科普版英语小学六年级下册教案全册11Word文档格式.docx

科普版英语小学六年级下册教案全册11Word文档格式.docx

《科普版英语小学六年级下册教案全册11Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科普版英语小学六年级下册教案全册11Word文档格式.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

most～

slow

moreslowly

mostslowly

b. 

另外有几个词有特殊的比较级和最高级：

good,well

better

best

bed,ill

worse

worst

many,much

more

most

little

less

least

far

farther

farthest

形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。

教学反思

2

Let＇stalk和Let＇ssing

教学目标：

1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2熟练运用“Whoisthetallestboyinyourclass?

”等交际用语并会做替换练习。

（1复习检查

A、复习上一课时所学的12个单词及词组。

B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。

（2导入新课

导入Let＇stalk。

本课对话的话题是“个人信息”（Personalinformation）。

教师可采用自问自答法导入对话。

教师同时扮演Eve和MaJun两个角色。

可先站在左边扮演Eve问MaJun，“Lookatthethreerunners.Whoistheoneinthemiddle?

”，再转到右边扮演MaJun说，“He’sJohn.”，再转到左边扮演Eve说，“Isyourclass?

”，再转到右边扮演MaJun说，“No,’t.”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。

表演两遍后放录音。

先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。

（3）操练

将对话分成两段先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可写上关键词作为提示。

然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词复述分两部分练完后，再连起来练习。

最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。

（4）导入let’ssing：

听录音学唱英文歌曲“Do–re-mi”

先跟唱，带集体唱，最后个人唱。

教学反思

3

Read和Listenandtick

2．使学生的听力有所提高。

3．使学生对动物有个更清楚的了解，培养学生热爱动物，保护动物的良好品质。

教学重点：

形容词、副词的比较级和最高级的用法。

A、复习单词：

让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说中文，还可根据音标写出英文单词或中文意思。

（根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。

B、复习对话：

叫若干学生用角色表演的方式

（2）导入新课

A、学习词组：

教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：

talkwith（和某人说话，谈论），infrontof（在……之前），goout（出去），lookfor（寻找），onone’sway（在……路上），climbup（爬……），教师给学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。

B、导入：

采用简笔画的方法进行导入

（3）操练

教师领读，学生跟读，或教师放录音，学生跟读。

然后让学生熟读课文。

总课时4

课题 

Lesson2.It＇sonthefifthfloor

教学内容

学习第2课单词Let＇stalk。

教学目标

1，本课共出现了8个单词和4个词组。

其中third，floor，fifth，second，along，road为四会词，readingroom，geton，sometime，达到三会，donkey为二会词。

2，交际用语：

Is…inthereadingroom？

HeSheisonin…

Isitonthesecondfloor？

Whereis…？

It＇son…

能听懂，会说，并能用来进行对话。

教学重难点

Let＇stalk

教学过程

（1）学习单词

着重复习字母组合thoaooror在单词中的读音。

（2）导入新课

A，本课话题为“序数词”，用角色表演兼自问法导入。

B，表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。

（3）操练

对话分两段，用简笔画进行操练。

总课时5

Let＇slearn,Let＇ssing,listenandnumber.

1学习序数词的用法。

2通过学唱英文歌，培养学习兴趣。

Let＇slearn。

（1）复习检查

A，复习第2课所学的12个单词及词组。

B，复习对话。

（2）导入新课

本课主要学习序数词的用法。

a，了解序数词的用法：

表示序数的词称为序数词。

b，学习主题句：

Whereistheteacher＇soffice?

It＇sonthethirdfloor.

用书中的地点名词和序数词作替换练习。

总课时6

Readforfun。

理解故事大意，能回答与课文有关的问题，并能根据图片和关键词进行复述。

复习本课主题句，巩固where引导的特殊疑问句及回答形式。

教学过程

A，复习单词。

A，学习词组：

卡片：

geton上车船，骑上goback回去

goon继续，发生siton坐在……上

comeup走过来laughat嘲笑

B，导入

a，采用表演导入法

b，放两遍录音，根据关键词，翻译课文。

根据图片，关键词复述课文。

效果测试

一，翻译下列课文：

1，goon2，getdown3，readingroom4，onthefloor5，geton6，laughat7，afriendofmine8，aftersometime

总课时7

Lesson3. 

Itwillbecoldtomorrow

学习新词Let’stalk

1.复习语音规则ow、au、ou、ar、y、ea的发音。

2.交际用语：

what’stheweatherliketomorrow?

。

Let＇stalk教学过程

A，本课话题为“天气”，用角色表演兼自问法导入。

a.对话分两段，并写出关键词，集体复述。

b.学生个别复述。

总课时 

8

Let＇slearn，Let＇schant，askandanswer。

能理解和掌握询问天气的特殊疑问句“What＇stheweatherlike…”和一般讲来时的用法，并能作替换练习。

A，学习Let＇slearn。

本课的语言结构是“What＇stheweatherliketomorrow？

Itwillbe……”

一般讲来时是助动词will+动词原形构成，变化如下：

肯定句：

I（WeYouHeSheThey）willgo。

否定句：

I（WeYouHeSheThey）willnotgo。

疑问句：

Willyou（HeSheThey）go？

B，学习Let＇schant，Askandanswer。

教学反思:

总课时9

Read

能理解故事大意，并能回答与课文有关的问题，能根据图片和所给的关键词复述课文。

进一步学习本课主题句“Itwillbe……”

A，学习词组

comearound发生bringabout引起

B，简单介绍“厄尔尼诺”现象。

C，用简笔画导入法学习Read。

根据图片简述课文。

把下列词组译成汉语

1，not…atall2，Christchild

3，bringabout4，greatchanges

5，（be）fullof6，comebackagain

总课时10

课题：

Lesson4Whatwillyoudo. 

Whenyougrowup?

词汇

grow,worker,build,teach,student,large,song,

能听懂，会说会认读并会拼写。

Growup 

soldier 

parents 

dirver 

singer 

能听懂，会说，会认读

教学生难点：

grow,worker,build,teach,student,large,song,这几个单词。

1、复习上节语言结构

2、导入新课学单词：

grow,worker,build,teach,student,large,song,growup,soldier,parenis,driver,singer

教师出示图片或做动作进行教学。

A学生逐个读单词并说中文词义

B学生遮住中文，读英文想中文词义

3、教学效果测评

教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。

11

Lesson4Whatwillyoudo.Whenyougrowup?

Let’stalk

理解和掌握一般将来时，与职业话题相联系的用法。

教学重点、难点：

一般将来时的构成。

Will+动词原形。

1、复习检查本课所学单词

2、导入新课

教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。

之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。

教学反思：

总课时12

Let’slearn和Let’ssing

能听懂、会说、并能用来交际。

利用替换词操练与职业话题相关的句式。

1、复习上节Let'

stalk部分

2、学习Let’slearn

教师与几名同学进行对话导入Let’slearn:

Whatwillyoudowhenyougrowup?

Iwillbeaworkeranurseateacheradoctoradriver

4

（1）一般将来时的概念：

表示将要发生的动作，要与以前学的正在进行时，一般现在时区分开。

（2）复习一般将来时句子的构成：

Will+动词原形

（3）一般将来时的句子，常用的时间状语如：

tomorrow,thenextday,（weekyear）,thedayaftertomorrow等。

（4）一般将来时的否定形式，在will后加not。

（5）一般将来时的一般疑问句形式，将will提到句首，回答用Yes或No（如Yes,IwillNo,Iwon’t）

（6）一般将来时的特殊疑问句结构：

疑问词+Will+动词原形（+其他成分）。

5、学习Let’ssing

教唱、歌曲“Morningcomesearly”

听录音，教师逐句教唱。

13

Lesson5.Whatwillyoudotomorrow?

学习第5课词汇

1、date、keep能听懂、会说、会认、会拼写；

2、March、Join、important、air、without、life、protect、country、doone’sbest能听懂、会说、会认；

3、flow、sandstorm、rose、willow、pine能听懂、会说。

重、难点：

重点：

date、keep要求四会；

（1）复习检查：

A、复习第四课学过的单词；

B、复习第四课所学的语言结构、交际用语。

（2）导入新课：

A、学习本课12个单词及1个词组

1）、让学生根据单标将这几个单词读一遍；

2）、教师领读几遍；

3）、学生自己再读带上中文意思读几遍；

4）、听录音，纠正自己不准确的读音，可多听几遍；

5）、指名生读，发现读单不准确时及时纠正。

B、操练（按各类词的不同要求）：

1）、同桌互读互背；

14

Let’sLearn和Let’stalk

1、要求掌握“一般将来时”和“日期”话题相联系的用法；

2、能用Let’stalk中的交际用语进行会话。

教学重、难点：

序数词的读法。

复习本课所学的15个单词。

（2）导入新课，学习Let’slearn

A、学习rose，willow，pine三个生词。

B、师自问自答读Let’slearn中的例句。

（讲出What’sthedatetomorrow?

和Whatistomorrow’sdate?

都是提问日期的特殊疑问句，答语是It’s……）

师领读，生跟读三遍。

（3）操练Let’slearn。

指名两个学生做一问一答的练习，师注意发现问题并及时纠正。

（4）学习Let’stalk。

A、导入对话：

师用表演法同时扮演LuLu和Tom两个角色，可先站在左边扮演LuLu问Tom，“Whatistomorrow’sdate?

”再转到右边扮演Tom说，“It’sMarch12th,TreePlatingDay.”其余依次类推，直到把整段话表演完。

总课时15

Lesson5Whatwillyoudotomorrow?

Read，Apuzzle

1、能理解故事大意，能读熟练。

2、能回答与课文内容有关的问题。

3、增强学生保护树木，保护自然的意识。

教学重难点：

本课出现的短语。

A、复习单词

叫几个学生用角色表演法将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。

（2）导入对话：

flowaway 

流失

blowup 

吹起，刮起

doone’sbest 

尽最大努力

cutdown 

砍断（与sitdown进行区分）

教师采用简笔画的方法导入。

先在每幅图上下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放一两遍；

再逐句放录音；

让学生集体跟读并译成汉语。

（3）操练：

教师领读，学生跟读三遍英语一遍汉语。

学生自读一遍课文。

教学反思。

16

Lesson6Revision

课本26—29页内容

1、通过本节学习，复习巩固前5课所学的句型结构，掌握所学单词。

2、提高学生的理解能力和阅读能力。

3、根据课文要求能回答课后所提出的问题。

4、培养学生初步的口语交际能力和会话能力。

句型结构的理解掌握。

（一）复习导入：

1、单词卡片出示：

抢答。

日子三月加入空气没有保持保护

国家生命重要的流动

2、听录音，拼读本课单词。

（单词略）

学生先听录音，然后教师领读两遍，学生分组练习，进行拼读。

3复听课文，熟悉掌握课文内容。

4、引导学生理解课文中重点词组和句子的构成。

重点词组：

theBigBen 

theEiffelTower 

St•Basil’sCathedral 

theCapitalToronto

（三）操练：

①分小组学生进行阅读练习，教师巡视解答学生读书过程中的疑难问题。

②分段表演朗读，对读的好的学生加以鼓励。

（六）教学反思

17

课本30－32页内容

（1通过过本节学习，进一步巩固本课所学内容，逐步提高学生的阅读能力。

（2正确解答课后习题。

（3培养学生的口语回答问题的能力。

一般将来时的句子型结构练习。

（1）出示单词卡片。

（根据英文说中文，根据中文说英文）

’sDayyesterday?

Let’talk及本课生词

1、四会词：

yesterday, 

meeting, 

news,

2、三会词：

June,Children’sDay, 

sportsmeeting, 

April’sDay,test,Oh,dear!

3、二会词：

were,did,’sDay?

Yes,itwas.

掌握一般过去时的肯定、否定、一般疑问句及其回答。

对一般过去时这一时态的理解。

1、学习本课的8个单词、词组：

yesterday 

meeting 

news 

June 

Children’sDay 

sportsmeeting 

were 

did

2、学习Let’stalk。

角色表演导入、放两遍录音、逐句放录音，并译成汉语。

3、操练。

放录音两遍、学生听，逐句跟说、同桌互练。

总课时:

19

课题:

WasitChildren’sDayyesterday?

教学内容:

Let’slearn,Let’schant及Askandanswer.

掌握句式：

Whatwasthedateyesterday?

ItwasChildren’DayTeachers’DayNationalDay.

教学重点:

对Whatwasthedateyesterday?

这一句式的理解及掌握。

教学过程:

1、复习。

A复习单词。

四会词：

meeting

B复习Let’stalk.

2、学习Let’slearn，

A学习生词：

Teachers’Day,NationalDay

B看34页Let’slearn图一，放录音，理解意思

C出示替换词Teachers’Day,NationalDay训练句式。

D同桌操练。

E集体操练。

3、学习Let’schant

A师读，学生理解大意，

B放录音，学生欣赏。

C逐句放录音，学生跟说。

D学生自读。

E 

集体读。

4、学习Askandanswer。

（1）出示卡片6月1日、6月2日。

（2）先拿6月2日的卡片，自问自答Whatisthedatetoday?

（3）再拿6月1日的卡片，自问自答：

（4）教师问，学生答。

（5）分组操练。

20

Read

1、通过教学，训练一般过去时在具体语言环境中的应用。

2、通过教学，教育学生同学之间要友好相处，并做一个实实在在的人。

（1）succeedindoingsth.

（2）laughatsb.

（3）playajokeonsb.

B复习对话。

What’sthedatetoday?

It’sJune2nd.

Whatwasthedateyesterday?

ItwasJune1st.

2、导入新课。

A学习词组：

succeedin 

Aprilfool 

anEnglishtest 

laughout 

writeout 

playajokeonsb.

B复习过去式。

tell—told 

review—reviewed 

do—did 

laugh—laughed 

come—came 

surprise—surprised

can—could 

want—wanted 

play—played

C导入Read。

（1）听音导入。

（2）介绍愚人节。

（3）放录音，欣赏。

（4）逐举放录音