八年级物理第一次课教案Word文档格式.docx
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【教学过程】“学做导合一”
一、声音的传播
1.新知引入
在生活中,声音无处不在,不管是悦耳的音乐,还是嘈杂的噪音,都便随着我们。
那么,在声音的天空中,同学们是否会有这样的思考:
声音还是怎么产生的?
又是怎么让我们听见的呢?
2.实验探究
(1)请同学们把手放在喉咙上,然后讲话发出声音,发现了什么?
(2)观察下图发现了什么?
由实验发现:
声音是由物体振动产生的,正在发声的物体我们称为声源。
师:
请同学们思考下面物体,说说他们的声音都是怎样产生的?
二胡、小提琴琴弦振动笛子空气振动
北风呼啸空气振动海水怒吼水振动
注:
一般情况下,物体在发声时的振动很微小,我们是看不见的,为了知道发生的物体在振动可以用转化法(如上图的喇叭)
下面请同学们思考这样三个问题:
(1)在空气中我们能否听到声音,例如现在老师说话你能听见吗?
(2)在游泳池游泳,当我们潜在水下时,在水中能听到声音吗?
(3)但你把耳朵放在桌子上时,用手敲击桌面,能听到敲击声吗?
由此可知:
(1)声音的传播条件是需要介质(固体,液体,气体统称介质);
在真空中不能传播.
(2)传播速度:
声音在固体中传播最快,其次是液体,最慢是气体(固液气)
声音在空气中的传播速度:
340m/s。
(3)影响因素:
介质种类,温度。
(4)声音能传递信息和能量。
拓展:
其实我们听到的声音,实际上是由于某个发声体振动发出的、有一定频率范围的振动波——声波。
人的耳廓像一个卫星接收器,能接收声波,并汇聚到外耳道,然后传到鼓膜,引起鼓膜振动,这样,就声波的声能就转变为机械能,鼓膜的振动可带动与之相连的听小骨,而听小骨的活动又可振动内耳的门户——卵圆窗膜,这样,就使内耳中的淋巴液产生振动,从而引起内耳基底膜振动,刺激基底膜上的细胞产生与之对应的点位变化,此时,机械能转变为生物信号,这种电信号汇聚到听觉神经,再通过听觉神经输送到大脑中的听中枢,直到这时,人才算真正“听”到声音,听中枢处理信号做出相应的反应!
而这只有千分之几秒,自己是根本觉察不到的!
2、回声
我们在山间呐喊,会听到远处也在呐喊,这是因为回声的存在。
回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来形成的。
例题精讲
1.小明向井底大喊一声,声音通过__水____传到井下,水中小鲤鱼听到喊声躲到水底了,说明____水____可以传声,约1.5s后听到回声,那么这口枯井的深度大约是_255__m。
(V声=340m/s)
2.2013年6月20日,我国航天员王亚平在“天宫一号”上为全国中小学生授课,成为中国首位“太空教师”,下列说法中正确的是(c)
A.王亚平讲课的声音是靠声波传回地球的
B.王亚平讲课声音很大是因为她的音调很高
C.王亚平说话发出声音是由于声带振动产生的
D.天宫一号里声音传播的速度为3.0×
108m/s
3.下列各图描述的实验中,用来说明声音的传播需要介质的是(D)
4.把一个正在响铃的闹钟放入密封的玻璃罩内,用抽气机逐渐抽出其中的空气,罩中的声音会逐渐变小,直到听不到为止。
这个实验说明了(B)
A.声音是由物体振动而产生的
B.声音必须通过介质才能传播
C.声音在玻璃钟罩里发生了反射
D.声波被玻璃钟罩罩住了
5.已知空气可以传播声音,请根据提供的实验器材证明:
水也能够传播声音。
请写出实验步骤以及实验分析与结论。
(1)实验器材:
一个装有水和鱼的鱼缸、一块遮挡板
(2)实验步骤:
将遮阳板放在装有水和鱼的鱼缸与实验者之间,人大喊一声,观察鱼的反映.多做几次.
(3)实验现象:
实验分析与结论:
如果鱼有反映,则说明水能传声,否则水不能传声
知识点二、乐音的特性
(一)音调
物理是一门动手能力很强的学科,我们一定要多动手,多观察,多思考,然后找到它存在的奥妙。
接下来我们就动手做一做实验,看看大家都看到了什么?
一、实验一:
做课本演示实验,
(1)用手拨动钢尺时,偏离中心的程度相同,先后两次实验,改变尺子伸出的长。
(2)观察尺子振动的快慢,听尺子振动发出的声音。
你的发现:
尺子伸出长,尺子振动(快、慢),听到的声音(高、低)尺子伸出短,尺子振动(快、慢),听到的声音(高、低)。
我们把声音的高低叫做音调。
由此可知,音调高低受物体振动影响,我们把每秒钟振动的次数叫频率,它的单位是赫兹(HZ),所以音调由发声体振动的频率决定的,频率越高,波形越(“密集”或“稀疏”)音调越高。
实验二:
将家中相同的玻璃瓶(类似啤酒瓶)中装入深度不同的水,向瓶中吹气。
你会有什么发现呢?
(1)听声音,瓶中水多时音调(高、低)
(2)声音是由于振动动产生的。
(3)向瓶中倒水,听声音,水越多,音调越
实验三:
将家中相同的玻璃瓶(类似啤酒瓶)中装入深度不同的水,用木棒敲打玻璃瓶。
你又会发现什么?
(1)听声音,瓶中水多时音调(高、低)
(2)声音是由于振动动产生的。
管乐器很多,有笛子,葫芦丝等,它们都是靠(选“空气”或“管”、“弦”)二胡、古筝等,他们的声音是靠(选“空气”或“管”、“弦”)振动发生,它们不同的音调是通过改变实现的
三种乐器:
打击乐器、弦乐器、管乐器的音调:
长短(长的音调)、粗细(粗的音调)、松紧(松的音调)
(二)响度
同学们上课有没有说小话?
生:
没有
师:
不错!
是好孩子
王老师了解下,咱们这个班有没有谈恋爱的?
、、、、、、
你们朋友之间聊起这个话题,尤其是父母在是不是都要很小声就怕父母知道。
但是,如果你在学校得了什么奖励,回到家你还会那么小声的说:
妈妈爸爸,我今天得了一个什么什么奖,应该不会吧?
肯定是:
爸爸妈妈今天我得了什么什么奖!
那声音老远就听到
同学们想想,为什么声音会小,会大呢?
有时需要低声细语,有时需要高声呼喊,那么声音的强弱,也就是响度是由什么来决定的?
实验一:
把尺子伸出桌面一定长度,使尺子发声,想办法改变尺子发声的大小。
当用力大时,尺子偏离中心的程度就大(大、小),发出声音强度就大(大、小),我们把尺子偏离中心的程度称为振幅,发现振幅越大(大、小)时,声音就越响,也就是声音的响度与振幅有关。
练习:
(1)蚊子的叫声和牛的叫声相比,牛的响度大,蚊子音调高。
(2)春节文艺晚会上,男低音在放声歌唱,女高音在轻声伴唱,男歌唱时的响度大,这里的男低音和女高音中的“高”“低”指音调。
(三)音色
师:
同学们你们觉得你和其他人有没有区别?
这还用说吗?
肯定有
这是肯定不相同的,世界上找不同完全相同的两片树叶,也没有完全相同的两个人。
我们每个人都是独一无二的,都是不一样的烟火。
所以,你们得好好学习,等以后真的成为那不一样的烟火。
不要像我只是这么一个小老师!
我们都听过这句古话吧“未见其人,先闻其声,”是说没见这人,听声音就知道是谁;
哪个同学知道这是为什么?
因为他的声音
很不错!
就是因为他的声音有他自己的特征和我们大家的都不一样,这种声音的特征我们就称之为音色
音色,也指指不同发声体声音特色,
(1)不同发声体在音调和响度相同的情况下,音色是不同的。
(2)不同发音体的材料、结构不同。
发出的音色也就不同。
用音色来判断不同物体发出的声音。
如:
A.“未见其人,先闻其声,”是说没见这人,听声音就知道是谁;
B.声纹锁
三、噪声及其控制
生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的?
车辆的鸣笛声,工地施工发出的各种嘈杂声、、、、
大家想想这些声音都有什么共同点?
、、、、、
总结:
妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。
那么同学们是不是会疑惑我们怎么区分噪声呢?
毕竟有时候真不好把乐音和噪声区分开来,下面我就带领大家一块来认识怎么判断它到底是不是噪声
好的
判断一种声音是不是噪声,可以从两个角度考虑,一是从物理学角度看它的振动规则,如果它的振动是不规则的,那么这种声音就是噪声;
二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习,如果对其他人有影响,则属于噪声
所以噪声的来源很多,
举一些生活中产生噪声的例子。
(二)噪声强弱的等级和危害
1、将声音分成若干等级,每一级代表一定的强度。
于是就用分贝作为声音强弱等级的单位,分贝用符号dB来表示。
2、0dB是刚能听到最微弱的声音;
30~40分贝是较为理想的安静环境。
为了保护听力应控制噪声不超过90分贝;
为保证工作和学习,噪声不应超过70分贝;
为保证休息和眠噪声不应超过50分贝。
3、【危害】大约有三类:
心理效应、生理效应和物理效应
(1)心理效应:
使人烦躁、精力不集中、妨碍休息。
举例:
第二次世界大战期间,法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员,使他们精神错乱以获取口供。
(2)生理效应:
出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模(3)糊等症状,严重的神志不清、休克或死亡。
20世纪50年代,西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象,结果有28人死亡,其余都得了严重的麻痹症。
(3)物理效应:
高强度的噪声能够损坏建筑物举例:
曾有一架飞机,在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时,使地面一座楼房遭到破坏。
所以保护环境人人有责,我们应该从自身做起,从小事做起,减小噪声对其他人的危害。
(三)噪声的控制方法由于我们听到声音的过程是:
声源→传声介质→人耳,所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。
引导学生总结控制噪声的三个方法
1、在发声处控制;
如:
无声手枪就是在发声处减弱噪声
2、在传播过程中控制;
如:
用空心砖砌墙则是在传播过程中减弱噪声3、在人耳处控制。
工厂用的防噪声的耳罩是在在人耳处减弱噪声。
噪声也能利用,例如,利用噪声可以消除杂草,发电、制冷、除尘等。
四、超声与次声
同学们,你们觉得自己的听力有没有范围?
感觉好像有吧
哪个同学可以说说看哪些是我们人耳听不到的
、、、、、
大家知道蝙蝠不?
知道
大家觉得蝙蝠厉害不?
那当然
可是你们知道蝙蝠是怎么行动的吗?
它为什么可以在黑夜行动自如呢?
不知道、、、
这就用到了我们人耳听不到的一种波,下面我们一起来学习吧
1.人能感受声音的频率有一定的范围,多数人耳能听到的频率范围大约从20HZ~20000HZ。
人们把高于20000HZ的声叫做超声波;
把低于20HZ的声叫做次声波,
它们都统称为不可听声波,因为人耳都听不见。
蝙蝠、海豚发出的声常为超声波;
地震、海啸、台风,还有大象发出的声是次声波。
动物的听觉范围比人的听觉范围广(广、窄)。
2.超声波的波速可听声波的波速次声波的波速。
(选“>”或“<”、“=”)
题库大观
1.下列说法中正确的是(A)
A.我们可能听不到正在振动的物体发出的声音
B.声音传播速度一定是340m/s
C.声音可以从地球传到其它星球
D.吹哨子是靠声带振动发声的
2.下列说法中正确的是(D)
A.光波、电磁波、声波都可以在真空中传播
B.光和电磁波都能够传递信息,声音不能传递信息
C.电磁波在真空中传播的速度为3×
108km/s
D.光年是光在真空中传播一年所通过的距离
3.下列有关声现象的说法中,正确的是(A)
A.声波能传递信息,也能传递能量
B.“禁止高声喧哗”中的“高”是指声音的音调高
C.只要物体在振动,我们就一定能听到声音
D.两名宇航员在太空中能直接对话
4.书瑶把耳朵贴在长铁管的一端,小男在另一端击打铁管,书瑶先后听到两个响声,由下表可知(BD)
A.先听到的是由空气传来的响声
B.先听到的是由铁管传来的响声
C.声音在空气中传播比在铁中快
D.声音在铁中传播比在空气中快
5.建筑师在设计住宅房屋的窗户玻璃时,都采用了双层真空玻璃,它的主要优点是(C)
A.有利于防止光污染B.有效地防止了光的反射
C.有利于防止噪声污染D.有效地防止了光的折射
6.下列四种环境中不能传播声音的是(D)
A.在起大风暴的罗布泊沙漠里
B.在潜水员敖游的海底
C.在世界屋脊的珠穆朗玛峰顶
D.在宇航员漫步的太空
7.如图,将正在发声的手机放在连通于抽气机的密闭玻璃瓶内。
(1)在用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中,听到的声音将会逐渐减小直。
(2)分析实验现象,运用推理(推理/归纳)的方法可得结论为真空不能传声。
8.在温度为15℃时,声音在空气中的传播速度是340m/s,如果看到闪电后,3秒钟才听到雷声,那么闪电处距人约1020m。
光在真空中的速度是
m/s,1962年5月,美国马萨诸塞工学院把红宝石激光射向月球,大约2.6秒后收到了从月球反射回来的激光讯号,则地球到月球的距离是
m。
中考链接
1.(2013内蒙)关于声现象,下列说法正确的是( B )
A.只要物体在振动,我们就能听到声音
B.导致噪声污染的主要原因是由于噪声的音色
C.用手机拨打放在真空罩中的手机,手机显示手机号,却听不到手机铃声
D.用超声波能粉碎人体内的“小石头”,说明声波能传递信息
2.(2013绵阳)关于声音的说法正确的是( B )
A.噪声不是由物体振动产生的
B.一切正在发声的物体都在振动
C.只要物体振动,我们就能听见声音
D.声音的传播速度在固体中一定比在液体中快
3.(2012年湖北中考)据报道,世界“吼王”杰米•温德拉曾“吼”出超过100分贝的声音,如图是他“吼”出声音将玻璃杯震碎的情景.下列有关他“吼”出的声音的说法正确的是( A )
A.声音传递了能量
B.声音只在玻璃杯中传播
C.声音是玻璃杯振动产生的
D.声音的分贝数越高其频率越大
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- 八年级物理第一次课 教案 年级 物理 第一次