教科版一年级音乐教案Word格式.docx
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下面让我们一起合作一个小游戏好吗?
游戏的名字是《小鸡小鸡》。
”
“小鸡怎样叫?
”“小鸡怎样走?
”“请你根据老师歌词的演唱,来表演一只小鸡好吗?
1、教师弹奏钢琴、演唱,学生填词演唱、表演。
2/41313|XXX|3535|XXX|……
小鸡小鸡叽叽叽,到处走走叽叽叽……
2、变化游戏。
教师随着学生的熟悉,歌词也随着发生变化,“两只小鸡”“三只小鸡”……训练学生的反应能力,在游戏中尝试合作的乐趣。
3、总结:
你们玩地高兴吗?
你是怎样很快地找到朋友的?
如果只有一个人的努力行吗?
在我们的每个同学的心中,除了有“我自己”,还应该有“你”和“他”,我们大家在一起才是一个完整的集体,才有快乐,有欢喜。
四、唱一唱。
复习巩固音乐课学习的歌曲《你、我、他》
1、师生共同有感情地朗读歌词。
教师注意用较慢的速度朗读儿歌,要让学生听清楚,使之感受你、我、他的关系。
2、演唱,采用听唱法
3、你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗?
和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲(三人一组)可以自己拍,也可以创编动作对拍或者互拍。
4、看一看
欣赏大师和小朋友的自画像
6、在一张老师准备好的大纸上,画出自画像,这就是全班的“集体照”
五、教学延伸:
把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗?
回家给爸爸、妈妈介绍你的老师和同学
板书设计:
请你认识我
我有十个好朋友
1、玩一玩手影游戏。
2、画一画“超级手形变变变”
3、唱一唱《巧巧手》
1、学生能用自己的双手表现出不同的手影,启发学生发挥想像创编出各种手影。
2、过了解十个手指之间的密切关系,从而深化同学们之间的和谐关系,加深友谊。
3、描画手形添加绘画
4、练习演唱歌曲《巧巧手》。
投影仪、歌片、
造型表现
一、请你跟我这样做。
在音乐的伴奏下,学生随着教师做动作。
教师的动作主要集中在手部,包括十个手指间的配合。
其中也可以穿插一些有趣的动作。
二、玩一玩。
同学们,人类与动物最主要的区别之一就是我们有一双灵巧的手。
你们的小手灵巧吗?
举起来让老师看看好吗?
教师念儿歌:
巧巧手,巧巧手,长着十个手指头。
你帮我,我帮你,好像十个好朋友。
你帮我来我帮你,好像十个好朋友。
他们都会做什么?
我们都是好朋友,十个手指也是好朋友,看,他们团结一心,为我们大家带来了什么?
1、教师通过投影仪表演手影。
教师只表演一、两个手影,激发学生的兴趣。
2、学生做手影游戏。
这十个好朋友团结一心,可以做出各种各样的手影,看我们的艺术书上就有很多,你们试试看,能不能做出来。
请学生到台前表演。
3、你还会做哪些手影游戏?
学生之间可以互相讨论,也可以下位到投影仪前来试试看。
如果学生做不出的话,教师可以多做一些手影,教给学生。
4、想一想:
怎样才能把手影做好?
三、歌曲练习。
1、两个人互相对拍手唱一唱。
你有好朋友吗?
你们之间有互相帮助的事情吗?
十个手指是好朋友,大家互相帮助才能把事情做好,那我们一个班的三十几名同学怎么样?
我们应该怎样做?
(也是好朋友,只有我们互相关心、团结一致,我们的班级才会成为优秀的班级)
那你们说,我们的学校呢?
我们所有的小学生呢?
你还想到了什么?
(教师可以引导学生结合希望工程、申办奥运等他们身边的事情让学生来说。
四、比一比。
1、在音乐的伴奏下,分组比赛,比一比哪个组表演出的手影最形象,哪个组创编出的手影最棒,哪个组的同学最团结,合作地最好。
2、同学合作描画手影,发挥想象涂色、添加完成美丽的画面。
五、活动延伸:
1、注意搜集、学习你见到的手影,在今后的艺术课上教给同学们好吗?
2、把你们今天学到的手影教给你身边的人。
3、和家里的其他人一起合作还可画出更漂亮的手影图画。
我有十个好朋友
(1)
找呀找,找朋友
在游戏中,增进彼此的了解,认识朋友的可贵。
通过为朋友画像,回忆自己和好朋友在一起时的美好时光,增进友谊。
培养团结友爱的思想感情。
能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。
教学准备:
磁带
教学活动建议:
一、做游戏。
全班分成四组,每组选出一名同学,跟着音乐在教室里边走边跳,当歌曲唱到最后一句时,一定要找到一个朋友,并请他起立,两人交换位置,游戏继续进行。
在游戏中主要训练学生的音乐反应能力,并通过找朋友增进学生间的友谊。
二、说一说
他是谁?
能讲一个你们两个在一起时发生的故事吗?
学生讲故事,引导学生回忆和朋友在一起时的美好时光。
实物欣赏:
展示各种不同风格的档案夹,欣赏其不同表现形式。
1、音乐游戏:
找朋友
2、为自己的朋友画一张像。
1、在游戏中,增进彼此的了解,认识朋友的可贵。
2、通过为朋友画像,回忆自己和好朋友在一起时的美好时光,增进友谊。
3、培养团结友爱的思想感情。
4、能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。
录音机、歌曲《找朋友》课型:
综合课
1、唱一唱。
教师拍着手演唱歌曲《找朋友》
2/456533|215|
一二三四五六七,
56533|31235|
我的朋友在哪里,
513|563|
在学校,在家里,
56531|231||
我的朋友在这里。
2、做游戏。
在游戏中主要训练学生的音乐反应能力,并通过找朋友增进学生间的友谊。
三、说一说
想一想:
怎样才能有自己的好朋友?
和朋友在一起时应该注意些什么?
如果你和朋友发生里矛盾,你怎么办?
五、总结:
这节课,同学们为自己的朋友画像,增加了同学之间的了解。
我们在一个集体中学习、生活,就象一个大家庭,同学们要互相帮助、团结友爱。
要善于发现别人的长处,象画画一样,把生活中美好的东西表现出来。
六、活动延伸:
为的好朋友照张像。
板书设计
找呀找,找朋友
校园里的发现
1、初步学会演唱歌曲《上学歌》,教育学生爱学习、爱劳动。
2、通过观察、交流,画出校园里最喜欢的……,培养学生观察力和表现力,感受校园里的友情和关爱。
3、在有趣的节奏游戏中,帮助学生认识文具盒和文具,教育学生爱护文具,养成好习惯。
4、通过画自己的书包培养学生的观察能力。
磁带、彩笔、图画纸
根据本课教材的内容,我将本课分为了五个部分,分别为:
1、我上学了。
认识我们的学校,了解我们学校的特色,知道自己学校的校训,会唱校歌。
在学习《上学歌》的同时,使学生明白上学的重要性,从小爱学习、爱劳动。
2、校园里的发现。
在校园里走走,同学间相互交流,谈谈发现,把校园里喜欢的画下来,感受校园里的友情、关爱及校园生活的美好。
3、我的小书包。
认识、了解各种文具,懂得爱护文具,淡化攀比的心理,带领学生制做文具头饰,为分角色表演做准备。
4、书包里的小伙伴。
进一步认识书包里的小伙伴,进行分角色表演的游戏,在游戏中明白爱护文具的道理。
1、认识自己的学校。
2、学习校训、校歌。
3、学唱歌曲《上学歌》
1、在谈话中了解自己的学校,从而激发对学校的热爱之情。
学会校训、校歌。
2、学习演唱《上学歌》,能为演唱设计表演动作,学会用响板为歌曲伴奏。
录音机、响板
新授课
一、组织教学。
听音乐拍手进教室,跟着音乐做动作。
1、认识我们的新学校
你喜欢我们的学校吗?
学校里有哪些事让你特别感兴趣?
让学生尽情交流
2、了解我们的新学校
“我们的学校是一所电化教学示范学校,计算机教学是我们的特色。
今年我们学校还要争创艺术示范学校,我们的学校今年暑假刚刚进行了内、外装修,但到处充满了微笑,是个温暖的大集体。
”“你想更加了解我们的学校吗?
那么请你跟着老师来吧!
教师简单介绍学校的专用教室及活动场所。
(可以用图片,如果条件允许最好带领学生到校园里走一走,看一看)。
3、我们的校歌:
放录音,学生跟唱
三、唱一唱。
我们的学校这么美丽,我们的生活这么幸福,同学们应该怎样学习呢?
1、欣赏歌曲《上学歌》
教师范唱,学生可以拍手、也可以跟着老师一起唱。
这首歌曲表现的是什么心情?
你为什么来上学?
、
2、学习歌曲。
(1)谁能把歌词读一下?
(2)师生对读。
教师读一、三句,学生读二、四句。
(交换进行)
由于这首歌曲许多学生在上学之前就学会了,但在以往的教学中,部分学生演唱的歌词、节奏存在问题,所以教学的重心应该放在歌词的掌握上。
(3)演唱歌曲。
鼓励学生为自己的演唱设计表演动作,请表演好的学生做大家的小老师,互相帮助,共同表演唱。
(4)感受情绪。
歌曲中谁和谁说话?
小鸟的话应该怎样唱?
小朋友的呢?
有感情地演唱。
3、认识响板,用响板为歌曲伴奏。
“同学们唱的好、表演地也非常好,老师奖励给你们一个小礼物,想知道是什么吗?
闭上眼睛,用心听,猜猜看。
(1)教师敲击响板,请学生猜。
这是我们今天认识的新朋友,他的名字是“响板”,它发出的声音有什么特点?
(在请学生听声音的同时,学生也就注意观察了演奏的方法)
(2)谁想来敲一敲?
4、伴奏、表演唱。
(分组进行)
响板伴奏,动作表演、歌曲演唱,让每个学生参与到活动中来。
四、活动延伸:
1、把我们的学校介绍给你身边的人。
2、注意观察我们美丽的校园,下节课我们来画一画。
我上学了
第二课时
用语言、绘画等表现校园里的新人新景象。
1、通过观察把校园里自己喜欢的画下来。
2、使学生感受到校园里的友情和关爱。
优秀作品、课本、彩笔
绘画习作课
一、谈一谈
校园里有哪些事情令你感兴趣?
(同学间可相互交流,教师给予恰当的引导)
你观察我们的学校,有哪些美丽的地方?
唱唱我们的校歌。
二、看一看
欣赏课本上的学生作品,找出值得学习的地方。
三、画一画。
画一画校园里你最喜欢的……。
要求:
第一:
构图要饱满。
第二:
色彩要鲜明。
教师巡视,帮助学生完成作品。
四、讲一讲。
同学间相互介绍自己的画,把画中表现的情景说一说,感受校园里的友情和关爱及学校生活的美好。
五、活动延伸
把自己在学校里的发现和感受回家讲给家长听。
校园里的发现
我的小书包
3课时
1、认识自己的书包。
2、知道书包是学习的用具,认识其他的文具,表演游戏:
新伙伴。
1、了解学习用具的用法,懂得合理地整理和使用学习用具。
2、认识书包是学习的用具,引导学生爱惜文具,懂得文具是我们的好朋友。
文具头饰、录音机、
一、音乐游戏。
在音乐的伴奏下玩《小鸡小鸡》的游戏。
注意调动学生的兴趣。
让学生很快地进入到角色中,调动学习的情绪。
二、比一比
开展比比谁的书包最干净,谁的书包整理地最好的竞赛,同学之间互相观摩、交流,评选出优胜者。
将学生分成八组,组织学生进行竞赛。
每个人准备好一把铅笔、一支尺子、一块橡皮、五本本子以及语文、数学、艺术、探索等书,教师计时,比比哪个小组最先整理好书包,看看谁的书包整理地最好。
三、说一说。
3、为大家介绍自己的小书包。
对于学生的介绍教师不做引导,由学生自己说,如果有困难可以让学生从书包的样子、来历、用法、特点等方面介绍。
4、说说书包里面应该装什么?
怎么装?
四、练一练。
投影出示:
2/4XX|XXX|XXXX|X—||
我是文具盒,里面伙伴多,
我是一支笔,帮你学写字,
我是小橡皮,帮你来改错。
看,我们的文具盒里有这么多的小伙伴,听,他们在自我介绍呢!
(教师范读)你也想和老师一起认识他们吗?
1、学习节奏谱。
教师指黑板讲解:
X这是我们的音乐中经常要用到的一种节奏,它的名字叫“走”。
和老师一起读读看。
让我们像走路一样,一边走一边读。
当X的下面加上一条小横线,像X时,他就只能读X的一半长,我们把他读作“跑”。
让我们一边跑一边读。
当X的后面加上一条横线时,我们就把它读做两个“走”的长。
读做“走欧”。
让我们拍着手读一读。
(当读到“呕”时把手摆一摆)
2、给学生时间,让学生自由练习。
你们自己试试看,能不能拍着手或者走着路把这条节奏读一读。
教师深入到学生中去帮助学生准确地完成节奏的练习。
3、指名学生拍击节奏。
4、按节奏念儿歌。
这里面有你不认识的字吗?
谁来帮助他?
你们能按节奏把这首儿歌读一读吗?
学生练习。
指名学生读儿歌。
学生齐读儿歌。
5、拍击身体的各个部位,有节奏地读儿歌。
教师先示范,当学生明白以后让学生自己设计动作。
6、你能用这样的节奏为大家介绍你的其他文具吗?
六、想一想,议一议。
我们的书包和文具都是哪里来得?
它们对我们有什么帮助?
我们应该怎样使用它们?
你想对老师和爸爸妈妈说句什么心里话?
(让学生认识书包和自己的关系,引发他们好好学习的愿望。
我的小书包
书包
文具盒我们学习的好帮手
铅笔
书
本子
1、制做各种文具的头饰。
2、编讲、表演书包的故事。
5、学会制作简单的文具头饰,能自己为头饰设计形状以及颜色。
6、根据老师编讲的故事表演童话剧《书包的故事》。
纸板、卡纸、水彩笔、胶水、剪刀
综合活动课
一、做一做。
教师头戴书包的头饰说:
“同学们好!
我是你们的好朋友——小书包,我遇到了困难,你们能帮助我吗?
我的小伙伴文具盒、铅笔、橡皮、书本……都不见了,你们看见他们了吗?
那你们能不能帮我做一些文具的头饰呢?
现在就让我们开始动手吧!
头饰又两个部分组成,一是图案部分,二是由一个长条围成的头套。
我们先来绘制图案。
5、画各种文具的图案。
(学生自由选择自己要制作的文具头饰)
教师提要求:
抓住各种文具的特点来画,注意画面要大方。
起好线稿以后在用彩笔涂色。
6、按轮廓将画好的图案剪下来。
7、取卡纸的一条,按自己头的大小剪下来。
8、将图案粘在卡纸条上。
这样,一个文具的头饰就做好了。
表扬绘画、制作好的同学,并把他们的作品展示。
二、戴着头饰听故事。
教师用书包的语气说:
“下面我给同学们讲一个我自己的故事。
我是小书包,我有许多好朋友,有:
铅笔、书、本子、铅笔盒。
我们的小主人是明明。
明明今年六岁了,是一年级的小学生。
可这个明明太调皮,上课的时候总是坐不住,一会用手挖我的脸,一会用手揪我的耳朵,我的伙伴们更倒霉,铅笔盒才用了没几天就被明明弄的浑身青一块、紫一块,简直要散架;
橡皮早就分了家,本来干干净净的身体现在只剩下拇指肚大小的一个小黑疙瘩了;
铅笔更惨,一根根七长八短,有的甚至让他用来挖土了;
那崭新的课本已经被画地面目全非。
我那些可怜的朋友们呀!
这天晚上,明明睡着了,文具们召开了一次特别会议,大家一起声讨明明对我们的虐待,大家决定要好好地教育教育他……
第二天明明照常背着书包来到学校。
上课铃声响了,老师请同学们拿出语文书,明明打开书惊奇地叫起来:
“哎呀,我的书上怎么一个字也没有了呢?
”他又打开铅笔盒,铅笔、橡皮、尺子……所有的文具都不见了。
明明急地哭起来。
老师走过来问:
“你的文具为什么会不见了呢?
一定是你平时不爱惜他们,他们离开你了!
”明明伤心地说:
“我一定改正,今后一定爱惜学习用品,请你们回来吧!
小朋友,你们说故事的结果会怎样呢?
请同学们为故事设计结果。
三、故事表演。
组织学生分组,戴上自己制作的头饰表演。
四、欣赏讲评:
展示自己画的书包,评出小画手。
请家长在作业背面写上寄语、评价。
生活中的声音
第一课时
了解生活中的声音,感受其艺术特点,并用不同方式表现
1、感受生活中的声音并模仿创造。
2、感受自然界的声音,培养学生对声音的敏锐感、模仿能力和丰富的想象力。
感受创造课
锅、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、(学生自带能出响的东西)、多媒体、录像机、录音机
模拟自然界声音
1、热身迪斯科(带领学生跳舞,活动)
2、听录音,猜猜是什么音响?
(暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等)
3、有那些东西可以发出声音?
它们的声音怎样?
学生们充分举例、演示。
4、看录像(没有声音),老师在旁边用道具模拟声音。
师:
录像上没有声音,老师用道具完成的(老师出示道具发出声响,分别让学生猜模拟的现象)
5、请学生到台前根据录像内容配上声音。
(根据时间可几个同学一起表演)
6、各小组展示结果。
教师及时评价,奖励。
创造声音:
1、教师出示一个瓷碗,提问:
怎样让它发出声音?
2、教师向学生展示几种方法,教师提示:
还有其他的方法吗?
学生演示。
3、你能用桌子上的物品创造声音?
任选一样,使它发出两种或两种以上的声音(学生讨论实践)
4、学生展示,教师评价。
想想情景,演一演
1、每个小组讨论创编一个关于声音的故事,也就是说在表演中加上声音的模拟。
2、小组实践、模拟
3、小组展示,教师及时评价
课后思考:
感受大自然的声音,用道具模拟,下节课为同学表演。
第二课时
模拟声音、做游戏
1、继续感受声音,模拟各种声响。
2、培养学生对声音的敏锐性,并从中感受节奏和韵律。
感受情趣课
挂图、头饰、报纸、雨衣、圆珠笔、(自备东西)
(一)模拟声音
1、师:
上节课,我们用多种方法模拟很多声响,同学们,用你们桌子上的材料发声,模拟。
2、启发学生想象,创新,展示,评价。
3、用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。
4、学生分组讨论、演习,教师随机评价。
5、学生演示。
(二)做游戏(出示图片)
1、提问:
图上的两个小朋友在做什么?
他们嘴里应该是什么声音?
2、学生回答、模仿、两个同学表演,教师随机评价。
3、小组同学一起表演,创设氛围。
(三)“在大自然中,我发现了┅┅我听到了┅┅”主题表演
4、师:
上节课结束后,我让你们到大自然中感受声音,并模拟声响,小组以“在大自然中,我发现了┅┅我听到了┅┅”为主题进行创作表演。
5、小组讨论、演习
6、小组表演,教师随机评价。
图画里的声音
练习节奏、做游戏、表演
1、通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。
2、启发孩子们插上想象的翅膀,使凝固的图画流动起来,有声有色。
游戏表演课
空镜框、多媒体、投影、录音机、多媒体、
(一)节奏练习
4、迪斯科热身舞。
(活动,增添氛围)
5、(多媒体)节奏练习——小动物找家
6、集体模仿小动物的叫声。
(二)小游戏
3、老师在空镜框表演口形,说出一个同学的名字,同学们猜。
4、老师导演两人哑剧小品片断,其他同学讲内容或情节。
(三)演一演
5、投影《拔河》、〈踢球〉两幅图画。
小组自由选择,讨论、演习。
6、用道具制造场景,小组进行表演。
7、教师随机评价,随时提示团结、协作的重要性。
8、再想象、创造,表演。
9、拓展:
回家与家长共同表演。
1、名画欣赏,
2、想象与配乐
观赏想象课
投影、录音机、多媒体、
(一)名画欣赏《风雨鸡鸣》
1、(投影出示第一幅名画)提问:
想象一下,画中有哪些声音?
2、学生回答,教师引导,随机评价。
3、学生描述图画中的事物,发挥想象。
4、老师介绍这幅图画。
5、(多媒体)提问:
鸡在什么样的环境中打鸣?
这个环
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