仁爱英语教材七年级上册UnitTopic教案11文档格式.docx

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Whatarethese?

Ss:

They’repens

T:

You’reright.Theyaremypens.They’remine.

3双人活动。

教师让学生拿出自己的一件或多件物品，操练直至熟练掌握mine。

S1:

Isthisyourknife?

S2:

Yes.It’smine.It’smyknife.

4教师用类似的方法，教学并要求掌握单词our和their。

理解：

..，.，.，ours=our+n.，theirs=their+n.

5听1a的录音回答问题：

Whosecapisit?

教学并要求掌握单词whose和then。

介绍名词所有格的结构，并板书Whosecapisit?

It’sSally’s.It’s”写成”them”;

还有书写不连贯,多次写了又擦。

其次，表达不是很标准，归纳物主代词时没有明确其意图，没有很准确地同学区分开名词性物主代词和形容词性物主代词区别。

再次，在十分钟的微格教学中，注重把所有要讲的重难点罗列出来，而忽略了与同学的互动。

通过这次微格教学不仅知道自己的很多的不足之处，而且增加自己的教学经验。

在以后的教学实践中会更加注重以上的问题，同时加强专业知识，提高专业素养。

一、说教材

1．教材简析。

本课主要是学习物主代词的用法。

并通过一些句子来了解如何使用名词性物主代词替换掉形容词性物主代词+名词的组合。

2．教学重点。

1）.学习物主代词，初步了解名词所有格

2）.学习谈论物品的所属

3）.复习名词的复数形式

3．教学难点。

1）.如何使用名词性物主代词替换掉形容词性物主代词+名词的组合

2）.then的用法

3）.如何回答Whose引导的特殊疑问句

4）.名词单复数形式的变化

4．教学目标。

（2）Keysentences

到此引出新学课文.并学习新单词.

2．熟悉语言阶段。

1）拿出属于自己的一件或多件物品，进行师生问答。

如：

T:

What’sthis?

Ss:

It’sacap.

Yes.It’smycap,Icanalsosay,it’smine.

2）T：

3）双人活动。

4）教师用类似的方法，教学并要求掌握单词our和their。

5）听1a的录音回答问题：

It’sSally’s.It’sB

上课班级情况概述

ClassDescription

Thestudentsofsenior1.

教材依据和内容TeachingMaterialsandTeachingContent

仁爱版英语七年级上册Unit2Lookingdifferent

Topic3Whosejacketisthis?

（SectionB）

教学目标Teachingobjectivesaims

1.语言知识目标Vocabularyandstructure:

<

1>

:

词汇

Jacketthink

2>

:

句型

Whose...isthisarethese?

It'

s...Theyare...

Isthis...?

Yes,itis.No,itis...

Whatdoes...looklike?

Hesheis....

Whatcoloris...?

s...

<

4>

掌握物主代词的用法，名词所有格，以及含有what和whose的特殊疑问句，加深前面学习过的关于怎样谈论人的外貌特征以及物品、服饰的颜色的表达方法。

2.语言技能目标Function:

能听懂有关相貌、身高、穿着物品的所属等的简单对话和日常生活描述。

能识别不同句式的语调，例如陈述句和疑问句等。

3.情感态度目标Emotional:

教会学生懂得，当一样东西不属于自己的时候，不能私自占为己有，培养学生拾金不昧的精神。

教学辅助手段TeachingAids

实物

教学重点与难点

DifficultiesandKeyPoints

1）根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合教学目标,确定重点是:

Whose...isthis?

Ithinkit'

s...

Whose...arethese?

Theyare...

2）难点为重点句型的实际运用及名词的复数形式。

教学过程TeachingProcedures

（AllocationofTime）

Step1:

Pre-teaching（5minutes）

RevisionWarmingup:

1）Intercourse

2）Alittlegame:

Getthestudentstoreview,thankyou.OK,现在我的手上有许多东西，我不知道它们是谁的，我们一起来寻找它们的主人。

Whosepenisthis?

Isityours?

S:

Yes,it'

smine.No,it'

snotmine.

...

Step2:

While-teaching（40minutes）

PresentationDrillPractice

1）Reading:

（10mins）

OK,now,turntothepage43.看到上面的一个小对话了吗？

现在跟着我一起读一遍。

……

同学们读得很好，现在你们自己一起来大声的朗读一遍

好的,在学了这么多句型之后呢,我们来做一个简单的练习.看到下面的练习，根据刚才你们朗读的对话来做一下这个练习，做完之后我们一起来检查一下你们的答案。

…….

（讲解练习）同学们听明白了吗？

没有什么问题的话就一起来朗读一下这段话。

......

2）Conversation:

（15mins）

现在看到44页，看到这个3和4部分，这里有一个简单的小对话，你们可以和自己的同桌讨论一下来完成这个对话，也可以用到第4部分的这些句型来组织你们的对话，然后我会请2位同学来展示一下它们的对话。

3）Practice:

OK,现在我们看到最后一个部分，左边的是问句，右边的是答句，你们做一下，然后我来进行讲解。

4）作业的布置与讲解（5mins）

课后作业Assignment

用今天所学的句型写两个简单的对话，一个用名词单数形式，一个用名词复数形式。

教学反思

本节课基本完成教学目标，但是还有很多不足的地方，比如说当两个同学在做Pairwork的时候，应该让全部同学注意听，然后针对2个同学的对话进行全班性的提问，这样就不会造成只顾全局部几个同学的现象，这在教学设计上是欠考虑的，还有，授课的经验明显不足，整堂课感觉很脱节，再来就是在知识点的讲解上，有些东西讲的不是很细腻，容易造成同学理解上的困难，比如在讲到Whose…isthisarethese?

这个句型的时候，不能只针对书上的几个句子进行讲解，应该多举一些例句，这样更能够加深学生们对知识点的印象，还有就是口语上一些易犯的错误会在以后进行多加的练习。

SectionC

教材：

仁爱版英语教材七年级上册

内容：

Unit2Topic3Whosejacketisthis？

（SectionC）

（1）掌握新单词：

T-shirt,pants,new,classmate,clothes,coat,dress,whose,mine,purple

（2）掌握新句型：

Whose…isthis?

Whose…arethese?

IsthisArethese…?

Yes,it’sthey’re…No,it’sthey’re…

a）学习物主代词的用法

Isthisyourbook?

Yes,it’smine.

b）描述人的籍贯、外貌、着装等个人信息

2.I:

a）能使用物主代词表示某物属于某人的

b）能使用简单的词形容某人的外貌、籍贯、着装等。

通过学习物主代词可以使学生明白某物属于某人，懂得不属于自己的东西不能占有，学习颜色，描述个人特征的语句使学生能用简单的语句描述身边的事物。

图片、录音机

教学重点：

对物主代词的学习，对人物的描述，以及语音中6个爆破音的学习。

学会用Thisismine.句型。

教学难点：

对Whose…isthis?

Whatcolor…is?

句型的学习，以及不完全爆破的理解

Pre-teaching（____5___mins）

RevisionWarmingup

Goodmorning,class.

Goodmorning,teacher.

Howareyoutoday?

Fine,Thankyou.Andyou?

I’mfinetoo.

While-teaching（___35__mins）

同学们，turntoPage45.1a.ReadandUnderstand.

请同学们快速浏览一下内容，回答老师的问题。

I’llgiveyou5minutes.

（Timesup,now,answermyquestion）

WhatdoesKangkang’snewclassmatelooklike?

He,Whoisthenextpoint2.Lookatthepicture,Listenandthethingsowner.

Whosecoatisit?

Maria’s.

Whosedressisit?

Jane’s.

Step5:

Igetapen,butit’snotmine,Idon’tknowwhoseitis.

Excuseme,Isthisyourpen?

No,it’snotmine.

Doyouknowwhosepenisthis?

Sorry,Idon’tknow.

Canyouguess?

En,Ithinkit’sB’s.

OK,Thankyou.

（找到B,继续询问）

Yes,itis.

Hereyouare.

Thankyouverymuch.

You’rewelcome.

Step6:

前面我们学习了辅音字母。

其中讲到了6个爆破音。

同学们还记得是哪6个爆破音吗？

…

（举例说明什么是不完全爆破现象）

Clear?

Yes.

Step7:

Today’sD，模仿1a写一篇描述人物的小短文。

版书设计

BoardWriting

Design

Unit3Thisismysister.

Structure:

Yes,it’s...No,it’s…

Whose…arethese?

因为准备得不是很充分，也很紧张，所以感觉这堂课上

得不是很满意下次会更努力认真做好的！

谢谢老师同学的

点评配合！

SectionD

一．教材依据和内容

Unit2LookingDifferent

Topic3Whosejacketisthis?

（SectionD）

二．教学目标

1．学习∫，з，t∫，dз四个辅音

2．复习如何描述个人信息

3．复习物主代词

4．复习whose引导的特殊疑问句

三．语言目标

词汇：

findtheformasquicklyaspossible.

主格

I

we

you

he

she

they

形容词性人称代词

my

our

your

his

her

their

名词性物主代词

mine

ours

yours

hers

theirs

（附:

这个表格是呈现在PPT上的。

3．听录音，选择图中的物品所对应的任务，并核对答案。

完成3。

（5分钟）

NowturntoPage47.Lookat3Workalone.Herearesomeschoolthings.Whosearethosethings?

Doyouknow?

Nowlistentothetapeandfindtheownersofthesethings.

Step2Presentation第二步新课呈现（时间:

24分钟）

1．请学生阅读2中的短文，然后根据内容填表，完成2.，再核对答案。

（7分钟）

T：

OpenyourbookandturntoPage47.Lookat2,readthispassage,thencompletethetable.5minslatter,Iwillchecktheanswer.

请学生逐句翻译短文，并讲解短文中的语法点：

第三步巩固（时间:

3分钟）

1．让学生听1并跟读，抽查个别学生的发音掌握情况，并及时纠正。

Step4Practice第四步练习（时间:

10分钟）

1．带学生一起总结语法和有用表达。

2．听4a和4b录音并跟读，完成4a和4b。

Step5Project第五步综合探究活动（时间:

1．PPT展示6个人物的图像，通过学生所问的问题，回答出所说的人物。

老师先示范，然后让学生照样子进行。

完成5

OK，lookatthescreen.Therearesixpictures.Thereisoneofmyfavoriteperson.WhoisaskmesomequestionlikePage48,thelastpart.Whensomebodyknowstheanswer,putupyouraboyoragirl?

It’sa…

S2:

Doesheshehavearoundfacelonghair?

Yes,heshedoes.

S3:

Whatcolorarehisherpantsshoes?

Theyare…

S4:

Oh.Isthispictureyours?

Yes,it’smine.

2．Homework:

（1）做复习单元P51,7和P52，11、12、13

（2）预习第三单元Topic1的生词。

七．教学反思

在本课教学中，总的时间较为紧，要加紧整个课堂的节奏，但因为是复习课，整个课堂中，每个学生都有参与到课堂中，调动了学生的积极性，但课堂上还存在着一些小错误，如物主代词的表格中，应该是主格。

形容词性人称代词，名词性物主代词。

在音标教学中，运用PPT，将音标发音规律通过单词的显示，显而易见的可以让学生看出来。