不得的呢!
(10)可是过了两天,我依然只得热刺刺地走了,不过老女房东的印象却深刻在我的心幕上;
还有她的家庭,她的小鸡和才生下来的小猪儿……
(有删改)
小说的结尾一段言有尽而意无穷,包含着“我”的复杂情感,请联系全文,探究小说结尾一段的意蕴。
________________________________________________________________________________
①对乡下生活的不舍与离开的无奈;
②对热情而诚恳的老房东的喜爱;
③对乡下自然质朴、富足而充满生机的生活的留恋;
④暗含了对城市忙乱拥挤生活的厌倦,以及对乡下美好生活的向往。
(每点2分,答对三点即可。
)
阅读下面的文字,完成问题。
“这是你的战争!
宗 璞
①昆明下着雪。
红土地、灰校舍和那不落叶的树木,都蒙上了一层白色。
几个学生从明仑大学校门走出,不顾雪花飘扬,停下来看着墙上的标语:
Thisisyourwar!
②前几天,学校举行了征调动员大会。
盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员,由于言语不通,急需译员。
教育部决定征调四年级男生入伍,其他年级的也可以志愿参加。
③历史系教授孟弗之从校门走出,他刚上完课。
无论时局怎么紧张,教学必须坚持到最后一刻。
一起走的几个学生问:
“做志愿者有条件吗?
”弗之微笑答道:
“首先是爱国热情。
英语也要有一定水平,我想一个大学生的英语水平足够对付了。
”他看着周围的年轻人。
谁将是志愿者?
他不知道。
可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。
④弗之走了一段路,迎面走来几个学生,恭敬地鞠躬。
“孟先生,我们是工学院三年级的,愿意参加翻译工作。
”弗之想说几句嘉奖的话,却觉得话语都很一般,只亲切地看着他们年轻而带几分稚气的脸庞,乱蓬蓬的黑发上撒着雪花,雪水沿着鬓角流下来,便递过一块叠得方整的手帕。
一个学生接过,擦了雪水,又递给另一个,还给弗之时已是一块湿布了。
⑤雪越下越大了。
弗之把那块湿布顶在头上,快步往回走。
这时,一个年轻人快步跟上来,绕到前面,唤了一声:
“孟先生。
”弗之认得这人,中文系的,似乎姓蒋。
他小有才名,文章写得不错,能诗能酒,也能书能画。
”那学生嗫嚅着又唤了一声。
弗之站住,温和地问:
“有什么事?
”蒋姓学生口齿不清地说:
“现在四年级学生全部征调做翻译,我……我……”弗之猜道:
“你是四年级?
”“我的英文不好,不能胜任翻译。
并且我还有很多创作计划……”“无一例外。
”弗之冷冷地说,并不看他,大步走了。
蒋姓学生看着弗之的背影,忽然大声说:
“你们先生自己不去,让别人的子弟去送死!
”弗之站住了,一股怒气在胸中涨开,他回头看那学生。
学生上前一步:
“只说孟先生是最识才的,叫人失望。
”弗之转身,尽量平静地说:
“你,你无论怎样多才,做人是不能打折扣的,一切照规定办。
”弗之走得很慢,自觉脚步沉重,回到住处时,只见院子里腊梅林一片雪白。
⑥此刻,弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。
玮是三年级,但学分已够四年级。
师生两人对坐在小木桌旁,讨论着生物学的问题。
子蔚感到玮有些心不在焉,已有点猜到他的心思。
待讨论告一段落,玮说:
“萧先生,我要做的事是要和您说的。
”子蔚微笑道:
“不是商量,是通知?
”玮道:
“也是商量,”他停顿了一下,说:
“我只觉得战场和敌人越来越近,科学变得远了,要安心念书似乎很难。
”“可是你并不在征调之列。
生物化学是新学科,需要人开拓,要知道得到一个好学生是多么不容易。
我也很矛盾。
⑦子蔚站起身,走到窗前。
雪已停了,腊梅林上的雪已消了大半。
玮也走到窗前,默默地望着窗外。
过了一会儿,玮转身向着子蔚:
“我会回来的。
”“那是当然。
”子蔚说。
玮向子蔚鞠了一躬。
子蔚向前一步,拉着他的手郑重地说:
“我尊重你的决定。
”玮再鞠一躬,走出房间,回头说:
“萧先生,我去了。
”子蔚默默地看着他下楼,又到窗前,看他出了楼门,沿小路往腊梅林中去了。
(节选自长篇小说《西征记》,有删改,标题为选者所拟。
★请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。
解析 自然景物往往有烘托人物心情或性格,营造人物活动氛围、暗示作品主题或人物品性等作用。
尤其要注意传统意象(景物)的象征暗示性。
文中的自然景物主要是雪与腊梅林。
雪:
一是自然界的雪,二是象征笼罩着的越来越近的外敌入侵的战火。
腊梅林:
象征青年们志愿献身保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上的爱国情。
雪由大到停到消融的变化过程,喻示人物关系的和缓,更喻示着救国有望的情结。
答案
(1)深刻寓意:
①雪:
昆明很少下雪,用下雪天寒渲染气氛,暗示战事紧急,形势严峻。
②腊梅林:
用傲雪的腊梅,象征爱国知识分子的高洁品格。
(2)表现人物:
①孟弗之见到雪白的腊梅林,暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。
②萧子蔚、澹台玮面对雪已消失了大半的腊梅林,暗示他们消解了内心的淡淡纠结,彼此之间理解更深了。
③澹台玮走入腊梅林,人与梅相映,隐喻其坚贞人格。
【学科问题】
1.从近几年高考的题目看,小说是各省市考核的重点,但总体上看这类文体的阅读得分率不高,不少考生见到小说阅读题就心里没底,实际小说阅读也有一定的方法规律,掌握了这些规律对小说阅读题的解答还是很有帮助的。
今年高考出现的几率高。
环境作为小说三要素之一,是小说阅读的重要考点之一。
小说的环境描写有何作用,该如何解答,又该从哪几个角度思考呢?
2.考纲要求:
《考试大纲》中要求“欣赏作品的表现手法,品味富于表现力的语言”,而这一题型也经常涉及环境描写的考查。
3.相关概念:
自然环境、社会环境
【学生问题】
小说环境描写
一、考点解读
命题的重心一般有三种:
一是环境描写的特点,二是环境描写的手法,三是环境描写的作用。
这三个命题重心往往以两种形式呈现:
一是描写手法和作用相结合,二是描写的环境特点和作用相结合。
这节微刊主要关注小说环境描写的作用。
小说中的环境描写,有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展;
有时是为了烘云托月,塑造人物形象;
有时是映射或暗示主旨。
它是小说中不可或缺的组成部分。
因此,备受高考命题者的青睐。
二、环境描写的作用
(1)从环境本身描写的内容来看:
①交代故事发生的时间或地点;
②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;
③渲染气氛,奠定基调。
(2)从对人物的作用来看
①烘托心情;
②表现身份、地位、性格等;
③暗示命运。
(3)从对情节的作用来看:
①暗示或推动情节的发展;
②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;
③作为情节发展的线索;
④与标题相呼应,诠释了标题的内涵;
⑤开头的环境描写,引出下文……的内容(为下文……作铺垫),与结尾相呼应;
结尾的环境描写,与上文……内容相呼应,结构完整。
(4)从对主题的作用来看:
①揭示主题;
②深化主旨。
【注意】
环境描写出现的不同位置所体现的主要作用:
1.开头:
给全篇“定调”(感情基调或叙述基调);
营造意境、渲染气氛,感染读者。
2.情节发展中:
推动情节发展。
3.人物出场前:
导引其出场。
4.人物描写中:
揭示人物性格。
5.全篇主背景:
作为一种象征。
三、常见设问方式
(1)阅读文中画线部分的景物描写,请说明作者的描写意图。
(2)概括×
×
段所写景物的特点并简析其作用。
(3)请分析小说中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。
四、方法归纳
1.找到环境描写的具体语句,分析环境的特点
2.从环境本身、人物、情节、主题等角度思考,并结合文本分析
3.组织语言,规范作答
模式一:
①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)→②情节(推动、暗示、铺垫)→③人物(烘托、映衬)→④主题(表达、寄托、暗示、揭示)。
模式二:
具体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛;
渲染(定下)了……的抒情基调;
烘托了人……的思想感情;
为下文……的情节展开作了铺垫,推动……的情节发展。
马科瓦尔多逛超级市场
卡尔维诺
一到傍晚六点,整个城市就成了消费者的天下。
灯火通明的玻璃窗里,五光十色的商品展现在消费者面前:
一串串粉红色香肠挂在那里;
摆成塔型的瓷盘顶到了天花板,一匹匹衣料抽出一角,拼凑组合,像孔雀开屏。
消费大军涌进市场,望不到头的一字长蛇阵在所有的人行道上和门廊下蠕动,穿过玻璃大门,延伸到商店里,围在货架旁。
人们的手臂你抬我放,我推你碰……
你看!
那一团团五颜六色的绒团像陀螺似的在转,一页页花纸像长了翅膀在飞,花纸把人们买到的商品包成小包,小包外又有中包,中包外还有大包,每包又用那五颜六色的绳子捆起来,结上蝶式花结,那又是多么漂亮。
大包、中包、小包、小小包,一齐涌到付款台前停了下来,一只只手指又在这一个个小包里搜寻,寻找零钱。
在这样一个傍晚,马科瓦尔多带着一家人出来散步。
这散步只不过是看看别人花钱买东西。
他们没有钱,但是“迟早总会有那么一点点落入我的钱包”。
看看别人花钱也不错,特别是在超级市场。
超级市场的货物是自拿自取的。
门口停放着铁丝编的小货车。
马科瓦尔多进去时推了一个这样的小车,他的妻子、四个小孩子也都各自推了一个。
一家人一人推一辆小货车鱼贯而行,在那些摆得像山一样的食品架之间漫步。
他们指指香肠,摸摸奶酪,念叨着它们的名字,像是在人群中辨认老朋友或者熟人的面孔。
“爸爸,我们可以拿这个吗?
”孩子们几乎每分钟都提出这样的问题。
“不行,不能动,禁止抚摸。
”马科瓦尔多回答说,他时刻都记着,转这一圈之后,最后等着他的将是算总账的收款员。
“怎么那边那位太太拿了?
”孩子们纠缠着不放,他们看到那些优雅的太太们在选购。
总之,如果你的车是空的,而别人的车是满的,那么,你只能忍耐到一定程度,然后你会感到嫉妒,感到伤心,于是再也不能忍耐下去。
马科瓦尔多从货架上拿下一盒蜜枣,放进了自己的小车。
他只想过过瘾,推着这盒蜜枣转上十来分钟,也像别人一样显示显示他购买的货物,饱尝善于选择商品的人的甜丝丝的滋味,同时又不必付一分钱。
不一会,马科瓦尔多小车里的货物已满满当当……突然,货架夹成的过道结束了,前边是一片没有一个人的空场,空场对面是付款台和出口。
这时,他发自内心的第一个想法是,推着他的像坦克一样的货车低头猛跑过去,在女店员还没有来得及按警铃之前推着他的这车货跑出超级市场。
但是,就在这时,从临近的另一个过道口出现了一辆比他的车装得还要满的货车,推车的不是别人,正是他的妻子多米娣拉。
从另一边又出现了第三辆货车,菲利佩托正用尽他浑身的力气推着前进。
从每个通道都走出马科瓦尔多的一个孩子,每个人都推着满载货物的车,他们发现,把他们的货品集中到一起,简直就是这个超级市场的所有货物的样品。
“爸爸,这回我们可富了吧?
”米凯利诺问,“够我们吃一年了吧?
“向后转!
快!
躲开付款台!
”马科瓦尔多边喊边来了个向后转,推着他的货车藏到了货架间:
他又赶紧后退了两步,像是躲开敌人的枪口。
身后发出一阵轰响,他转过身,看见全家人个个推着自己的货车,组成一列小小的火车,紧跟着他奔跑过来。
“一算总账得要我们上百万!
就在这时,喇叭广播说:
“顾客请注意,再过一刻钟,市场将停止营业,请赶紧到付款台付款!
现在是把车子的货物放还原处的时刻了:
要么现在还,要么永不再还。
货架柜台前一片熙熙攘攘。
马科瓦尔多、多米娣拉和他们的孩子们利用了这阵混乱,把货物放回货架,或者趁机塞进别人的货车。
捕蝇纸放到了火腿架上,卷心菜放到了点心架上,真是牛头不对马嘴。
不用说,把这些连尝都不曾尝一口的东西放下,实在令人痛心,催人泪下。
然而,在他们把一桶酱放回货架时,又拿起来一串香蕉:
放下一把塑料扫帚,又拿起一只红烧鸡。
他们的货车越卸反而越满满当当了。
一家人带着他们的战利品,沿着循环电梯,上上下下来回转,每一层都遇上女收款员把守出口,她们面前的计算机正对着他们,噼啦作响,像一挺挺机关枪。
马科瓦尔多一家人转啊转啊,那情势越来越像是笼中的野兽……
突然,一个地方,墙上的花格纸被揭掉了,旁边放着铲子、木匠等工具。
一家建筑公司正为扩大这个超级市场进行施工。
看得出来,工人们下班了。
马科瓦尔多推着他的货物从墙上的这个洞里钻了出去。
外边一片漆黑,他试探着向前走。
一家人推着车紧紧跟在他身后。
原来他们走到一个施工脚手架上,有七层楼高。
在他们脚下,城市展现出一片灯光。
在他们的头顶,天空布满星斗,脚手架在他们那些危险的堆满货物的推车重压下摇摆起来。
米凯利诺惊呼一声:
“我怕!
黑暗中,一个黑影移动过来。
一张大嘴一边从钢铁的脖颈上伸过来,一边大张开来。
原来是一个大吊车。
吊车到了他们所在的高度停下,铲斗的下颚正好对着脚手架。
马科瓦尔多把车一倾,把货物倒进了铁铲斗,一步跨了过去。
多米娣拉也照样行事,孩子们也模仿他们的父母。
吊车的铲斗合上了,把从超级市场挑来的所有货物全吞了进去,吱嘎作响地沿着它的钢铁脖颈缩了回去:
然后向远处移去。
小说开头两个自然段大篇幅的场景描写有什么作用?
(8分)
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