六年级课外阅读的题型优秀word范文 13页.docx

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六年级课外阅读的题型

篇一：

小学六年级课外阅读训练题（含答案）201X.6

一、阅读语段，回答问题。

①子曰：

“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！

”

②子曰：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

③子在川上曰：

“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”

④子曰：

“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

”

⑤子曰：

“君子喻于义，小人喻于利。

”

（1）下列论述无误的一项是[]

A．第①则讲的是学习态度和学习方法，“学而不厌，诲人不倦”令人深

受启迪。

B．第③则中的“逝者”指流动的河水。

C．第⑤则中的“君子”与课文中“不亦君子乎”中的“君子”的含义并

不一样。

D．第④则谈的是思考的重要性。

（2）“君子喻于义”的意思是“道德上有修养的人明白的是大义”。

请仿

照该句译句，翻译“小人喻于利”。

______________________________________________

（3）翻译第②则。

______________________________________________

（4）下列句中加粗的词与现代词语中相近的一项是[]

A．诲人不倦B．子在川上曰

C．默而识之D．君子喻于义

（5）出自第④则的一个成语是________________。

二、珍藏

我从不把什么东西珍藏在身边，因为，我总觉得，东西放在身边会遗失

的，只有珍藏在心里的，永远都不会忘却?

?

那是一年暑假，我（）钢琴考级，（）只能按捺住考上重点初

中的喜悦，闷在家里练琴。

天那样闷热，我嘴里含着冰，发狠地练着。

从早晨到中午，再到傍晚。

我终于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到阳台上?

?

忽然，我听到一个声音，和着夏日傍晚那特有的微风，忽而朦胧忽而清

晰，伴着清柔（róulóu）的风，飘入我的耳朵。

哦，听清楚了，是笛声，．只有心静的人才能吹得如此之好。

我陶醉了，沉静了?

?

后来的几天，我注意到每天傍晚，这笛声都会响起。

（）我一放下

琴，笛声（）准时地响起，我就跑到阳台上望着楼下的建筑工地仔细地听，边想着吹笛子的人。

有一天，当我照例（lìliè）走到阳台上向下看时，我看到一位建筑工人．坐在地上，他正在吹着笛子。

我惊异地发现，他吹的是我弹的曲子！

我无论

如何不能相信，一个人仅凭耳朵听曲子，就能用手中的笛子原封不动地吹出来。

做到这一切的，还是我往日十分轻视的工人！

我感到震惊！

晚上，妈妈竟也谈到了这位工人：

“你看看人家，天天在太阳底下盖房子，

比你累多了吧？

人家晚上雷打不动地吹到你上床，人家活得不是挺轻松嘛！

”

我不再叫苦。

于是，早晨，梦中的笛声把我惊醒；晚上，窗外的笛声陪

我入睡。

在我练那首曲子时，笛声总悄然响起，只是，轻轻地，似（sìshì）．

乎生怕被我听见。

终于，他不再害怕。

于是琴声和着笛声融会在一起，分外地和谐、优美、宁静，妙不可言。

我激动了，泪珠在眼眶里打转，我的感情得到了升华?

?

考级时，我的耳边始终萦绕着笛声，我以自己的方式理解着乐曲，终于，

我考上了十级！

当我兴（xīnɡxìnɡ）奋地冲到阳台上准备鼓起勇气把这个好．消息告诉那位素未谋面的朋友时，我呆住了。

几天的激动与紧张使我忘却了眼前拔地而起的大楼。

是的，我将永远不能再与那笛声合作！

不知在哪一天的哪个角落，我又听见了笛声。

我总觉得这笛声好耳熟，

原来，那笛声，那段记忆已被我永远珍藏在我心底！

1．按要求填空：

“忘却”：

“却”音序查（），字义选（）。

A．退；B．退还，不受；C．表示转折语气；D．去，掉。

2．给文中加点字选择正确的读音。

3．联系上下文，解释下列词语。

素未谋面——

妙不可言——

4．选择合适的关联词填入括号内。

（2分）

既然?

?

就?

?

只要?

?

就?

?

因为?

?

所以?

?

不但?

?

而

且?

?

5．仔细读文，回答：

（1）有一天，我看到那位建筑工人坐在地上吹笛子，使我惊异的是，使我震惊的是。

（2）在我眼中，那位建筑工人是我的，我和他交流的方

式是，这种交流给我的感觉是。

（3）短文以《珍藏》为题，你认为作者珍藏的是什么？

三、十九个孩子的妈妈

七月的新疆阿勒泰草原上鲜花盛开。

阿尼帕妈妈的孩子们从草原的四面

八方赶来，为老人过母亲节。

我与阿尼帕妈妈的孩子们一道，接受老人家的祝福。

老人亲吻着我的手背，用汉语说：

“祝你幸福、快乐、健康！

”这时候，我看到阿尼帕妈妈有着一双慈祥善良的眼睛。

来自6个民族的180多口人唱起了优美动听的哈萨克民歌：

“我在很远

的地方想着您，哪怕是在天涯海角，也忘不了呀我的母亲，有母亲的人永远不会老，母亲啊母亲，我们想念您?

?

”阿尼帕妈妈在歌声中，给我讲述了她收养１０个孤儿的往事。

1970年的冬天，邻居牙合甫夫妇不幸相继去世，撇下了3个未成年的孩

子。

虽然这时阿尼帕妈妈自己已是6个孩子的妈妈了，全家只靠着丈夫每月45元的工资艰难生活，但她想都没想，就把他们接回了自己的家。

1977年10月，北疆的深秋寒风刺骨。

一天，阿尼帕妈妈在街边看到一个

头上长满了头癣和癞疮的回族小姑娘，她心疼地把这个“野孩子”带回家，给她吃了一盘拌面，又给她洗澡，把她头上的脓血一点点地擦掉。

以后，阿尼帕妈妈每天都带着这个小姑娘去医院换药。

两个月后，小姑娘长出了浓密的黑发。

她高兴得一蹦三尺高：

“妈妈，我终于有头发了！

”

就这样，阿尼帕妈妈自己有9个儿女，却先后收养了10个孤儿。

在孩子们的记忆中，生活虽然苦，但从没饿过肚子。

每天，阿尼帕妈妈做好饭后，总是离锅远远的，一碗稀稀的奶茶，再撒一把麦粒，就是她的一顿饭。

春天，阿尼帕妈妈去挖野菜；秋天，她去捡麦子、拾土豆，换些面粉给孩子们吃。

她还在食品厂找了一份清洗羊肚和羊肠的工作。

每天清晨，做好孩子们的早饭后，阿尼帕妈妈就来到河边开始了一天的忙碌。

她的双脚常年浸泡在雪山上融化的冰水里?

?

尽管日子过得清贫，但每个孩子都享受着家的温暖。

对于收养的孩子，

阿尼帕待他们比亲生的还亲。

卡丽曼说：

“有一年，妈妈买回一条淡绿色的裙子。

我是大女儿，又是亲生的，从没穿过裙子。

可妈妈却把裙子给了收养的索菲亚。

我伤心得大哭。

妈妈说，你是大姐，要让着妹妹。

”

听了阿尼帕妈妈的故事，我百感交集。

时光流过四十多年的艰辛，阿尼．．．．帕妈妈始终用一个母亲的胸怀和韧性，锻造着全家人的快乐。

每到过年过节，孩子们都会回家团聚，180多口人围坐在老人膝下。

这个时候，是阿尼帕妈妈最幸福的时候，那张饱经沧桑的脸笑成了一朵雏菊。

调皮的索菲亚这时会故．．．．意问：

“阿妈，您对哪个孩子最好？

”阿尼帕妈妈总会哈哈大笑：

“手心手背都是肉，一样亲！

”

1.根据短文内容填空。

阿尼帕妈妈的孩子中，个是亲生的，个是收养的，他们来自个民族，现在这个大家庭共有口人。

2.联系上下文理解词语。

（1）百感交集：

（2）饱经沧桑：

3．联系上下文理解句子。

（1）时光流过四十多年的艰辛，阿尼帕妈妈始终用一个母亲的胸怀和韧性，锻造着全家人的快乐。

（2）手心手背都是肉，一样亲！

4.文中重点写了阿尼帕妈妈收养孤儿的两件往事，一件是，另一件是。

5．判断下列说法是否正确，在括号里打“√”。

（1）“她想都没想，就把他们接回了自己的家”是说阿尼帕妈妈收养邻居

的孩子没有经过慎重考虑。

（）

（2）文中的两处省略号都是表示内容的省略。

（）

（3）文章通过外貌、动作、心理等描写表现人物。

（）

（4）“那张饱经沧桑的脸笑成了一朵雏菊。

”用的是夸张的方法。

（）

6．读了阿尼帕妈妈的故事，我最想对她老人家说：

四、暖色的梦

路边的小花在瑟瑟的寒风中

谦卑地开放了

仿佛大地做了一个小小的梦

纤弱的身影

投在深黑的土地上

沉默的微笑

温柔了整个世界

那几片单纯的花瓣

竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水

开了又枯萎了

路边的小花

仿佛大地做了又一个小小的梦

1．路边的小花开了，大地做了一个“小小的梦”，她梦见了什么，请你展开想象，写一写：

______________________________________________________________

2．面对如些谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪水”，你是怎样理解的？

________________________________________________________________

3.纤弱的身影、投在深黑的土地上、无言的微笑、温柔了整个世界，这是怎样的情景？

展开合理想象，用自己的话形容出来。

五、

园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。

此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

1、根据这段文字所形成的成语是。

用“”画出文中表示该成语寓意的句子。

2、根据上下文的意思解释句中“其’指什么。

（1）园中有树，其上有蝉。

（）

（2）不知螳螂在其后也。

（）

（3）而不知黄雀在其傍也，（）

（4）而不知弹丸在其下也。

（）

（5）此三者皆务欲得其前利。

（）

3、读了这则寓言故事，你还想起了哪些词语、句子呢？

、、、。

4．解释句中画线词。

①欲取蝉（）②黄雀延颈欲啄螳螂（）

5.“此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也”的意思是：

六、快乐与感触

依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。

课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。

他们一听到铃声嘴里“哦——”着飞也似的进了教室。

于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：

一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒

太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。

如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。

那时的快乐依在，那时的天真依在。

不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。

清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。

无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。

在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影——我们的老师，他们又上班去了。

当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。

我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。

我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。

课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。

有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：

“这是中国，这是长江、那是黄河?

?

，我们的学校在这里，要记住，别忘记。

看我的手好大，把一个省都罩住了。

”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。

上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。

那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：

“大家先读读书吧，我去办公室看看”。

话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。

同学们注视着他的脚。

原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。

我们明白他的脚受伤了。

他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。

一会儿，我从他变化了的语调中感到：

他的脚疼痛难忍了。

我忍不住环视一下