人教版语文四年级下册第四单元导学案Word文档下载推荐.docx

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案

自主学习

读课文，理解内容

1、通过自学，我掌握了本课的生字词，我会写：

ché

njì

pá

nwè

nkǒushà

omá

ifú

ní

ngshé

nguǐzihà

nzi

shāohuǐmù

xiè

mó

gūshēnyí

nwǎnzhuǎn

2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词。

空旷：

垂头丧气：

轻蔑：

凝神：

兴致勃勃：

宛如：

3、我知道“夜莺”指的是谁？

（）

4、这篇文章主要讲的是是什么内容？

在苏联（）期间，一个叫（）的男孩把一群德寇引向（），协助游击队歼灭一伙（）的故事。

表现了“小夜莺”的（）和（）精神。

5、文章是按（）顺序记叙的。

教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

（课前完成预习）

学习方法：

1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

2、朗读课文，按事情的发展顺序概括课文主要内容。

3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。

探

究

质疑定向

1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）

2、总结汇报疑惑的地方。

一、直接导入新课

二、预习交流，明确目标

掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

（组内互评）

自主

合作探究

1．从“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树”你体会到了什么？

2.从文中描写德国兵言行的句子中，你从中你感受到什么？

3、你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？

画一画，说一说。

4．游击队潜伏在哪里？

他们怎么知道德国兵来了？

游击队是怎样把敌人消灭的？

5．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？

三、分配任务，立体教

独立思考、在相关语段批注；

小组交流，形成共识；

小组长总结归纳。

四、合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

（展示交流，组际互评）

师生共学

6．小夜莺面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

7．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上被称为什么？

8.课文为什么以“夜莺的歌声”为题？

五、穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达

拓展延伸

是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？

你想对小夜莺说什么？

知识链接

夜莺：

夜莺是一种欧洲的有赤褐色羽毛的鸣鸟，雄夜莺以它擅唱的歌喉而著称，它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已。

夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转动听。

尽管夜莺在白天也鸣叫，但它们主要还是在夜间歌唱，这个特点显著地区别于其它鸟类。

卫国战争：

1939年9月1日，德国进攻波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

1941年6月22日，德国撕毁苏德互不侵犯条约，纠集其附庸国芬兰、匈牙利和罗马尼亚，分三路对苏联发动突然袭击，使苏联国土成为世界反法西斯战争的欧洲主战场，苏联人民在斯大林领导下，开始了卫国战争，二次大战进入了新阶段。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　夜莺的歌声

　　　　　　　　　　　　起因：

引敌发现　　主动接近

　　　　　　　　　　　　　　　巧答盘问　　取得信任

　　　　　　　　　　　　经过：

诱敌进伏击圈　机智勇敢

　　　　　　　　　　　　　　　巧妙报告敌情　爱国

　　　　　　　　　　　　结果：

全歼敌人

夜莺又叫

14、小英雄雨来

1、认识14个生字，会写9个字。

2、用一定速度默读课文，了解课文的主要内容，体会含义深刻的句子，练习给每个部分加上小标题。

3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质，受到爱国主义教育。

会写9个字，了解课文的主要内容，体会含义深刻的句子，练习给每个部分加上小标题。

体会含义深刻的句子

1、第一次认真读文。

解决字词问题（学习建议：

要注意读准字音，读通句子，并解决字词问题。

）

2、第二次自读课文，思考课文主要讲了什么？

（用自己的语言简要概括写下来）

3、指出这个故事发生的年代、地点。

第三板块我的疑惑

学习建议：

第三次读文，将预习中未能理解的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。

1，按照预习学案熟读课文，自己解决字词问题，扫除阅读障碍。

2，用红笔勾画出“知识链接”以及学习中的重点内容，并且反复记忆。

3，在充分预习的情况下，完成预习学案。

（书写认真，严

1、讨论：

请你给文章的六个部分分别加上合适的小标题，并说明理由。

2、小组讨论，文章的前两部分写了雨来“水性好”和“上夜校”，与后面故事的发展和突出雨来的小英雄形象有什么关系？

（讨论后在书中做好标注）

3、找出文中的三处景色描写画出来，讨论这几处景色描写的作用。

（1）、

（2）、（3）、

4、文中几次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”？

突出了什么？

（在原文中画出来，标注）

5、讨论疑问区的问题。

1、朗读展示（抽取小组展示）

2、学习收获展示，在预习和探究学习中有什么收获和同学交流。

（抽取小组展示，其他组随时补充）

3、结合学生的交流情况，师适时点拨。

1、你觉得雨来是个什么样的人？

2、把小英雄雨来的故事讲给同学听。

推荐阅读

少年英雄的故事：

从容面对敌人铡刀的刘胡兰，英勇就义的王二小，送鸡毛信的海娃……

总第（）课时

15、一个中国孩子的呼声

①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。

正确读写“维护、执行”等词语。

②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

③、理解含义深刻句子的意思。

④、有感情地朗读课文。

抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。

1、我要充分自读课文，把字音读准，句子读通。

2、我会读写词语

牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、

遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满

3我能通过查阅资料书或工具书，理解这些词语的意思：

灵柩：

卓越：

和平之花：

呼吁：

4、通过自读课文，我知道这篇文章是（）写给（）的一封信。

信的正文首先写了（），接着写了（），最后呼吁（）。

让我感受到作者（）的心情。

我还知道了是（）在呼吁，他发出（）呼吁，他因为（）呼吁。

5、我能理清文章叙述顺序。

（）——（）——（）

2、朗读课文，概括课文主要内容。

小组合作学习，相互交流

1、根据“硕士、蓝盔、维和部队、联合国秘书长”四个词语的资料搜集与理解，你能用这四个词连起来概括课文的主要内容吗？

2、小作者失去了爸爸，那么雷利的爸爸究竟是个什么样的人呢？

从哪些句子看出来的？

3、他是为了什么牺牲的？

雷利对于爸爸的牺牲作何评价？

4、雷利的呼声是什么？

从呼声中你感受到什么？

5、我能找出很多含义深刻的句子从中体会。

如：

但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

6、为了制止战争，维护和平，我们还能做点什么？

为了制止战争，维护和平，我们还能做点什么？

15、一个中国孩子的呼声

要和平不要战争

16、和我们一样享受春天

1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的感情。

1、请大家打开课文，自由朗读这首诗，注意要读准字音，读通诗句，读出感情。

2、理解词语：

游弋

不速之客

频频

祈盼

3、根据诗歌内容填空

　　（）的大海（）的教室

　　（）的沙漠（）的脚步

　　（）的草地（）的课桌

　　（）的战舰（）的坦克

　　（）的导弹（）的地雷碎片

2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。

4、理解课文内容。

　本文是一首呼唤和平的诗，它以（）的视角，揭示了（），发出了（）。

诗歌的前四节序数结构形似，将（）与（）加以对比，表达的意思是（），最后，作者发出疑问：

这究竟是为什么？

表达了诗人（）。

5、默读课文1到4小节，自己填写下表。

地点

原来的美好与宁静

现在的景象

大海

海鸥的乐园

巡戈的战舰和水雷

沙漠

蜥蜴和甲虫的天下

轰隆隆的坦克和大炮

夜空

星星和月亮

导弹频频发射

草地

滚动着欢乐的足球

满是地雷碎片

6、诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？

7、第五小节作者“希望”什么？

“祈盼”什么？

最后的省略号省略了什么？

8、仿写诗歌：

————的————

本来是——————

可是————的————

————————

这究竟是为什么？

读了这首诗后,你想说些什么呢？

板书设计

16、和我们一样享受春天　　　　　

希望祈盼

↙↘

制止战争呼唤和平

语文园地四第一课（时词语盘点、我的发现、日积月累）

1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。

培养学生的关注新闻的意识。

2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。

4、提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。

小组合作交流、讨论

提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情

学案、课件、搜集与战争相关的影视资料。

搜集新闻。

1、学生自由读词语，注意：

读准字音。

2、小结学习：

读词语，相互正音；

交流词语的意思；

交流读记词语的方法。

3、学生记忆“读读写写”的词语。

4、听写词语。

1、组长组织检查预习情况，并汇报。

掌握预习情况（组内互评）

1、学生自由读这些句子。

2、四人小组讨论交流：

你发现了什么？

3、全班交流：

这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？

4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

1、自由读“日积月累”中的成语。

注意：

2、指名读成语，集体正音。

3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定。

学生上台讲成语故事。

语文园地四第二、三课时看图写话

播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。

生讨论：

战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。

看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？

交流讨论

汇报疑惑的地方。

小组交流讨论

1、指出要求：

下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。

2、指导观察和表达：

A整体感知图中的景和人。

说一说：

图上讲的是什么？

B突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：

这个小孩为什么哭？

他的父母在哪里？

当时可能发生了什么事？

这个孩子今后将会怎样？

C完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。

D在说的基础上，帮助学生把看到和想到写下来。

同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并计给你的朋友听。

语文园地四第四课时口语交际

1、要完成一次成功的新闻发布会，你们认为做哪些准备工作？

A要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、

B发布的新闻要有意义。

C发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

E新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”“这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。

召开小小新闻发布会

A.新闻发布会主持人宣布相关要求。

每个版块的三个代表分别发言。

第人发言后有一分钟的提问时间。

B.评价新闻发言人的发言，教师交流、指导。

C..总结刚才新闻发言人的公有优缺点，再次准备。

D.新闻发言人发言。

选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。

主持人宣布新闻发布会结束。

通过今天的小小新闻发布会，你有一些会么样的收获？

作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。

第四单元单元备课

单元主题

战争与和平

教

材

分

析

本组课文围绕“战争与和平”这一专题，内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。

《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙和敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

《小英雄雨来》讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。

《和我们