部编人教版三年级道德与法治上册第三课 做学习的主人 教案Word格式.docx
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孙国成
审核
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
同学们;
我们天生爱学习,在学习方面每个人都有自己的长处,我们都能学得好。
大家看教材14页,看看他们有哪方面的长处,然后说一说,你在哪些方面做的比较好。
二、探索新知
一、人人都能学得好
既然人人都能学得好,为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢?
仔细想一想,互相交流一下原因。
(完成教材15页上部表格)
每个人都有这样或那样的潜力,但有时候我们自己还不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找。
(完成教材15页下部圆形)
二、多在心中画问号
“问题”是最好的老师。
要想学得好,就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号:
(1)为什么夜空会有那么多的星星呢?
(2)城市里为什么经常多车?
(3)阅读16页“故事屋”、“问号之歌”
…………………………
三、应用实践
有些同学因为种种原因不愿意提问题或者害怕提问题。
你怎样看待这样的想法?
你和他们有同样的想法吗?
(1)我不好意思提问;
(2)我的问题是不是太傻了;
…………
认真听讲,积极回答问题。
能提问题的学生才是爱思考的学生。
开展一次观察活动,看看同学们能提出什么样的问题。
(1)观察秋天的植物有什么变化;
(2)观察周边的环境卫生情况;
……………………
当我们有了疑问,可以用哪些方法寻找答案呢?
(向别人请教、查阅资料、实地调查……)
四、总结拓展
活动园
“我问你答”游戏,看谁提出的问题更能激发思考,看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。
小结:
通过本课的学习,我们应该明确只要努力人人都能学得好的道理,增强主动学习的自信心,遇事要大胆提问敢于提问敢于刨根问底。
板书设计
3.做学习的主人
人人都能学得好
多在心中画问号
教学反思
第二课时
第三课做学习的主人第20页至第23页
1、培养学生合理利用时间的理念。
2、指导学生合理利用时间的方法。
3、培养学生珍惜时间的情感。
培养学生合理利用时间的理念。
怎样合理调配时间。
课件(教材插图)
课前预习教材内容。
同学们,你们每天是怎样完成家庭作业的,用了多长时间?
教师讲述教材21页的故事——《奥妙在哪里》,让学生思考,为什么两次做作业所用时间会不一样呢?
一、我和时间交朋友
要想学得好,就要学会合理地安排时间,这样才能快乐的学习,尽情地玩耍,充分的休息。
观察:
教材20页图片,看看这些同学能不能和时间交上朋友。
小组交流:
你能给他们提提建议吗?
如果你在星期天要做以下几件事,请根据自己的实际情况进行合理的安排。
(见教材22页)
把你的方案填在书上,同桌互查。
2、好经验共分享
如何做学习的主人,不同的人有不同的方法。
大家看教材23页图片,你从中收到了哪些启发?
他们的好经验是什么,你的学习经验是……………………
阅读教材20~23页,归纳整理出合理利用时间的方法,并把它写在23页的“我的学习锦囊”里。
同学们,学到这里你们有什么收获和体会?
学生自由交流。
3.做学习的主人
我和时间交朋友
好经验共分享
3做学习的主人教案
《做学习的主人》
教学目标:
【知识与能力目标】
热爱并主动学习,克服学习过程中的困难,掌握学习的方法。
【过程与方法目标】
通过互动、共同发展的教学模式,培养学生主动学习的兴趣并传授方法。
【情感态度价值观目标】
认识到学生在学习中的主体地位,勇于面对与克服困难,更加积极主动地投入到学习之中。
教学重难点:
1.教学重点:
学会主动学习。
2.教学难点:
掌握学习方法:
敢于发现问题;
合理安排时间;
经验共享。
课前准备:
学生提前预习教材,课前准备一张白纸,教师准备多媒体课件与相关材料。
教学过程:
导入新课
课堂互动
自由发言,请大家谈谈对“学习”这一词语的看法
(例如:
大家认为学习是仅限于课本知识还是其他?
你觉得学习有趣吗?
你喜欢学习吗……)
1、人人都能学得好
活动一:
人人都有闪光点
1、教师让学生拿出课前准备的白纸,在白纸上写出自己的特长,至少三点。
2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。
【设计意图】
(引导学生认识到自己的长处,拥有学习的潜力,更加愿意去学习)
二、怎样才能学得好
活动二:
课堂互动(结合课件与课本案例)
1.请学生主动举手发言,提出自己在学习过程中的问题。
2.针对提出的问题,其他同学可提出自己的建议。
3.教师结合书本案例分析,对问题与建议进行归纳总结。
(帮助学生发现学习中的问题,并提出解决方法)
课堂小结:
每个人都有自己的长处,拥有巨大的学习潜力。
也许我们的学习成绩并不理想,这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题,积极寻找解决办法,更好地去学习,做学习的主人。
板书设计
第一节学习伴我成长
1.学会思考,提出问题2.合理安排时间3.分享经验……
课堂练习
“学而不思则罔”,这句话是孔子所提倡的一种读书方法。
指的是一味读书而不思考,就不能深刻体会书本的意义而不能合理利用书本的知识,甚至会陷入迷茫。
这句话告诉我们在学习过程中应当()
A.学会思考,提出问题
B.合理安排时间
C.分享经验
D.死记硬背
答案:
A
教学反思:
本框是道德与法治三年级第一单元第三课的内容,在教学过程中要注重与学生的互动,调动学生的积极性,主动参与到课堂学习讨论中。
同时帮助学生认识到学习中所存在的问题,克服这些困难,掌握学习的方法,做学习的小主人。
3《做学习的主人》教案
教学目标:
1、找到自己的长处,相信自己能学好,愿意通过自己的努力去学习,爱思考,敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。
教学重、难点:
教学重点:
使学生能正确地认识自己的长处,多提问,克服畏难情绪敢于提问,感受每一分钟的宝贵,学会合理安排时间,提高学习效率。
教学难点:
使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志,合理安排学习时间,养成良好的学习习惯。
课前准备:
教师:
课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡(观察秋天的植物变化;
观察周边环境卫生情况)。
学生:
课前的调查结果小卡片(请家长、同学帮你找找自己的学习潜力)。
教学过程:
一、新课导入
播放“龟兔赛跑”视频,学生观看并思考问题。
你觉得龟为什么能跑赢兔呢?
作为小学生,我们应该怎样抓紧时间学习呢?
二、新知讲授
活动一:
人人都能学得好
我们天生爱学习,在学习方面每个人都有自己的长处,我们都能学的好,请同学们看教材P14页,图中的小朋友有哪些长处?
你在哪些方面做得比较好呢?
学生交流:
看图说一说。
既然人人都能学得好,为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢?
小组讨论回答问题。
(没有找到适合自己的学习方法……)
每个人都有这样或那样的学习潜力,但有时候我们自己却不知道。
学生展示课前的调查结果小卡片。
活动二:
要想学的好,就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号呢?
结合教材想一想。
(为什么夜空中会有那么多的星星呢?
城市里为什么经常堵车?
)
有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。
你有这样的想法吗?
思考并回答。
教师小结:
希望同学们都能勇于提问和发言,回答错了也没关系,我们大家共同努力找到正确的答案,相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
开展一次观察活动,看看我们能提出什么样的问题。
展示课前观察的结果。
评一评活动。
向他人请教;
查阅资料;
实地考察……
播放视频“林林明白了”。
学生观看视频思考:
林林为什么做事情很慢,奥秘在哪里?
如果你在星期天要做下面几件事,请根据自己的实际情况进行合理的安排。
活动三:
怎样做学习的主人呢?
看看下面同学的经验(教材P23),你从中受到了哪些启发?
观察教材图文,并回答。
把自己和别的好经验,放进学习锦囊,并在学习中随时运用这些好方法。
3.做学习的主人教学设计
做学习的主人教学设计
教材分析:
《做学习的主人》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第三课的内容。
在教育活动中,学生是积极的主体,是学习的主人,是正在成长着的人。
树立学生在教育过程中的主体地位,充分调动学生的主观能动性,引导学生主动积极地参与到其中,克服过程中的困难,学会怎样去学习,是本课的主要目的。
2、人人都能学得好
1、教师让学生拿出课前准备的白纸,在白纸上写出自己的特长,至少三点。
板书设计
1.“学而不思则罔”,这句话是孔子所提倡的一种读书方法。
E.学会思考,提出问题
F.合理安排时间
G.分享经验
H.死记硬背
- 配套讲稿:
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- 部编人教版三年级道德与法治上册第三课 做学习的主人 教案 部编人教版 三年级 道德 法治 上册 第三 学习 主人